鉴赏评价

音乐鉴赏的评价标准
音乐是一种独特的艺术形式，有不同的类型和风格，每种类型
和风格都有其独特的特点和表现方式。

那么如何用一种客观、准确、丰富的评价标准来对不同类型和风格的音乐进行鉴赏呢？以下是一
些常用的音乐鉴赏的评价标准：
1. 声音质量：音乐的声音质量是最基础的评价标准之一，包括
音乐的音色、音调、音量、音质等。

好的音乐应该有清晰、明亮、
舒缓、温暖的音色，正确而和谐的音调，适度的音量和高质量的音质。

2. 表现能力：音乐家在演奏音乐时需要有非常高的表现能力，
这也是评价音乐的一个重要方面，包括演奏者的情感表达能力、技
巧水平、节奏感、音乐感、配合等等。

3. 创意：好的音乐不仅要有高超的演奏技巧，还要有创意性，
体现作曲家或演奏者对音乐的深入理解和巧妙运用。

创意性可以表
现在细节处，如音乐的融合、创新，旋律的独特性等。

4. 组成结构：音乐作品的结构是音乐表现形式的基础，评价一
个音乐作品，也要考虑其结构合理性、口感或情感的连贯性等因素。

5. 历史和文化价值：音乐是一种文化产品，它的评价标准也应
该包含历史和文化价值的考量，如音乐作品所表达的文化精神、反
应社会文化的特点和时代背景等。

以上是常用的音乐鉴赏的评价标准，各个标准各有特点，应该
根据具体情况进行评价。

同时，音乐的鉴赏也是一种感性和主观的
过程，因此在评价音乐时，我们也要考虑自己的主观感受和情感体验。

首先，就诗词批评而言，随着一朵朵诗苑奇葩的次第绽放，诗歌批评之作也应运而生，其中不乏真知灼见。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”这是齐梁时代的刘勰提出来的，可遗憾地是《文心雕龙》并不是单纯论诗的著作。

第一部论诗的著作也是齐梁时代的钟嵘《诗品》，它全文才2400字，以摘句论诗的批评方式对两汉以来的诗人进行了品鉴。

但他竟然在九品之中把开建安诗风的曹操列为下品，把陶潜、鲍照列为中品，反而是把名不见经传的李陵等拔为上品，让人不得不怀疑他是否高度近视。

自北宋欧阳修首创《六一诗话》以来，一种新的诗歌理论批评形式――诗话、词话广泛流行至今不衰。

它不以系统、严密的理论分析取胜，而以三言五语为一则，发表对创作具体问题以至艺术规律方面直接性感受和意见。

其中对后世影响最大当属南宋严羽所著的《沧浪诗话》。

如果说诗品还算不上一本严格意义上的诗歌理论批评著作、《沧浪诗话》的问世可谓填补空白。

全书分《诗辨》、《诗体》、《诗法》、《诗评》和《考证》五部分，以《诗辨》为核心，系统性、理论性较强。

对诗歌的形象思维特征和艺术性方面进行探讨，论诗标榜盛唐，重视诗歌的艺术特点，主张诗有别材说、别趣说、兴趣说、妙悟说等，对后世产生了深远的影响。

比如他讲求诗的意境超脱，他说“盛唐诸人惟在兴趣，羚羊挂角，无迹可求。

故其妙处，透彻玲珑，不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷。

”含义深刻，令人品味不尽。

其实北宋“三圣”朱熹也有文学批评，由于他是集此前理学家文论之大成，而理学又是元明清的官方意识形态，因此他的批评影响不可掉以轻心。

如他批评不是就诗论诗，而是另起炉灶：高举理学的旗帜进行。

大致相当于当年我们用政治标准衡量一切。

在他看来，文学最多只是理学的武器和工具。

如在文道关系上，主张道本文末与诗文妨道。

也就是说诗人作家是否拥有先进的思想才是置关重要，写诗作文的好坏倒在其次。

他在《读唐志》一文中对自古及到他时的文人墨客作了一个概要评价，结论是除了“古之圣贤”和一个“天然”陶潜，后来的人都是道德不纯正，为文都很少有价值，竟把千古文章一笔抹杀。

诗歌鉴赏评价从何着手？在鉴赏过程中，评价可以从以下几个方面着手：1、从题目入手。

题目是文章的眼睛，是理解诗歌思想内容的一个重要窗口。

关注题目，有助于把握作品的类别、线索、内容、感情基调等，从而准确地把握作品的内在意蕴。

例如：倦夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。

重露成涓滴，稀星乍有无。

暗飞萤自照，水宿鸟相呼。

万事干戈里，空悲清夜徂！注：徂：cú过去，逝。

问题：试简析“倦”字是如何贯穿全篇的？全诗表达了诗人怎样的思想感情？分析：诗歌前六句，描写了从月升到月落的秋夜景色：凉气侵袭卧室，月光洒满庭院，风吹露滴，月朗星稀，飞萤自照，宿鸟相呼，这幅“秋夜图”，暗示了作者彻夜未眠，实写“身倦”。

尾联直抒胸臆，作者原来是为国家而忧心，点出“心倦”。

全诗表达了诗人忧国忧民的情怀。

2、从直接表情达意的字词入手。

关注诗歌中那些直接表达感情的字词，对把握诗歌的情感也是很有帮助的。

例如：画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。

杏园憔悴杜鹃啼。

无奈春归。

柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？[注]：宋神宗元丰五年（1082），秦观应礼部试，落第罢归。

赋《画堂春》。

问题：试分析这首词所抒发的思想感情。

分析：“无奈”和“恨”直接表达情感，“憔悴”“独”“无语”同样极富感情色彩，再结合注释和下片“捻”“放”的细节描写，可知全词表达了伤春惜春、彷徨失落的思想感情。

3、从尾句（联）入手。

古人写诗，往往先写景叙事，后抒情议论，俗称“卒章显志”。

因此，在鉴赏诗歌所抒发的思想感情时，从尾句（联）入手，可以做到化难为易，收到事半功倍的效果。

例如：幽居初夏陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。

水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。

箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。

叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

注：箨（tuò）龙，就是笋。

木笔，又名辛夷花。

两者都是初夏常见之物。

问题：试简析这首诗的思想感情。

分析：这首诗的感情相对比较复杂，但是如果抓住尾联来理解，就会容易许多。

高考语文核心突破----评价作品的思想意义和艺术价值一、知识梳理【基本要求】➢在整体感悟的前提下，领会作品的艺术特点，感受作品的魅力；➢调动自己的知识积累，运用分析、综合、归纳、演绎、类比和比较、质疑等方法体验、赏析并评价作品内容和表现形式；➢在鉴赏评价的过程中，感受、吸收优秀文化的养分，陶冶自己的情操，提高文化修养和思想认识水平。

【考点知识】（一）考点综述评价是要求考生针对作品进行判断、分析，分出是非优劣，吸收褒扬真善美，扬弃贬低假丑恶，这个一方面要学生凭借直观，即平日形成的思想道德、政治修养、文史知识、生活经验等，更要凭借分析，即借助理解能力、表达能力的积累。

（二）作品整体评价鉴赏评价是一种高级的精神活动，是对人物或事物价值的衡量。

评价作品就是评定作品价值的高低，也就是运用正确的文艺观点，对作品的思想内容、艺术手法的是非、好坏、优劣进行分析、研究、评论。

（三）评价思想意义作品的思想意义主要是指作品的题材和主题、作家的主观意图和形象的客观意义在作品中综合地表现出来，对读者所产生的思想力量。

评价作品的思想性就是要分析文中的材料表达了什么主旨，反映了作者什么样的情感态度，并对这个主旨以及作者的情感态度进行思考判断。

评价作品的思想性主要包括以下几个方面：1．要看作品反映生活的真实程度。

真实是艺术的生命，反映着社会生活的深度和广度，直接决定着作品的价值，这是衡量一切作品的一种最重要的标准。

2．要看作品反映的思想倾向。

思想倾向主要是指作品表现出来的政治立场和政治观点，绝大多数的作品都会以不同的方式表达或表现着自己的政治观点。

所以政治倾向进步与否也是一条评价的重要标准。

我们也可以从认识价值、美学价值等方面评价政治倾向不那么明显的作品。

3．要看作品的认识价值和美学价值。

真实反映生活的作品必然具有认识价值，反映的生活越真实丰富，认识价值就越高。

因此，审美作用也是评价作品思想性的标准之一。

（四）评价作品的艺术价值艺术性主要指作品对读者产生的一种艺术感染力量，是一部作品的艺术形式、艺术技巧、作家的艺术修养以及审美因素等因素的综合表现。

文学作品的鉴赏评价技法·邵建华文学作品指散文、诗歌、小说、戏剧等。

2001年高考5考试说明6中要求:¹鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;º评价文章的思想内容和作者的观点态度。

文学作品的阅读是全国高考命题的一个热点,也是一个难点。

怎样根据5考试说明6中的要求做好文学作品中的阅读题呢?一、明辨体类。

作品的体类不同,鉴赏评价的侧重点也不同。

如散文的鉴赏评价重在语言的韵味,思想内容的把握,手法运用及效果分析,结构分析,风格把握,作者观点和态度的把握。

诗歌的鉴赏评价侧重对语句内容的理解,对作品语言特点、手法的运用、风格倾向的赏析。

小说的鉴赏评价重在对主旨的分析,情节结构线索的把握,人物形象及其社会意义的掌握,人物描写的方法的把握,艺术技巧和作者思想倾向的把握。

戏剧鉴赏重在把握戏剧冲突及其体现的社会意义,语言的品味和潜台词的挖掘。

1991年、1993年、1998年、2000年全国高考试卷、2001年北京、安徽、内蒙古春招试卷都是考的散文阅读鉴赏,诗歌阅读鉴赏年年都考,其他体类今后高考也可能会涉及。

但不管高考考不考,辨明体类,在平时的阅读过程中还是应该注意的。

二、强化整体阅读意识,学会理解作品内容。

文学作品的内容,是作品通过艺术形象所反映的(即通过作品中创造出来的生动具体的、能激发人们思想感情的生活图景来表现的);它包括题材、主题、人物等。

理解作品内容应从两个方面入手。

一是从作品的整体把握上,从题材与主题的统一上,从社会历史的实际出发,从有关背景入手,用归纳的方法分析和阐释作品的主题思想,或推知作品的主旨,并进行一定的评价。

1993年高考阅读文章5青菜6第4题,考查对文章旨趣的体味:A 项讲美德与幸福的关系,与本文题旨明显不一致;C 项所谈与本文主旨沾不上边,而B 、D 两项分别与本文着力描写的/青菜0的颜色和风格特征相对应,从题材与主题的统一上可推知这两项与题目要求吻合。

二是从字词句的分析层面去探究作品的题材、主题、情感和意境的因素。

《西厢记》鉴赏综合评价《西厢记》是王实甫的代表作，它与《牡丹亭》《长生殿》《桃花扇》一起被誉为“四大古典名剧”。

其有如下艺术特色：1.剧情曲折，结构巧妙合理。

全剧安排了两条线索来展开剧情：以张生、莺莺和红娘与老夫人之间的矛盾冲突为主线，以张生、莺莺和红娘三人之间的性格冲突为副线，二者相互交错、制约，极富戏剧性，矛盾冲突环环相扣，使文章波澜起伏。

2.手法多样，人物个性鲜明。

《西厢记》的人物并不多，但每一个人物形象都十分丰满。

因为每一个人物既有鲜明突出的个性特征，性格又具有多重性，也就是说每一个人物的性格都得到了多角度的刻画。

首先，作者把人物放在复杂的矛盾冲突之中，通过人物自身的言行来展现其性格特点，如老夫人的赖婚、张生的犯傻、莺莺的作假、红娘的泼辣等，从而使情节发展和人物性格更加巧妙合理地结合，使人物形象生动起来。

其次，运用情景交融的表现手法，烘托人物个性。

譬如《长亭送别》一折写莺莺、张生离别之情，没有就情写情，而是把这种令人伤感的离情别绪放到特定的环境中去加以渲染。

3.雅俗相济，语言功底深厚。

综观《西厢记》语言的艺术成就，最突出的是把典雅的文学语言与白描性的白话口语巧妙地结合在一起，运用多种修辞手法，形成了一种既文采斐然，又朴实淡雅的风格。

具体表现在四个方面：一是善于化用唐诗、宋词中的语言，翻出新意，拓宽意境，给人以新鲜之感。

二是借助夸张、对比，刻画人物心理。

三是用比喻来形容“愁”，将抽象的感情化为具体可供欣赏的对象，饶有新意，独具特色。

四是语言尚俗，大量方言俗语入曲。

如“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气……”“霎时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西……”等。

形象分析红娘红娘是一个充满反叛精神的人。

莺莺、张生的自由婚姻，在充斥着封建礼教的社会背景下，是大逆不道的。

但红娘作为一个老夫人派来“看守”小姐的丫头，不仅不揭发，反而推波助澜，是这场婚姻得以美满的主要的牵线搭桥人。

在这场叛逆的婚姻中，红娘不畏被老夫人责打，几次三番周旋于莺莺、张生之间，为他们安排月下听琴、晓夜奔走、传书递简等一系列行动，反映了她对这场恋情的支持以及对封建礼教的反叛。

2023届高考语文二轮复习专项：诗歌鉴赏之评价作者的观点态度【考点阐释】作者的态度包括:对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。

所谓“评价”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出评价。

如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义，等等。

有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出判断。

【评价作者的观点态度的方法】1.了解诗歌创作的特定背景，结合诗的内容，把握作者的观点与态度。

诗是现实生活的写照，一首诗的形成总是与作者对特定的历史事实的感悟有关。

诗中所表现出来的作者对社会、对生活中某人、某事或某种现象的或褒或贬，或肯定或否定，分析诗中抒作者的观点或态度，我们应尽可能多地联系诗歌创作的特定的历史背景，结合诗的内容作细致、全面的分析。

2.把握诗歌的情感，领悟作者的观点与态度。

读诗要把握诗情，把握了诗情，才能走进诗作者的心灵，オ能正确地领悟诗作者的态度观点。

如怀古咏史诗，从情感的表现方式上来说，大致上就有两种:一是对历史作冷静、理性的思考，表达诗人仰幕或惋惜之情。

如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》，但由于两人对项羽的自刎都从自身的处境出发，因此，对历史的思考、表达出来的情感显然是不一样的。

杜牧为项羽自刎而惋惜:“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，表达了对生活百折不挠的态度；而王安石却感到项羽的失败是历史的必然:“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?”表达客观地面对现实的生活态度。

二是把史实与现实结合在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。

对这样的诗我们就应从历史与现实结合的角度，分析出作者在诗中所表现出来的感情切入点，由此去分析诗作者对生活的态度与观点。

3.分析诗句的含蓄义或理趣义，分析出作者的观点与态度。

大多古诗词的作者并不是直接地在诗中表达自己的态度或观点的，而是通过写景或写事来含蓄地表达自己对人生、对生活、对社会现实的情绪态度。