【参考借鉴】小学语文-文章结构方式.doc

小学语文学习中的作文结构归纳作文是小学语文学习中非常重要的一部分，掌握好作文的结构对于学生的写作水平提升至关重要。

本文将对小学语文学习中的作文结构进行归纳总结，帮助学生更好地写作。

1. 引言段引言段是作文的开头部分，要引起读者的注意并概括文章主题。

可以使用一个生动的描写、一个引人入胜的故事或者一个引人深思的问题来引出。

同时，要抓住主题，简明扼要地表达自己的观点。

2. 中间段落中间段落是作文的主体部分，用于展开论述主题。

在写作时，可以根据主题设定几个要点，并分别叙述、分析或者举例。

可以采用单个段落写一点、单个段落写一例，或者一个段落写完所有要点的方式。

同时，段落之间的过度要流畅自然，使读者能够顺畅地理解你的观点。

3. 结尾段结尾段是作文的总结部分，用于简单总结文章的观点，并得出一个合理的结论。

可以重新提出引言段中的问题，或者用一个令人印象深刻的句子来强调自己的观点。

总之，结尾段要给读者以深思，并留下一个深刻的印象。

4. 注意事项在写作时，要注意以下几点：- 语言表达要准确、清晰，尽量使用简洁明了的句子；- 句子结构要多样化，避免过多使用相同的句式；- 使用丰富的词汇和恰当的修辞手法，使文章更加生动有趣；- 注意段落之间的衔接，保持文章的整体连贯性；- 注意标点符号和拼写错误，以免影响整体的阅读体验。

5. 实例分析接下来结合一个具体的实例来分析作文结构：题目：我的假期生活引言段：这个暑假，我度过了一个充实而快乐的假期生活。

中间段落：1. 假期作业：写下了自己的假期计划，并按计划完成了相关作业。

2. 亲子活动：和爸爸妈妈一起去公园、游泳、野炊等，增强了亲子关系。

3. 读书：看了很多好书，开拓了视野，也提高了语言能力。

结尾段：这个假期生活丰富多彩，不仅让我学到了很多，还和家人度过了美好的时光。

通过以上归纳可以看出，小学语文学习中的作文结构是由引言段、中间段落和结尾段构成的，每个部分都有自己的独特功能和要求。

文章的结构方式6种
1.时间顺序结构：这种结构方式按照时间的先后顺序来组织文章内容。

文章从过去到现在，或从现在到未来，按照事件发生的顺序进行叙述。

这
种结构方式常用于记叙文、传记等。

2.空间顺序结构：这种结构方式按照空间的位置关系来组织文章内容。

文章从上到下，从左到右，或从内到外等方式进行组织。

例如，旅行游记
可以按照旅行路线的顺序来叙述。

3.问题解决结构：这种结构方式将问题的提出、分析和解决过程依次
进行叙述。

文章先提出问题，然后分析问题的原因和影响，并给出解决问
题的方法或建议。

这种结构方式常用于议论文、说明文等。

4.比较对照结构：这种结构方式将相似或相对立的事物进行比较和对照。

文章先介绍一方面的内容，然后再介绍另一方面的内容，并进行比较
和对照。

这种结构方式常用于对比分析、论证等。

5.因果推理结构：这种结构方式按照因果关系来组织文章内容。

文章
先介绍事件的原因，然后再介绍事件的结果或影响。

这种结构方式常用于
因果关系的叙述和解释。

6.主题和分论点结构：这种结构方式将文章按照主题进行组织，主题
下再进行分论述。

文章先介绍主题，然后再逐个介绍分论点，并对每个分
论点进行详细的阐述和论证。

这种结构方式常用于议论文、科技论文等。

文章的6种结构方式是
文章的6种结构方式是：总分式、并列式、分述式、对照式、递进式、纵横式
拓展资料：
文章的基本要素——主题、材料、结构、语言，是文章学的主要研究对象，以往各种写作论著论之甚详，但对其概念内涵的揭示似欠斟酌，定义并不严格。

新近出版的写作论著，或沿用旧说，或虽有改动而仍值得商榷。

有的书在“结构”章没说结构是什么，只指出“结构是文章的骨架”，似以此作为“结构”的定义。

骨架，确实很形象地表达了结构的特征和作用，但这只是一个比喻，比喻永远不能成为定义，因为比喻永远不能直接揭示对象的类和特有的本质属性。

还有的定义是“偷换”概念。

书中论及“结构”，开宗明义的就说：“结构是对文章全部内容的编织和安排。

”作者要给“结构”（N，指文章要素之一）下定义，但下的却是“结构”（V，即安排结构）的定义。

“结构”确有名、动两种词性，是个兼类词，但写作论著应当把
“结构”（N）与“结构”（V）分开，并用“安排结构”或“布局谋篇”来代替“结构”（V），以免术语混淆。

若作者说上边这个定义原是给“结构”（V）下定义，讨论“结构”（V，“联结、组合”之义）之法。

文章的结构方式有哪些文章的结构,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。

文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。

常见的文章结构方式有：总分式结构、并列式结构、分论点列述式、对照式、递进式、总分总式等。

1总分式结构文章层次之间是总说和分说的关系。

这种关系，有三种基本形式：①先总后分，文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点，以下分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述。

②先分后总;③先总说，后分说，再总说。

2并列式结构是从若干方面入笔，不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物，或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。

其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论，每个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系。

3分论点列述式分论点列述式结构是议论文常见的一种结构模式。

文章往往在开头提出中心论点，然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。

这种结构式，条理清晰、眉目分明。

4对照式结构形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。

5递进式在阐述中心论点时，各层次、段落之间的关系是环环相扣、逐层深入的关系。

前一部分论述是后一部分论述的基础，最后推导出文章的结论。

6总分总式是阅读和写作过程中的解析文章的一种结构方式。

开头提出论点(开门见山)，中间若干分论点，结尾总括论点(或重申论点，或总结引申)，而几个分论点之间可以是并列关系、层递关系、对比关系等等，但不能是包含关系或交叉关系。

小学短文的结构方式有哪几种
一、总—分—总式结构
总—分—总式结构是指先总体概括全文主题或中心思想，然后从各个不同的方面来叙述与主题有关的事件，最后点题总结全文。

二、并列式结构
并列式结构是指在写作文的时候按照并列的方式来组织材料，从不同的角度或层面来写同一个人或同一件事情。

三、小标题式结构
小标题式结构是指将文章分成若干个小标题统领的具体内容。

各标题之间的材料都从不同方面为文章主题服务，这些小标题是对相应内容的总结。

四、欲扬先抑式结构
欲扬先抑式结构，首先点出对人物的最初印象，然后写如何通过事情改变看法，最后写对自己的启发。

五、倒叙式结构
倒叙手法，先交代故事的结局或高潮部分，用来吸引读者，再按顺序叙述事件。

小学作文常见的几种基本结构模式文章无定法，作文有常规。

无论何种写作文体，都要有清晰的思路，明快的结构。

由此可见，掌握几中基本的结构模式，能使我们在写作上快速构思，在较短时间内迅速搭起文章的骨架。

小学作文常见的结构模式有5种：总分式，并列式，递进式，对照式，设问式。

当然，这几种结构模式既可以用来谋篇，也可以用来构段，因为文章是有若干个段组成的。

第一讲总分式结构文章是由很多个段组成的，段与段之间决定层次，所以，总分式结构表现出来的文章层次之间的关系是总说和分说的关系，这种关系，有三种基本形式：1.先总说后分说， 2.先分说后总说；3.先总说，后分说，再总说。

请看下面例文：小馋妮三舅有一个女儿，名叫宋海锦。

她今年4岁，个子不高，长得可壮实了。

她最大的特点就是好吃，见啥吃啥，可馋了!大家给她起了个外号叫“小馋妮”。

一天，三舅带“小馋妮”来我家做客。

进门后，妈妈拿出太子奶招待她。

她伸出小手紧紧抓住瓶子，插上吸管猛吸，一连喝了三大瓶，撑得肚子圆溜溜的，直打饱嗝，逗得大家哈哈大笑。

她呢?两只大眼睛溜溜地转，很快瞄上茶几上放的一串香蕉和几根火腿肠。

只见她摇摇晃晃地跑过去，伸手掰下一根香蕉，剥开皮咬了两口。

没等香蕉咽下肚，她又去拿火腿肠。

舅舅连忙制止她：“海锦，你吃不下去就不要再糟蹋东西了。

”谁料，“小馋妮”两眼一瞪，不高兴地说：“我能吃，都能吃进去!”说完，用牙撕开了火腿肠的包装皮。

可她只吃了几口就吃不下了，每吃一口都像咽药似的。

最后，她开始咬一口吐一口玩了起来。

舅舅扬起巴掌照她屁股轻轻地拍了一下，这可不得了了，她“哇”地哭了起来……你们说，我的小表妹是不是个“小馋妮”?这篇作文的结构模式属于总分式，作者先总说“小妮子”的馋，并通过三个具体的贪吃事例分别来表现，紧扣“馋”字，从而将一个“小馋妮”鲜活地“推”到了读者面前。

再来看下面例文：母爱感动了我天使说：“上帝，我将要离开您，去人间成为一个孩子，为世界做贡献——可是，离开了您，又有谁能来照顾我、给我无尽的关爱呢？”上帝说：“可爱的孩子，放心吧，我早已为你安排了另一个天使，她会无微不至地照顾你，给你无尽的爱。

小学语文作文小学作文分为这十大类命题作文、半命题作文、自命题作文、话题作文、材料作文、想象作文、读后感、应用文、自编神话故事、看图作文（一）命题作文1、记人类考题:我最敬佩的人、我的妈妈、这就是我、我的同桌、我的好朋友写作思路：（1）交代清楚他是什么人，主要来写人的外貌（2）特点、性格、品质，写出这个人与其他人的不同之处（3）通过一件或者几件事情来表现人物（4）通过写这个人，来表达自己对这个人的感情。

2、叙事类考题：童年趣事、难忘的第一次、难忘的一件事、感动的一件事写作思路：（1）叙事性作文，以自己的童年为内容，主人公是“我"。

（2）文章要求必须有具体的事件和经过，内容要生动有趣，因故事自身的独特，让我从中得到了哪些启示或者教训。

（3）最好采用倒叙的结构方式，结尾要注意前后呼应。

必要的情况下要讲记叙文的六要素，和记叙顺序。

文章开头、中间、结尾的作用。

3、说明类考题：我最喜欢的一件物品、我的文具盒、我爱家乡的特产写作思路：例（我最喜欢的一件物品）（1）这是一篇以物品为写作对象的说明文，内容要具体，最重要的事体现我对这件物品的喜欢.（2）写作要抓住事物的特征，语言上体现物品的外部特征和内部特征如外形、功能、结构、特色。

（3）文章可以运用多种说明方法，如列数字、作比较、打比方、下定义等等，内容要有启发性、趣味性。

（我的文具盒）将它的特点描述出来，按照一定的顺序进行，一般较多的采用由外向内、由上向下的顺序说明，同时要描述它的形状、颜色、图案等.（我爱家乡的特产）主要写出它的独特性和地域性，一般以食品和物产为主，可以介绍特产的生产过程，来历等等。

内容要有趣味性，可以引用一些传奇故事、奇闻异事来引起读者的兴趣，要抒发自己对家长的一种热爱，表达自己的情感。

4、状物类考题：我最喜欢的植物、我最喜欢的动物写作思路：（我最喜欢的植物）（1）喜欢植物可以是花草也可以是树木，要选择有代表性的植物来写（2）状物要对事物有细致的描写，体现事物的婀娜多姿、挺拔刚强的状态。

关于小学写作文的架构在小学语文课本中，常见的有如下几种段的结构形式：1.总分结构。

这种结构，段落中句与句之间的关系就是先总叙再表列，或者先表列再总叙，或者先总，后分后，再总。

例一《翠鸟》中的第一段它的颜色非常艳丽。

头上的羽毛像是橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像是浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像是赤褐色的衬衫。

这一段一共写了四句话。

第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。

第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。

例二《松鼠》中的一段松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。

松鼠真是一种有用的小动物。

这一段话就是先分说道，后总说道。

先分别表明松鼠的用途：“肉可以喝”、“毛可以制笔”、“皮可以搞衣”，然后总说道，“松鼠真是一种有价值的小动物。

”【小学生作文常用的几种结构模式】从考试实际出发，我们需要研究文章的结构模式。

常用的且比较简单有效率的记叙文结构方式存有如下三种：总分式、同列式和对照式。

一、总分式结构无论是写下人还是故事情节，我们都须要紧紧围绕一个中心进行，这中心就是记叙文必须展现出的核心，将核心内容放到记叙文的结尾，开门见山代普雷文章的中心，就是总起至；而放到写下人故事情节的结尾处予以特别强调，就是举例。

总分式便因此可以分为三种：总分、分总、总分总。

无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心（人物性格和主题）进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。

二、同列式结构无论是记述一件事的多个侧面，还是通过几件相同的事去展现出一个共同的主题，常常须要从多重内容和多个角度去写下人故事情节，整体表现人物和主题，这多重内容和多个角度之间形成同列关系，并使文章存有了层次感和厚重感，这就是最常用的同列式结构。

如果就是写下一个人物，我们必须紧紧围绕人物的性格挑选细节。

人物性格是复杂的，往往有着多个侧面，那么，要展现一个人复杂的性格，就应该从两个或者两个以上的侧面去展现，以使人物形象更加丰满而立体。

描写方法：是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。

●人物描写方法：肖像描写是通过对人物的容貌、神情、服饰、姿态、音调等的。

语言描写是通过人物的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现人物性格的。

行动描写是以人物的动作，行为来表现人物性格的一种手法。

心理描写是指对人物在特定环境中的心理活动的描写。

主要作用在于揭示人物的内心世界。

表现人物的思想感情、刻划人物性格，深化作品主题。

一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。

科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。

我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。

因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。

二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。

1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。

不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。

打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。

最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。

为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。

2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。

小学生作文结构与篇章构建技巧指导方法作文是小学生语文学习中的重要环节，而良好的作文结构与篇章构建技巧能够提升小学生的写作水平。

本文将为大家介绍一些小学生作文的结构和篇章构建技巧指导方法，希望对同学们的写作能有所帮助。

一、作文结构1. 开头：开头是作文的引子，可以是一句话、一句名言、一句问题，或者是一个引人入胜的故事。

通过巧妙的开头能够吸引读者的兴趣。

2. 中间部分：中间部分是作文的核心内容，可以根据不同的题目来展开论述。

可以通过提供事实、举例、对比等方式来进行论述。

中间部分的段落要逻辑清晰、内容流畅。

3. 结尾：结尾是作文的总结和升华。

可以通过提出问题、发表个人观点、给予建议等方式来结束文章。

结尾要简洁明了，突出重点，让人留下深刻印象。

二、篇章构建技巧1. 首尾呼应：文章的开头和结尾可以用相同或类似的句子进行呼应，形成一个整体感。

比如文章开头提到了一个问题，结尾时可以给出答案，或者进一步引发更多的思考。

2. 重点突出：文章的关键内容可以通过字体加粗、下划线、颜色等方式来突出。

这样读者可以更容易找到关键信息，抓住主题。

3. 连词使用：文章中的连词可以用于衔接段落与段落、句子与句子之间的关系。

比如可以使用“首先”、“其次”、“然后”、“最后”等来进行层次分明的叙述，使读者更容易理解。

4. 适当使用插图：在文章中适当插入一些图片，可以增加视觉效果，提升文章的吸引力。

但要注意图片的选择与内容的相关性，不能随意插入。

5. 句型多样化：尽量避免使用相同的句型，可适度使用一些倒装句、比喻句、排比句等，使文章更加丰富多样。

6. 修辞运用：可以适当运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等来增强文章表达的效果，使文章更加生动有趣。

三、指导方法1. 阅读范文：学生在写作之前可以先阅读一些范文，了解优秀作品的结构和篇章构建技巧。

通过对范文的学习，可以借鉴优秀的写作思路和表达方式。

2. 多进行写作练习：通过反复的写作练习，逐渐培养自己的写作习惯和技巧。