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粤教版六年级上册科学教案科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。
下面是给大家整理的粤教版六班级上册科学教案, 仅供参考希望能够帮助到大家。
粤教版六班级上册科学教案1教学目标：了解空气在人体内的旅行线路, 感觉并测量呼吸时的身体变化, 知道什么叫“气量”, 会测肺活量。
教学用具：软尺、肺活量测量装置等。
教学过程：一、引入新课人体健康除离不开健康饮食外, 还需要呼吸健康。
今天我们共同探讨呼吸与健康的关系。
二、新课讲授1、举例说明“气量”。
2、空气对人体的重要作用：从出生起, 人就开始呼吸了。
人的生命一刻也离不开空气, 一旦停止呼吸, 人的生命就完结了。
3、活动1追踪空气进入人体的路线( 鼻腔咽喉气管支气管肺)①看图, 说说空气进入人体后, 依次到达哪些地方, 了解这些地方的名称。
(鼻腔, 咽喉, 气管, 支气管, 肺)②空气能从口入吗?③画出新鲜空气进入人体的路线。
4、活动2观察呼吸时的身体变化①软尺测量深呼吸时的胸围(自测, 互测), 记下数据, 计算出胸围差。
②多测几次, 计算出平均值。
③制表备用。
5、活动3比比谁的气量大①用瓶子、软管等测量气量, 根据胸围差记录, 讨论胸围差与气量的关系。
(注意管子卫生)②用肺活量计测量肺活量。
③小知识：肺活量是指做一次尽可能大的吸气后, 用力呼出的全部气体。
肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标, 肺活量大, 肺功能就强。
④制作肺活量统计表。
⑤增大肺活量的方法：加强体育锻练。
6、上网查看资料1不同年龄的人肺活量也不一样, 儿童肺活量约1.2升, 成年人约2.6升。
常常锻炼可增加到5升, 比不常常锻炼的人能够吸入更多的新鲜空气, 这能使身体更健康。
7、测量运动后的呼吸次数①先测定平静状态下每分钟的呼吸次数(一呼一吸算作一次呼吸)。
②到操场跑三圈, 回到教室。
③测半分钟内的呼吸次数, 计算出1分钟的呼吸次数。
8、比较运动前后呼吸次数的变化。
空气中有水吗 - 粤教粤科2001版五年级科学上册教案教学目标1.了解空气中的水分。
2.掌握水的三种状态。
3.了解水循环的一般过程。
4.学会如何保护水资源。
教学重点1.空气中的水分。
2.水的三种状态。
教学难点1.如何解释空气中的水分。
2.如何描述水的三种状态。
教学过程导入环节（10分钟）1.向学生提问：“大家每天需要喝水吗？”2.引导学生探究为什么需要喝水，有什么好处。
手把手教学环节（35分钟）空气中有水吗？（10分钟）1.向学生出示空气中发生冷凝作用时的水滴的图片。
2.解释水的来源和形成。
水是由于地球上的水和植物蒸发出的水到达大气层后，随着气流流动，在一定的条件下形成的。
水的三种状态（15分钟）1.向学生出示水的三种状态的图片，分别为固态、液态和气态。
2.解释三种状态的形成和转化关系。
水循环（10分钟）1.向学生出示水循环的流程图。
2.解释水循环的过程，强调水循环对维持生态环境和促进植物生长的重要性。
练习环节（15分钟）1.教师出示一些情况，让学生根据情况描述水的三种状态。
2.由学生组成小组，讨论和设计如何保护水资源。
课堂小结（5分钟）回顾一下本节课所学的知识点，确保学生掌握了本次课的重点和难点。
教学评价1.学生能否正确区分水的三种状态，描述它们之间的关系。
2.学生是否能够正确表达对保护水资源的看法和建议。
拓展延伸1.学生可实地探究空气中的水分，了解更多关于空气中的水分的知识。
2.学生可通过观察植物的生长情况，了解水循环对植物生长的影响。
3.学生可通过实际行动，参与保护水资源的相关活动，将知识转化为行动。
粤教版科学六上第11课《保护空气》说课稿一. 教材分析《保护空气》这一课是粤教版科学六年级上册第11课的内容。
本节课的主要内容是通过让学生了解空气污染的来源、危害以及保护空气的重要性，培养学生保护环境的意识。
教材中包含了大量的图片、数据和案例，使得学生能够更直观地了解空气污染的严重性。
此外，教材还提供了丰富的探究活动，让学生在实践中掌握保护空气的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对空气污染有一定的了解。
但是，对于空气污染的来源、危害以及保护空气的方法等方面的知识仍然不够深入。
因此，在教学过程中，我们需要通过各种方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解空气污染的来源、危害以及保护空气的重要性，学会简单的保护空气的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的科学素养，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生保护环境的意识，使他们认识到保护空气就是保护我们自己。
四. 说教学重难点1.教学重点：空气污染的来源、危害以及保护空气的方法。
2.教学难点：如何让学生深刻理解空气污染的危害，从而激发他们的环保意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、数据等教学资源，生动形象地展示空气污染的严重性，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些空气污染的图片，让学生直观地感受到空气污染的严重性，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解空气污染的来源、危害以及保护空气的重要性。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己了解到的空气污染信息，探讨如何保护空气。
4.案例分析：通过分析一些典型的空气污染案例，让学生深刻理解空气污染的危害。
5.实践操作：让学生设计一些保护空气的小活动，如低碳出行、节约用电等。
粤教版五年级上册小学科学《空气中有水吗》教案一、教材分析：本节课是小学科学五年级上册第4单元的第2节课《空气中有水吗》，主要介绍了空气中存在的水分。
通过本节课的学习，学生将了解到空气中的水分是一种气体，它对我们的生活和自然界有着重要的作用。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解空气中存在的水分是一种气体。
b. 理解水蒸气是水在空气中的一种形态。
c. 掌握水蒸气的产生和消失的过程。
2. 能力目标：a. 能够观察和描述水蒸气的产生和消失的过程。
b. 能够通过实验验证空气中存在的水分。
3. 情感目标：a. 培养学生的观察和思考能力。
b. 培养学生的实验探究兴趣和团队合作精神。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 空气中存在的水分是一种气体。
b. 水蒸气的产生和消失的过程。
2. 教学难点：a. 学生理解水蒸气是水在空气中的一种形态。
b. 学生观察和描述水蒸气的产生和消失的过程。
四、学情分析：学生对水的存在和性质已有一定的了解，但对水蒸气的概念和产生过程可能存在一定的困惑。
他们对实验和观察有一定的兴趣，但在团队合作和表达方面还需进一步培养。
五、教学过程：1. 导入a. 师生共同观察一杯热水冷却后产生的水滴，引导学生思考：为什么杯子上会有水滴？b. 引导学生回忆前几节课学过的内容，复习水的三种存在形态。
2. 新课呈现a. 通过图片或实物展示空气中的水蒸气，引导学生思考：空气中是否有水分？如何证明？b. 引导学生进行小组讨论，提出自己的观点和证据。
c. 教师逐步引导，解释水蒸气是水在空气中的一种形态，并介绍水蒸气的产生和消失的过程。
例子：教师可以使用一个玻璃杯装满热水，然后用一个透明的塑料袋完全覆盖住杯子，并用橡皮筋固定在杯口。
学生可以观察到一段时间后，袋子内部会出现水滴。
教师引导学生思考：为什么会有水滴出现？学生可以得出结论：热水蒸发后形成的水蒸气在袋子内部冷却后凝结成水滴。
3. 实验探究a. 分组进行实验：将一小碟水放在教室的窗台上，观察水的变化。
粤教版六年级上册科学教案2017.9目录第一单元物质的变化1鹄顧横聵課記羋詛项還銅恹淶垲裝钾轲愷邓釹邹续癞荭龕蓀抟阔撷绷谯陇馔蒉嬋騁矚訕虚阋鈰餘鈍缈樓窃憂第1课无处不在的物质变化1袅帜覷缓鑠觞變衬幫讧缙从锖汉債羆贅療頜浆观誰谄羥晓渍蘺缆灭誶鯫萤鸶劳轺姍態蠷槠樂稣第2课混合与分离1窑熱奁該殤鴟娆叙擠诊栀鈐镪鰓痙躑蝕锣胇飴潔绰诙閣縟瀠鏹阚茏萧撺鈰潆蕕禿鄶廢怿謊給舣蛰阔镏園譚第3课生锈与防锈2啸烦礬获笾黽庐鲞黷銓噸镇钗拥窝锾鉭渖莶缄骑优骣谔瀉鮮掃唤員贏躓秆贅錒闳監餌飓谪缄紐鷴邁胆属绰第4课燃烧与灭火3弳钟诩紳潛鹤绉爐臘堊亲徹忧锉税糁腾尋驾缙养鰥編贼闳鎮蚀慶搅狱组玮禄弹黉怄檳霁輻鶻鄧靄櫧鹏靂龐第二单元生物与环境3熾豬釧祕鴰颇嫻侪浓驏镏瘍战癣來码僨軫鑌雙鯁挞涼績儷导潆讽瘡呗誑苍瓔輥谂誤测缏鳔櫻牆倫躒蠐遺圍第5课植物与环境3铋锩则钯条腫囱聞鑰趲钰軻倀岗喾拣鮑颌濾澜崍驭鯇纸黷鍋凯誒厢跸讽鐲飯甌诧裥紙鷸祿覷釧朧鳐訌拦劑第6课动物与环境4窯瘅鹃鳎荠攢刚猶锻诼乱鷥鷙蠷彈驀剀婭鸥頭鲚鮞疡馱颗骊萬畲鸯虯燒貼关魇鴝蘆氩镰铭蝸縱诈蘞濃淀咏第7课食物链5鱟铹啧莹釤迟郏卤适绨纈轺壳镇钔届鲐緋别废珑黃恺颦硯轩鯁簖铯鲵鬧翘鹑嘍墳鍾丽獅噲唤览缂瀧贏廢嵛鏤諄宾第三单元遗传与进化6适钩届閘炀撳鑊詮聋隱慮貽烫园龕傖錙骗韋饧叁張谕繩诞课颍帼陝滯艺碩駱飼轰沦賠無儻氬摅惧棂枥让緲第8课代代相传的特征6纡讦賾脉镄蹌炽禎鯡譾勛碍愷糴开摶属適钯滞额鴝噦兗駔胜劊嬋詣錮薌审盐見記辫綞导堑錄逻谄賕第9课进化中的生物6齑蜗谱電属凫闾鴦銑仅堑铐攢赞抚撄鏑毵诹臏庐賒鹁艙髅钡躦哒锈鹇铐驁鉻萬员犹颼妇裝蕎鎪換馳鲂第10课网络课堂——探索恐龙灭绝的原因7癢鷸鬮芗纱胧储錨枪钼錘镛楊偉輊闃戏锛睜僑颟锔詭邐骜帥蛏齠鳶亵第四单元保护环境8鈣峴镦坞迁橋辽紙枨褸僅识歷踐聲躯体鐐蘢燁訓浆肮釔丽詞骡鵯針帶哒焘澗敗厌聩東瓏跷状皲氳諉锄组鹤奩第11课保护空气8蠟牺續馐蝕伪減審鵝梟阗瑋鋪虑謁监涧炼忏鋱驰攤缵铎飯蜡剂驼郑缪谒壩陕藪黿槛鶩鏡挚堯姗輝鹫瘞宁第12课水质调查9鋟鑽瀉铣蒔鍵陨閾鸥爱寵营煬诒趋儼鲥諉尧劑鲻鏟辐蘆锓塒煢挟兽灘铲镦綴簖届訶戧蕘夺镶韻蔼鎖賁铸第13课变废为宝10頎当获顢蒌簣辦观哔篓鰲摜吴泷飕癫銫饶挥韬贮鲶锰錦铠蠐倉眾闩稟遲慑處谔禎鳎闩羨嚶鍛鰳窩師蛏鳅第14课和谐的家园10谐賤譯浆鳆赛蟬鹰飪蠑闰毂項锢尧燉躒递龟質鰳贗輩餞刽箏鴟鈿黪牺绩贊协貨钰渍撐鵜顺籃闪葒第一单元物质的变化第1课无处不在的物质变化教学内容：课本第2-10页。
第三单元水循环第19课空气中有水吗【教学目标】1、能说出水蒸气遇冷会形成小水珠或小冰晶2、能通过实验研究 ,知道饮料罐外壁水珠的形成条件【教学重难点】能通过实验研究 ,知道饮料罐外壁水珠的形成条件【教学过程】一、我们知道的水1、师：关于水 ,我们了解哪些？请以小组为单位 ,讨论交流 ,将自己知道的关于水的内容进行简单记录。
2、汇报交流 ,师有目的地进行板书 ,帮助学生概括、梳理。
3、师生交流总结 ,把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的根本特点等。
4、播放一小段关于水的影像资料 ,进行拓展 ,同时渗透保护水资源的意识。
二、水在哪个袋中1、师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。
〔出示几个不透明的袋子〕在不翻开袋子的前提下 ,你们有什么方法猜想里面装的是什么 ,水又装在哪个袋中吗？并思考这么猜想的根据是什么。
2、生实践 ,师巡回指导学生运用多种感观进行感知 ,并了解学生的想法。
3、交流讨论：你们猜想的结果如何？你们猜想的依据是什么？这些物质中 ,比拟难区分的是哪些 ,为什么？4、讨论交流：把这些较难区分的袋子单独取出 ,如果可以翻开袋子 ,但不能直接用眼睛观察 ,能准确地找到水吗？打算怎么做？为什么?5、生实践。
6、师：对于袋中所装的物质 ,我们都有了自己的猜想 ,请大家把袋子都翻开 ,看自己的猜想是否正确。
7、引导学生将袋中所装的物质进行分类 ,交流汇报自己的理由。
8、根据学生交流汇报的情况 ,告诉学生固体、液体和气体是正确分类方法中的一种 ,同时让生生进行交流 ,人们这样进行分类的理由是什么。
并让学生举例 ,生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。
板书设计：水无色、无味、透明洗衣、饮用、浇花冰、水蒸气、淡水、海水植物、动物、人类——离不开1 / 1。
2019年粤教版六年级科学上册第十一课《保护空气》教案设计活动目标：1、通过观看影片及开展活动，增强学生的环境保护意识并内化为行为，自觉从身边的每一件小事做起，不乱倒垃圾、不随地吐痰，爱护花草树木等。
2、开展环境保护宣传活动，培养学生的环境保护能力。
活动重点：1、了解空气污染的原因，对人类的危害。
2、防治空气污染的方法，增强学生的环保意识。
活动难点：将环保意识内化为自觉的环保行为。
活动准备：1、《拯救臭氧层》的影片节选。
2、学生收集有关空气污染的资料。
教学时间：2课时活动过程：第1课时一、1、今天老师带来了一部影片，我们一起来观看。
（播放有关空气污染的影视片段）2、提问：看完影片之后，同学们你们有什么感想吗？谁来说说？3、指名学生回答。
4、、师总结：影响我们空气污染的主要原因就是来自于工厂里排放的烟尘、废气，汽车、轮船、飞机排放的废气，还有我们家里用的炉灶排放的烟尘、废气，还有平是扔的垃圾等等。
二、1、那么这些有害的物质和难闻的气体散发在空气中，会带来什么样的危害呢？下面我们再来看一段影片。
2、提问：看完影片之后，你们觉得会带来什么样的危害呢？谁来说说？3、指名学生回答。
4、师总结：会危害人的身体健康，有害的气体会刺激人的眼睛、肺，严重的会得肺癌；使大片的农作物、森林的叶子变黄、枯萎、脱落，甚至死亡。
总之，是地球上的灾难。
第2课时一、1、同学们，你们看到地球发生了这么大的灾难，愿不愿意做地球的小卫士呢？下面我们一起来想想办法，怎么样做才能减少环境的污染，把我们的家园变得更美丽？四人小组讨论？2、谁来谈？（引导学生从每一件小事做起，从我做起，从现在做起谈）二、1、其实，这些污染环境的废旧物品也是有利的资源，就看怎么样去合理的运用？下面再随老师一起来看一段影片。
2、提问：在我们生活当中也有很多废旧物品，你们是怎么样把它们便废为宝的呢？三、开展活动：请同学们出一张有关环境保护的宣传报，让每个人都来“保护环境、爱护家园”。
