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《汉字的象形之韵》教学设计学校：安阳市第六中学授课教师：刘文设计思路本课是人民美术出版社七年级下册第16课，属于“欣赏·设计”课型，本教学活动安排一课时。
通过教师的讲述、引导、演示，加上大量图片解析，使学生了解认识家乡河南汉字文化，并在经过课堂练习之后，对象形文字的演变轨迹、应用领域，常见象形创意文字的分类及特征，创意字体的表现方法有一定的认识，从而达到独立绘写的能力，为以后学习掌握板报设计、商品包装、书籍装帧设计打下基础，并在激起学生对象形字体设计兴趣的基础上，进而加深其对家乡河南文化的热爱之情。
教学目标1．知识目标：学习象形文字的知识，了解象形文字的演变轨迹和应用领域。
2．技能目标：了解象形创意文字常见种类与特点；掌握象形创意文字的表现方法。
3．情感目标：从设计创意文字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养，并在不断接触象形文字的过程中，加深对家乡河南汉字文化的热爱。
教学重点掌握象形创意字体设计的基本知识、特点、方法。
教学难点象形创意文字的表现方法。
教学准备1、教师准备：多媒体课件、教师书法作品、相关书籍资料等；2、学生准备：收集各种字体图片、彩色铅笔、水彩笔、水粉颜料及相关绘画用具。
学法指导引导式、体验式、创新式、多媒体图解教学结束语调动学生的学习兴趣。
最后，在虚拟小导游的总结下结束本课教学内容。
——我们的文字之旅到此就告一段落了，愿我的解说能为大家带来不一样的收获，还望以后多多关注河南文化哦！文字演变特点一览图学生设计签名练习（时间：20分钟；尺寸：15-9cm）。
人教版一年级美术下册《第20课汉字中的象形文》教学设计教学内容：本课为一年级美术下册第20课《汉字中的象形文》，通过引导学生欣赏和分析古代汉字中的象形文字，了解汉字的起源和发展，激发学生对汉字文化的兴趣和认识。
教学内容包括汉字的起源、象形文字的特点、古代汉字的书写方式以及汉字的演变过程。
教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，认识到汉字文化的博大精深。
2. 培养学生对汉字的观察和欣赏能力，提高学生的审美水平。
3. 培养学生动手书写汉字的能力，增强学生的书写兴趣。
4. 引导学生通过观察和思考，发现生活中的象形元素，培养学生的创新意识。
教学难点：1. 汉字的演变过程及其意义。
2. 学生对汉字结构的理解和书写。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、汉字演变过程的视频等教学资源。
2. 学生准备书写工具（铅笔、橡皮、彩笔等）和美术用品（彩纸、剪刀、胶水等）。
教学过程：1. 引入：通过PPT展示古代汉字的图片，引导学生观察并思考汉字的起源和演变过程，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解汉字的起源和演变过程，让学生了解汉字的博大精深。
3. 案例分析：展示一些古代汉字的象形文字，引导学生观察并分析其特点，培养学生的观察和欣赏能力。
4. 实践操作：让学生动手书写一些汉字，体验古代汉字的书写方式，提高学生的书写兴趣。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，发现生活中的象形元素，培养学生的创新意识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调汉字文化的博大精深和学生的书写能力。
板书设计：1. 《汉字中的象形文》2. 主体内容：汉字的起源、演变过程、象形文字的特点、书写方式等。
3. 配图：古代汉字的图片、象形文字的实例等。
作业设计：1. 让学生回家后，观察家里的物品，找出具有象形特点的物品，并尝试用汉字表现出来。
2. 让学生写一篇关于汉字文化的短文，要求不少于200字。
课后反思：本节课通过引导学生欣赏和分析古代汉字中的象形文字，让学生了解到汉字的起源和发展，激发了学生对汉字文化的兴趣。
七年级美术课程纲要◆学校名称：郑州市第XX中学◆课程名称：七年级美术◆设计教师：ＸＸＸ◆课程类型：必修课程◆教学材料：参考人美版2001版《七年级美术教参》◆授课时间：18课时,每班每周一节40分钟◆适用年级：七年级【课程目标】1、有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
2、了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
3、多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。
4、通过调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
【课程内容】根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的要求，参考人民美术出版社的《义务教育课程标准实验教科书》课程内容，根据学校，教师，学生实际情况进行教学，其课程内容包括：【课时安排】准备课（1课时） ........................ .........第1课时向同学们分发2011-2012学年七年级美术（第14册）课程纲要，并请同学们好好参阅，清楚本学期的学习内容，制定学习计划，并做好学具准备。
欣赏·评述领域单元（2课时）1、《捣练图欣赏》（1课时）..... .... .. .... .. ... .第2课时2、《艺术源于生活，高于生活》（1课时）..............第3课时造型·表现领域单元（5课时）1、《手绘线条图像——立体图像的表达》（1课时）.......第4课时2、《手绘线条图像——物象空间的表达方法》（1课时）...第5课时3、《手绘线条图像——空间透视之一》（1课时）....... .第6课时4、《手绘线条图像——空间透视之二》（1课时）....... .第7课时5、《单色版画》（1课时）............................ 第8课时设计·应用领域单元（6课时）1、《纸的立体表现——纸浮雕》（1课时）...............第 9课时2、《纸的立体表现——纸雕塑》（1课时）............ .第10课时3、《民间艺术的色彩搭配》................ ... .. .. 第11课时4、《商品包装的色彩搭配》.............. ..... .... .第12课时5、《我给四季添光彩——色彩搭配体验课》.............第13课时6、《汉字的象形之韵》............ ....... ... .. ...第14课时综合·探索领域单元（2课时）1、《策划美术作品展——美术用品制作（1课时）》......第15课时2、《美术作品展布展方案竞标（1课时）》（1课时）......第16课时期末测试（2课时）.............................第17、18课时【课程实施】课程资源：1、参考人美版2001版《七年级美术（第14册）》教材，结合学校，教师，学生学习状况，适当调整和删减教材内容。
16. 汉字的象形之韵（河南）-人美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解汉字的象形性质以及对于汉字的认识、欣赏和应用的培养；2.经学习学生能从景物、形体和运动方式中，体会汉字的形象美感和自然朴素之美；3.培养学生的绘画视觉能力和良好的创造性思维。
二、教学内容1.汉字所蕴含的象形性质；2.河南地区特色汉字的欣赏；3.自然景物中的线条和造型绘制。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师用一些自然景物图片引导学生们思考，并根据这些图片的特点，询问学生们关于其的感觉与看法，让学生们对世界上的事物有更多的了解和理解。
2. 课堂讲解（20分钟）教师借助桥、梯、水、等形状进行举例子，并讲解这些形状对应到汉字上的意义，如梯子代表上升，桥代表相通，让学生们了解汉字的象形性质及其在生活中的运用。
3. 欣赏作品（30分钟）教师呈现河南地区有名的一些汉字，如“福、鞍、铜、护、赵”等汉字，让学生们欣赏这些汉字的形态之美，以培养其对于汉字美感的自然感受及对其象形性质的感悟。
4. 课堂实践（30分钟）教师让学生在教室内外自由画画，用绘画的方式表达自己对于汉字的理解和感悟，带领学生们探索自然景物和其线条、造型等方面的应用。
5. 总结（10分钟）教师引导学生总结今日所学知识，让学生们再次感悟汉字的象形性质及其在生活中的含义，同时鼓励学生们努力创作，培养良好的创造恒心和耐性。
四、教学评价1.教师可以通过课堂作业、绘画比赛等形式进行对学生的评价；2.学生可以根据自己的作品质量、创意、完成度等方面进行自我评价。
五、教学效果通过这节课程的学习，学生能够深入地了解汉字的象形性质以及对于汉字的认识、欣赏和应用的培养，同时培养学生的绘画视觉能力和良好的创造性思维，从而更加全面地认知世界，增强文化自信心。
