2018湖南湘潭教师招聘考试考前必会(235)

2018湖南湘潭教师招聘考试考前必会（233）(一)课程计划含义：也称为教学计划，是根据教育目的和学校的培养目标，由国家教育主管部门制订的有关教育教学工作的指导性文件。

基本内容：学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排，其中心是学科设置。

1作用：体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和主要依据，是编制课程标准和编写教科书的依据，也是督导、评估学校教育教学工作的依据。

(二)课程标准含义：是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施和评价的指导性文件。

基本内容：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录，其中心是课程目标。

作用：是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是国家管理和评价课程的基础。

(三)教材含义：是教师和学生据以进行教学活动的材料。

基本类型：教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种试听材料，其中心是教科书和讲义，教科书的中心又是课文。

作用：是教师进行教学的主要依据，也是学生获得系统知识、进行学习的主要材料。

课程内容从宏观到微观分为三个层次：课程计划、课程标准、教材。

课程计划又称教学计划，国家性的教学和教育工作指导文件，根据不同的学校类型和教育目的而制定的，是针对全学科而言的。

其中课程设置是课程计划的核心内容。

比如师范院校要开设教育学、教育心理学等课程而医学院要开设病理、药理等课程，根据学校类型不同设置不同的科目。

课程标准又称教学大纲，以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的指导性文件，是针对的是一门学科而言的，其中课程目标是课程标准的核心内容。

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，其主体部分为教课书和讲义。

教课书又称课本，而课文是教科书的主体部分。

我国教科书编写有两种基本方式：直线式教科书结构和螺旋式教科书结构。

直线式教科书结构就是指一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，是各种知识在内容上均不重复的编排形式。

湘潭市教师招聘考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学中，认为教育的本质是“教”与“学”的统一，这一观点是由哪位教育家提出的？A. 孔子B. 赫尔巴特C. 杜威D. 夸美纽斯2. 根据《中华人民共和国教育法》，教育应当坚持的基本原则是：A. 教育与宗教分离B. 教育与政治分离C. 教育与经济分离D. 教育与文化分离3. 在教育心理学中，自我效能感是指个体对自己能否成功完成某项任务的：A. 期望B. 信念C. 态度D. 情感4. 教师职业道德的核心是：A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 服务学生5. 根据《中华人民共和国教师法》，教师享有的权利包括：A. 教育教学权B. 学术研究权C. 指导评价权D. 所有上述权利6. 教育评价的目的是：A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 评价教师工作D. 评价学校管理7. 在班级管理中，班主任应采取的管理方式是：A. 权威型B. 放任型C. 民主型D. 强制型8. 课程资源的开发和利用，主要是指：A. 教材的开发B. 教学方法的创新C. 教学环境的优化D. 所有上述方面9. 教师在教学过程中，应注重培养学生的：A. 知识记忆能力B. 应试技巧C. 创新思维D. 社交能力10. 教育公平的实现，主要体现在：A. 教育资源的均衡分配B. 教育机会的均等C. 教育过程的公正D. 所有上述方面二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师在教学中应遵循的教学原则包括：A. 启发性原则B. 系统性原则C. 循序渐进原则D. 因材施教原则2. 教育评价的功能主要包括：A. 诊断功能B. 激励功能C. 导向功能D. 反馈功能3. 教师专业发展的内容涉及：A. 专业知识的更新B. 教学技能的提高C. 教学理念的转变D. 教学方法的创新4. 学校文化建设的主要内容有：A. 物质文化建设B. 精神文化建设C. 制度文化建设D. 行为文化建设5. 学生心理健康教育的主要任务包括：A. 情绪管理B. 人际关系处理C. 自我认识D. 压力调适三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教师在课堂教学中如何运用启发式教学法。

湘潭市教师招聘考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。

A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质2. 教育心理学的研究对象是（）。

A. 教育现象B. 学习过程C. 教育规律D. 教学方法3. 教师职业道德的核心是（）。

A. 爱岗敬业B. 热爱学生C. 教书育人D. 为人师表4. 教育评价的主要目的是（）。

A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 评价教师工作D. 提高教学质量5. 课程内容的组织应遵循（）。

A. 学科逻辑B. 学生发展逻辑C. 社会需求逻辑D. 教育目标逻辑6. 教学设计的基本要素包括（）。

A. 教学目标、教学内容、教学方法B. 教学目标、教学方法、教学评价C. 教学内容、教学方法、教学评价D. 教学目标、教学内容、教学评价7. 学生学习动机的激发可以通过（）。

A. 提高学习难度B. 增加学习任务C. 创设学习情境D. 延长学习时间8. 班级管理的核心是（）。

A. 规章制度B. 学生自主管理C. 教师权威D. 班级文化建设9. 现代教育技术在教学中的作用是（）。

A. 替代教师B. 辅助教学C. 替代教材D. 替代课堂10. 教师专业发展的主要途径是（）。

A. 参加培训B. 教学实践C. 学术交流D. 自我反思二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师应具备的基本素质包括（）。

A. 专业知识B. 教学能力C. 情感态度D. 道德品质12. 教育心理学研究的内容包括（）。

A. 学习理论B. 教学理论C. 学生心理D. 教师心理13. 教师职业道德规范包括（）。

A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 教书育人14. 课程开发的原则包括（）。

A. 科学性B. 实用性C. 创新性D. 灵活性15. 教学评价的功能包括（）。

A. 诊断功能B. 反馈功能C. 激励功能D. 导向功能三、判断题（每题1分，共10分）16. 教育的目的是培养全面发展的人。

2018年湖南湘潭教师招聘考试基本理论习题（807）一、单选题1.孔子曰：“观其所以，观其所由，察其所安。

”将其中的道理运用到德育工作中，要求我们坚持德育的( )。

A.导向性原则B.因材施教原则C.一致性与连贯性原则D.尊重学生与严格要求学生相结合原则1.【答案】B。

解析：“观其所以，观其所由，察其所安”指的是要观察他因何去做这一事，再观察他如何去做，再观察他做此事时的心情如何，安或不安。

如此观察，那人再向何处去藏匿呀!根据不同的人的不同情况，对其进行不同的教育，体现了因材施教原则。

2.小唯很喜欢地理这门学科，他利用暑假走访了市内多个图书馆，根据地理课所学的知识制作了一张精美的本市手绘地图并附上气候变化特点和地形分析。

开学后，小唯主动把这张地图交给地理老师，但地理老师反应很冷淡。

地理老师认为，考试不会考本市的地理气候特征，与其花费大量时间制作一张地图，不如将课本上的考点内容记熟。

地理老师的这种观点反映出课本体系中存在的问题是( )。

A.课程结构方面过于注重学科本位，缺乏整合B.课程评价方面过于强调选拔和甄别功能C.课程实施过程中过于强调死记硬背和机械训练，忽视学生的主体性D.课程方面过于注重书本，学生所学习的知识具有滞后性2.【答案】D。

解析：地理老师认为将课本上的考试内容记熟就能很好的应对考试，无需花费大量时间在地理课外内容的学习，说明该老师在课程方面过于注重书本知识，学生所学习的地理内容没有跟上时代发展的脚步，具有滞后性。

3.教英语的张老师有事外出，于是请黄老师帮忙代上一节英语课。

上课前，黄老师按照惯例点名，却因不认识某个字而把某位同学的名字念错，引得全班哄堂大笑。

而该同学也满脸通红。

为缓解此刻尴尬气氛，黄老师应该( )。

A.直接承认,自己不认识这位同学的名字中的一个字B.以幽默的方式向同学们请教该同学名字的读法C.表示大部分人都不认识这个字，不会读并不奇怪D.将错就错，直接念下一位同学的名字3.【答案】B。

2018湖南湘潭教师招聘考试相关资料（352）
分析：此题考查对人体的各项生命活动所需要的能量来自ATP的认识，食物→(消化吸收)→细胞→(呼吸作用)→ATP→(释放能量)→生命活动动力.腺嘌呤核苷三磷酸是一种不稳定的高能化合物，由1分子腺嘌呤，1分子核糖和3分子磷酸组成，简称ATP，是高等动物体内的能源物质.
解答：能量的来源是食物.食物被消化后，营养成分进入细胞转化为各类有机物.细胞通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来，除了一部分转化为热能外，其余的贮存在ATP中.供动物进行各项生命活动时的需要.ATP是三磷酸腺苷的英文缩写符号，它是各种活细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物.高能磷酸化合物是指水解时释放的能量在20.92 kJ/mol(千焦每摩尔)以上的磷酸化合物，ATP水解时释放的能量高达30.54 kJ/mol.ATP的分子式可以简写成A﹣P～P～P.简式中的A代表腺苷①，P代表磷酸基团，～代表一种特殊的化学键，叫做高能磷酸键.ATP的水解实际上是指ATP分子中高能磷酸键的水解.高能磷酸键水解时能够释放出大量的能量，ATP分子中大量的化学能就储存在高能磷酸键中，保证细胞各项生命活动的能量供应;因此，人体的各项生命活动所需要的能量直接来自于ATP.
故选：D.
点评：绿色植物通过光合作用将光能贮存在有机物中，生物通过呼吸作用将贮存在有机物中的能量释放出来，一部分被贮存在ATP中，供动物进行各项生命活动时的需要.
1.下列哪一项不符合合理膳食的原则( )
A.常吃奶类、豆类或其制品
B.不挑食，不偏食，膳食要清淡少盐
C.用高糖饮料或碳酸型饮料代替饮用水
D.经常吃适量鱼、禽、蛋、瘦肉，少吃肥肉和荤油文章来源于长理职培供稿!。

2018湖南湘潭教师招聘考试相关资料（354）
解答：其中蛋白质是构成人体细胞的基本物质，人体的生长发育、组织的更新等都离不开蛋白质.糖类是人体最重要的供能物质，人体的一切活动，包括学习、走路、消化和呼吸等所消耗的能量主要来自糖类.脂肪是人体内备用的能源物质，一般储存在皮下备用.水、无机盐、维生素不能为人体提供能量，水是细胞的主要成分之一，约占体重60%～70%，对其维持生命很重要，营养物质和废物必须溶解在水中才能被运输.由上可知，矿工被困井下，对其维持生命很重要，但又不能提供能量的物质是水.
故选：A
点评：关键点：水属于无机物，不能提供能量，是人体细胞的主要成分之一，对其维持生命很重要.
3.“吃饱了”一般是指人体消化道的哪个器官中有较多的食物( )
A.食道
B.胃
C.大肠
D.口腔
考点：胃和肠的结构特点.
分析：本题考查的是胃的功能，器官的结构特点是与其功能相适应的.据此分析解答.
解答：在消化道内，胃呈囊状，具有较大的伸展性，成年人的胃能容纳2升左右的食物.胃内有胃腺，能分泌胃液，胃液里面含有胃蛋白酶，能对蛋白质进行初步消化.所以胃的功能有两个：贮存食物;对食物进行初步消化.“吃饱了”一般是指人体消化道的胃中有较多的食物.
故选B
点评：胃的功能可结合着胃的结构特点理解掌握，难度较小.
4.某小孩缺钙，医生建议该小孩服用钙片的同时，还要服用少量鱼肝油，这是因为鱼肝油中含有丰富的( )
A.维生素A
B.维生素B
C.维生素C
D.维生素D
考点：人体需要的主要营养物质.
文章来源于长理职培供稿!。

2018湖南湘潭教师招聘考试考前必会（234）一、目标模式强调目标的设计，关注内部逻辑结构体系，注重操作性、条理性，重视整个学科逻辑。

泰勒，美国著名的课程理论家，被誉为教育史上的“课程评价之父”。

1944年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。

可概括为：目标、内容、方法、评价。

1.确定目标：学校应该达到哪些教育目标?(这是最关键的一步)2.选择经验：提供哪些教育经验才能实现这些目标?3.组织经验：怎样才能有效地组织这些教育经验?与学生已有经验切合4.评价结果：我们怎样才能确定这些目标真正得到实现?泰勒认为，如果要对教育目标做出明智的选择，必须考虑三方面的因素：(1)学科专家的建议(也有人称为学科的逻辑)(2)学生的研究(学生的心理发展逻辑)(3)对当代社会生活的研究(社会的要求)。

基本评价：目标模式提出并发展了一种至今最具权威的、系统化的课程设计理论，为课程设计的探究奠定了基础。

优点：①目标模式提供了可用于修改课程计划的反馈方式;②目标模式具有较强的操作性;③目标模式把课程评价关注的焦点转向整个课程方案。

缺点：①忽视了实际教学情况;②降低了师生在教育过程中处理问题的自主性;③对于无法被观察和测量的行为目标无法检验。

二、过程模式强调学生体验课程过程，才是一种价值;强调学生自主活动、学习，可以师生共同完成。

1.代表人物：斯腾豪斯2.基本观点：课程开发的过程模式是通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自由自主的活动。

3.基本评价：①它强调教育的功能在于发展学生的潜能，使他们自主而有能力地行动;②它强调过程本身的教育价值，主张教育过程给学生以足够的活动空间;③它强调教师和学生的交互作用。

【真题再现】被称为“现代课程之父”的教育家是( )A杜威 B斯塔弗尔比姆C泰勒 D裴斯泰洛奇答案：C文章来源于长理职培供稿!。

2018年湖南湘潭教师招聘考试基本理论习题（807）2.创造性思维的主要心理成分是( )。

A.直觉思维B.形象思维C.发散思维D.聚合思维2.【答案】C。

解析:发散思维是创造性思维的核心。

【相关知识点】创造性是指个体产生新颖奇特、有社会价值产品的能力。

人们倾向于用发散思维的特征来代表创造性的主要特征。

发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

与发散思维相对，聚合思维是将各种信息聚合起来，得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。

二者在创造性思考的过程中都是不可缺少的，其中，发散思维是创造性思维的核心。

创造性思维的主要特征有三个：第一是流畅性，即在规定时间内想到的答案的数量的多少。

第二是变通性，即对同一问题想出不同类型的答案。

第三是独创性，即新颖独特的想法。

3.教学应适应学生的“最近发展区”的观点( )提出的。

A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果斯基D.埃里克森3.【答案】C。

解析：最近发展区是由维果斯基提出来的。

【相关知识点】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有的水平;二是即将达到的水平，即在他人的指导帮助下所能达到的水平。

这两种水平之间的差异就是最近发展区。

维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面”，教给学生的知识应当着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变为现实的发展水平。

比如小明玩拼图游戏看到很多碎片不知道从哪下手，爸爸在一旁指导他说试一试从角落那个三角形入手，当小明又做不下去的时候爸爸又把几个可能正确的图形放到小明跟前引起他的注意。

然后小明就逐渐掌握了拼图的技巧,能够独立的完成拼图任务了，这个过程就是爸爸创造最近发展区让小明得到发展的过程。

4.按照耿克斯--多德森定律，当学生从事难度中等的作业时，教师应使其紧张程度控制在( )。

A.较高水平B.较低水平C.中等水平D.无所谓4.【答案】C。

解析：题目中为难度中等的作业，则其紧张程度控制在中等水平。

【相关知识点】学习动机和学习效率之间不是直线式上升的关系，而是倒U型曲线的关系。

湘潭教师招聘考试试题一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 教育的本质属性是（）。

A. 社会性B. 阶级性C. 目的性D. 知识性2. 教师职业道德的核心是（）。

A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习3. 教育学中，教育目的的确立依据不包括（）。

A. 社会需要B. 个体发展需要C. 教育规律D. 教师个人意愿4. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童从具体操作阶段过渡到形式操作阶段的年龄大约是（）。

A. 7岁B. 11岁C. 14岁D. 17岁5. 教育心理学研究表明，学生学习动机的激发可以通过（）来实现。

A. 外部奖励B. 内部动机C. 社会比较D. 任务难度6. 教学设计中，学习者分析的主要内容不包括（）。

A. 学习者的知识背景B. 学习者的学习风格C. 学习者的年龄特征D. 学习者的家庭收入7. 教师在课堂上使用多媒体教学的目的是（）。

A. 增加课堂的趣味性B. 提高教学效率C. 减少教师的工作量D. 替代传统的黑板教学8. 根据布鲁姆的教育目标分类学，认知领域的目标从低到高依次是（）。

A. 知识、理解、应用、分析、综合、评价B. 知识、理解、分析、应用、综合、评价C. 知识、应用、理解、分析、综合、评价D. 知识、分析、理解、应用、综合、评价9. 教师在教学过程中，通过提问、讨论等方式引导学生思考，这种教学策略属于（）。

A. 直接教学B. 合作学习C. 探究学习D. 接受学习10. 教育评价的主要功能不包括（）。

A. 诊断功能B. 反馈功能C. 选拔功能D. 娱乐功能二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 教师在教学中应遵循的教学原则包括（）。

A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 因材施教原则D. 统一要求原则2. 影响学生学习动机的因素有（）。

A. 学习任务的难度B. 学习者的能力C. 学习者的兴趣D. 学习者的情绪状态3. 教师专业发展的主要途径包括（）。

A. 参加教育培训B. 教学实践C. 教育科研D. 个人自学4. 教育心理学研究的内容包括（）。

湘潭教师招聘考试试题湘潭市教师招聘考试试题一、单项选择题（每题1分，共30分）1. 教育的根本任务是（）A. 传授知识B. 培养学生的创新精神和实践能力C. 培养学生的道德品质D. 培养学生的审美能力2. 教育心理学的研究对象是（）A. 教育过程中的心理现象B. 学习过程中的心理现象C. 教学过程中的心理现象D. 教育过程中的师生互动3. 教育的首要任务是（）A. 传授知识B. 培养学生的创新精神和实践能力C. 培养学生的道德品质D. 培养学生的审美能力4. 教育心理学的研究方法包括（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 所有以上选项5. 教育的最终目的是（）A. 传授知识B. 培养学生的创新精神和实践能力C. 培养学生的道德品质D. 培养学生的审美能力6-30. （略）二、多项选择题（每题2分，共20分）31. 教育心理学的研究内容包括（）A. 学习理论B. 教学理论C. 教育评价D. 教育政策32. 教育的基本原则包括（）A. 因材施教B. 教育公平C. 教育创新D. 教育民主33. 教育心理学的研究意义包括（）A. 提高教育质量B. 促进学生全面发展C. 促进教师专业成长D. 促进教育改革34. 教育的社会责任包括（）A. 培养合格的公民B. 促进社会和谐C. 促进经济发展D. 促进文化传承35-40. （略）三、判断题（每题1分，共10分）41. 教育心理学是研究教育过程中心理现象的科学。

（）42. 教育的根本目的是传授知识。

（）43. 教育心理学的研究方法不包括实验法。

（）44. 教育的首要任务是培养学生的道德品质。

（）45. 教育心理学的研究对象仅限于学生。

（）46-50. （略）四、简答题（每题5分，共20分）51. 简述教育心理学在教育实践中的作用。

52. 简述教育的基本原则及其意义。

53. 简述教育心理学的研究方法及其特点。

54. 简述教育的社会责任及其重要性。

五、论述题（每题15分，共30分）55. 论述教育心理学在促进学生创新能力培养中的作用。