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小学生硬笔书法的教育策略简介小学生硬笔书法的教育策略旨在培养学生对硬笔书法的兴趣和能力，通过适当的教学方法和策略来提高他们的书写水平和艺术修养。
目标1. 培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱。
2. 提高学生的书写技巧和字体美感。
3. 增强学生的专注力和耐心。
4. 培养学生的艺术修养和审美观念。
教育策略1. 合理设置课程内容：根据学生的年龄和研究能力，合理设置硬笔书法的课程内容，从基础的笔画练开始，逐渐引导学生掌握不同字体的写法和结构。
2. 创设良好的研究环境：为学生提供良好的研究环境，如安静的教室、舒适的座位和适当的书写工具，以便学生能够集中精力进行书写训练。
3. 引导学生进行反复练：通过反复练，帮助学生掌握硬笔书法的基本技巧，如笔画的顺序和力度掌握，以及字形的规范与美感。
4. 激发学生的创作热情：鼓励学生进行创作，让他们展示自己的想象力和个性，同时提供正确的指导和建议，帮助他们不断提高创作水平。
5. 融入艺术欣赏教育：在教学中融入艺术欣赏教育，让学生研究欣赏优秀的硬笔字帖和书法作品，培养他们的艺术修养和审美观念。
6. 鼓励参加比赛和展览：组织学生参加硬笔书法比赛和展览，提供展示和交流的机会，激发学生的研究热情和成就感。
教育原则1. 个性化教学：根据学生的特点和能力，采用个性化的教学方法和策略，帮助每个学生发挥自己的优势，实现个人潜能的最大化。
2. 循序渐进：根据学生的研究进度，合理安排教学内容和难度，确保学生在掌握基本技能的基础上逐步提高。
3. 激发兴趣：通过生动有趣的教学方式和案例，激发学生对硬笔书法的兴趣和热爱，使研究变得更加主动和积极。
4. 倡导规范：注重教育学生书写的规范性，强调正确的姿势、笔画和字形，培养学生良好的书写惯和美感。
5. 综合评价：综合考虑学生的书写技巧、字体美感和创作能力等方面进行评价，注重培养学生全面发展的能力。
结论小学生硬笔书法的教育策略应注重培养学生对书法的兴趣和能力，并采用个性化教学方法和策略，激发学生的研究热情和创作潜力。
浅谈如何指导三年级学生写好钢笔字摘要：小学三年级是饵芜字教学的起步阶段。
钢笔字数学时应让学生树立信心，注重学生书写习惯、兴趣的培养，帚助学生练好基本功，引导学生掌握正确的书写技能，把握好写字的辰与量，从而让三年级的学生能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、熠正、整洁。
关键词：指导写好钢笔字常言道：字是一个人的门面，字如其人。
写一手漂亮的字，是仔一个人的心愿，也是每个现代人步入社会的最基本、最直接乃至最重要的自我推介和名片。
一个人从小写好字，招会终身受益。
从三年级开始，我们的学生开始学习写钢箔字。
对于刚刚升上三年级的小学生来说，对写钢笔字既好奇又充满畏惧情绪。
如何让孩子们爱上并写好钢笔字呢？一、培养学生正确的写字姿势和科学的执笔方法1.教给学生正确的写字姿势。
从学生的身体发育来考虑，小学生正处于生长发育的关键时期，乩好的写字姿势不仅是写好字的基础，而且有利于保护学生身体健康。
好多学生.由于书写姿势不正确，而造成近视眼，斜视，手指变形等疾病。
所以，正确的书写姿势对于学生来说，不仅是为了写好字，更重要的是保证身体健康。
我在教学中边讲边示范：写钢箔字时，头正、微向前倾，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右.平时注意眼睛和笔尖的距离还要随字大小作适当调整：脊背挺直，略向前帧；胸部要舒张，保持呼吸自如，与京沿有一拳的距恩：两肩应放松，上将自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸.右手执笔。
纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动.在平时练字时时常提醒学生注意保持正确的书写姿势。
2.教给学生科学的执笔方法。
执笔方法科学与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影晌书写的效果。
教学时，我仔细讲解动作要领并示范，要求学生边听边看边模仿：分别用拇指、食指、中指的第一节从三个方向合力捏住笔杆卜端，即拇指、食指从箔杆的前部的左右夹住笔杆，食指梢微前伸，而用中指的左侧抵住笔杆的后下方，距离笔尖约一寸左右，指尖低于拇指、食指。
小学硬笔书法教学计划一、教学任务硬笔书法是一门具有时代特色的实用艺术，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。
学生能够写出一手漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
本书法班主要以当代书法家田英章的字帖为学习重点，注重塑造和培养学生认真书写态度和良好写字习惯，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁，以及书写规范和流利程度，尊重他们的个性化审美情趣。
二、教学目标1、让学生掌握汉字基本笔画的书写规范与书写方法，掌握汉字的基本间架结构与布局规律，培养学生在书写大篇幅内容时控制整体美感的能力。
2、在书法学习中，使学生养成良好书写习惯，规范的书写姿势和执笔姿势。
3、指导学生写出一手漂亮的字，尤其注意对字的笔画顺序正确书写。
4、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
5、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，感受中国的传统文化。
三、教学措施1、量化每节课的教学内容，每节课均包含家庭作业检查与点评、前节课内容复习与回顾、当堂课作业批改与点评。
2、自始自终强调正确书写习惯与卫生习惯、规范的坐姿与执笔姿势。
3、努力提高学生学习书法的兴趣，教学过程中不定期安排一些视频与图片资料，可适当介绍古代书家学书故事。
4、充分展示学生作品，每周推举出一位“书法之星”。
5、积极组织学生参加各种书法比赛，积累参赛成果，激发学生的学习兴趣。
四、教学进度第一阶段：1、简述怎样学习硬笔书法;硬笔书法的特征、硬笔书法用途和实用价值、硬笔书法所使用的工具;正确的坐姿和执笔的方法;书法临摹的基本方法。
2、楷书基本点画的书写与训练，各种笔画的组合训练。
3、使用米字格，详细分割字内空间，利用多位坐标系统，帮助学生找准每个笔画和字形的位置。
第二阶段：1、偏旁部首的写法，以及汉字间架结构与布势的基本规律。
2、使用田字格纸，逐渐减少参考坐标，逐步提高学生把握间架结构的能力。
小学生学硬笔（一）、练字必须有正确的姿势头要正、身挺直，两臂分开将姿势，“三个一”脚尖齐，边写本子边前移。
（二）、练字必须有正确的执笔和运笔方法持笔方法并不难，拇食中指卡笔杆，指实掌虚是关键，笔杆斜卧虎口间。
（三）、注意钢笔字的笔法要用轻重、快慢和刚柔的变化达到沉着有力的目的。
在一字之中，要学会轻重并用、刚柔相济。
概括来说，就是要注重“捉”和“按”两个字。
这样，钢笔字虽然小，也同样有了沉稳与飞动、粗壮与精细、阳刚与阴柔的对比；点划之间，不是简单的细铁丝一样的均匀线条的组合，而是有节奏、有韵味、有动感。
于是。
才有可能在适当的间架结构中显示美感。
（四）、字的间架结构要反复揣摩一个字是否好看，笔法是第二步的事，第一步要讲间架结构。
“间架结构”，这四个字是从盖房子的话里借来的。
字不是“门面”？一个门面要修好，先要七梁八柱的搭个架子，称为“间架”。
搭好架子之后，梁与柱之间还要加一些互相联结的部件，还要安门上窗，这些统称为“结构”。
一个字的“间架结构”包括了各种部首和其他各部分之间的整体组合，也包括了各笔划之间的具体搭配。
（五）、要写好钢笔字笔顺不可忽视小学生写字往往有个毛病，叫“倒插笔”，就是“笔顺”不对，这样有不少害处。
第一是影响全字的间架结构布局。
例如“王”字，先写下面的“一”，再向上写就很不顺当，全字的平衡也不易把握。
第二是影响写字的速度。
汉字的构成是有规律的，如果违背了这个规律，扭着劲去写，当然也写不快。
例如写“人”，必须先撇后捺，如果先捺后撇，明显地是绕了个圈子，时间必然用得多。
二、注重技法的指导指导小学生练好钢笔字的具体做法是：明确一个目标，分成两个阶段，采取三个步骤，注意五个结合。
一个目标：既要写得好，又要写得快。
具体的要求，《小学语文教学大纲》上有明确规定。
教师指导学生练字，从早抓，从小抓，从严抓，让他们练就一手既洒脱又快速的钢笔字。
两个阶段书写技能主要属于动作技能，其形成过程与一般动作技能一样，要经过一定阶段的合理练习，才能掌握。
小学生写好钢笔字的策略和方法学好钢笔字是每个小学生都应该掌握的技能。
不仅可以提高写字的美感，而且有助于提高写字速度和准确性。
在这里，我将分享一些小学生写好钢笔字的策略和方法。
1. 拥有正确的姿势和姿态写字时，正确的姿势和姿态非常重要。
首先，你需要保持挺直的身体姿势，双脚平放在地面上。
抬起纸张，让手臂和手腕成为直线，使你的手腕不会扭曲，这个姿势可以减少手部疲劳和笔迹模糊。
2. 确定好钢笔的写字角度钢笔的写字角度对于写字非常重要。
原则上，钢笔的倾斜角度应该是45度左右。
这个角度可以使字体有稳定的厚度，没有过大过小的波动，而且可以抵消钢笔刚性因素。
这个角度是很重要的，所以我们应该尽可能训练自己的写字角度。
3. 练习书法基本功钢笔字的美感很大程度上取决于书法的水平。
基本的书法功夫包括线条、笔画、字体等等。
建议小学生从基础练起，可以先练习笔画的粗细、对比度和字体形状。
通过不断地练习，你可以改进你的书法技巧，使你的字迹看起来更加醒目。
4. 使用合适的钢笔合适的钢笔对书写非常重要。
选择合适的钢笔可以让写字过程更加流畅和匀称。
在市场上，有很多品牌和类型的钢笔，有一些用于速写练习、有一些用于书法比赛、还有一些用于写日常的笔记。
在选择钢笔时，你可以根据自己的需求和习惯选择合适的钢笔。
5. 经常练习最后，练习是提高书法技能的关键。
练习可能很枯燥，但只有不断地练习，你才能得到提高。
练习可以使你的手部肌肉得到锻炼，大脑记忆能力得到提高。
在练习时，可以选择一些书法练习本、钢笔练习纸和笔袋等辅助工具，帮助你更好地练习。
总之，钢笔字是一门非常有趣和实用的技能，需要不断地练习和探索。
这里提出的五个策略和方法可以帮助小学生提高钢笔字的水平。
希望每个小学生都能从中受益，并尝试写出自己的美丽字体。
五年级硬笔书法教学方法和技巧引言五年级是学生研究硬笔书法的重要阶段，他们已经具备了一定的基础知识和技巧，因此需要更深入地研究和提高。
本文将介绍一些适用于五年级学生的硬笔书法教学方法和技巧。
教学方法1. 清晰的示范在教学过程中，教师应该清晰地示范每个笔画和字体的正确书写方式。
通过示范，学生可以更直观地理解并模仿正确的书写姿势和笔画顺序。
示范时可以使用大型投影仪或者黑板，以便学生清楚地观察。
2. 分步指导将书写过程分为几个步骤，并逐步引导学生完成每一步。
例如，先教授每个笔画的基本形状和顺序，然后教授如何组合这些笔画形成一个完整的字体。
通过分步指导，学生可以更好地掌握书写技巧，并逐渐提高书写的准确性和流畅性。
3. 练和反馈练是提高书写技巧的关键。
在课堂上，教师应该提供充分的练机会，让学生多次书写同一个字或词组。
同时，教师应该及时给予学生反馈，指出他们的错误并提供改进建议。
通过反复练和及时的反馈，学生可以不断改进自己的书写技巧。
技巧1. 注意力集中学生在书写时应该保持注意力的集中，避免分心或心不在焉。
只有当学生全神贯注地投入到书写中，才能更好地掌握正确的笔画和字体形状。
2. 笔画顺序学生应该准确地掌握每个笔画的顺序，遵循从上到下、从左到右的书写规律。
正确的笔画顺序有助于保持字体的整体平衡和美感。
3. 姿势和力度学生应该正确保持书写姿势，保持笔杆与纸面垂直，并控制好书写的力度。
正确的姿势和力度有助于保持字体的稳定性和清晰度。
结论五年级是学生研究硬笔书法的关键时期，通过采用清晰的示范、分步指导和练反馈等教学方法，以及注意力集中、笔画顺序和正确的姿势和力度等技巧，可以帮助学生更好地提高硬笔书法的水平。
教师应该根据学生的实际情况和需求，合理运用这些方法和技巧，以达到有效的教学效果。
奈小学硬笔字练字精讲对于小学生来说，写一手漂亮的硬笔字不仅能够在考试中赢得卷面分，还能培养良好的书写习惯和审美能力。
接下来，就让我们一起深入探讨奈小学硬笔字练字的方法和要点。
一、正确的坐姿和握笔姿势首先，要强调的是正确的坐姿和握笔姿势。
正确的坐姿应该是：头正、身直、臂开、足安。
头要端正，不要歪斜；身体挺直，两肩齐平；双臂自然张开，左手按纸，右手执笔；双脚平稳着地，与肩同宽。
而握笔姿势也十分重要。
常见的正确握笔姿势是：拇指、食指捏住笔，中指托住笔杆，无名指和小指自然弯曲垫在下面。
笔杆要靠在食指根部的关节处，不要靠在虎口。
同时，手指离笔尖要有一定的距离，一般为一寸左右。
二、基本笔画的练习硬笔字是由基本笔画组成的，因此，练好基本笔画是写好字的基础。
比如横画，要写得平稳。
起笔时稍重，行笔时要轻快，收笔时略顿。
竖画则要写得挺直，垂露竖收笔时要停顿，悬针竖则要逐渐提笔出尖。
撇画要有弧度和力度，捺画则要一波三折，由轻到重再到轻。
点画要小巧精致，提画要迅速有力。
折画要注意转角处的顿笔，钩画要出锋尖锐。
在练习基本笔画时，可以使用专门的练习纸，进行反复的描摹和临写，直到能够熟练掌握每个笔画的形态和写法。
三、偏旁部首的书写偏旁部首是构成汉字的重要组成部分，掌握好偏旁部首的写法，能够让字的结构更加合理美观。
比如单人旁，撇画要直而长，竖画要短而直。
三点水，三个点的形态和位置要有变化，上两点稍近，下点稍远。
木字旁，横画短而斜，竖画要挺直，撇捺要舒展。
在练习偏旁部首时，要注意与相应的汉字结合起来，感受它们在字中的比例和位置关系。
四、间架结构的把握一个字写得好不好看，很大程度上取决于间架结构。
常见的结构有上下结构、左右结构、包围结构等。
上下结构的字，要注意上下部分的比例和重心对齐。
比如“雪”字，上面的雨字头要宽一些，下面的“彐”要窄一些，整个字重心要稳。
左右结构的字，要注意左右部分的宽窄、高低和穿插避让。
比如“林”字，左边的“木”要窄一些，右边的“木”要宽一些，且两个“木”的撇捺要有呼应。
小学生写好钢笔字的策略和方法
好的钢笔字不仅仅是对于学习生活有帮助，还可以让人在写字过程中感受到乐趣和成就感。
如何学习写好钢笔字呢？下面给小学生提供一些策略和方法。
1. 保持身体和纸张的姿势正确
在写字时我们要保持良好的身体姿势，如坐直、脚踏实地、身体离桌子适当远等。
同时要注意纸张位置，让它与手腕、手臂保持垂直，这样才能写出好的字。
2. 熟悉和使用正确的笔画
写字的时候，先熟悉基本笔画，如横、竖、撇、捺等，然后再将它们组合起来。
写字时要保持每个笔画的清晰，大小适中，长度和倾斜度一致等。
3. 练习常用词汇
练习常用词汇是写好钢笔字的关键之一。
如果你经常练习写一些易错字、多音字、复杂字，就可以提高自己的写字水平。
4. 写字速度适中
练习写字时，我们要注意速度。
如果写得太慢，容易产生酸痛和疲劳，写得太快，又会导致字迹不清晰。
适当调整写字的速度可以让我们更流畅地写字。
5. 记得常规练习
写字并不是一天两天就能练好的，它需要不断地进行规律的练习。
每天花一定时间写字，不仅可以巩固已有的技巧，还可以逐步提高写字水平。
6. 多与他人交流
通过与他人交流来比较、借鉴别人的优秀写字技巧，这对自己的写字水平提高是有非常大帮助的。
可以参加一些写字比赛或者课外兴趣班，与志同道合的小伙伴们一起学习和交流，共同提高。
以上就是小学生写好钢笔字的一些策略和方法，希望对你有所帮助。
重要的是，这些思路都需要反复练习，才能让你的钢笔字达到更高的水平。
小学硬笔书法教学计划（优秀6篇）小学硬笔书法教学计划1一、学情分析：本人任六年级的书法课，六年级学生毛笔书法学习有一年多了，对毛笔书法的认识仍然有待提高，在此基础上进行的书法指导还需要反复强调笔法姿势并且不断示范的。
因此教学中需要注意的是学生要抓住基础的笔法技法，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。
二、指导思想：提高学生的书法审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对书法优秀文化的理解，增进书法修养，提高书法技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
三、教材分析：中国书法源远流长，博大精深，群星璀璨，名家辈出，形成了独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的'一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究笔法、结构、章法之美，将其提升到一个艺术高度来认识。
四、教学目标1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）养成正确的写字姿势。
坐姿写字的时候，上身要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，两臂要自然撑开，左右对称，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热情。
4、对小学生的写字提出严格要求，规范、端正、整洁，有速度。
5、学习简单的章法，尝试书写作品。
五、教学内容及时间安排第一周：为书法课程作好准备第二周：1、运笔轻盈，点画灵动第三周：2、连写笔画，俭省笔数第三周：3、改变笔顺，字形多变第四周：4、变长为短，缩短距离第五周：5、由大变小，改造笔画第六周：6、减方增圆，俭省停顿第七周：7、正确选择书写用品第八周：8、硬笔书法作品章法第十五周15、毛笔书法全包围结构第十六周16、指导毛笔书写条幅、对联总结考核六、提高教学质量的措施：1.每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。
五年级硬笔书法教学策略
目标
本文档旨在提供一套适用于五年级学生的硬笔书法教学策略。
通过这些策略，我们的目标是帮助学生掌握基本的硬笔书法技巧，培养他们的书写能力和审美观。
教学策略
1. 基础知识的教授
- 在教学开始时，应先向学生介绍硬笔书法的基本知识，包括书写用具、基本笔画和字体结构等。
通过简明扼要的讲解，让学生对硬笔书法有一个初步的了解。
2. 字帖练
- 利用专门的字帖让学生进行书法练是非常有效的方法。
字帖上的字形清晰规范，学生可以通过模仿字帖上的字形来提升自己的书写水平。
教师应监督学生的练，并给予及时的指导和纠正。
3. 逐步引导
- 在学生掌握了基本的笔画和字形后，教师可以逐步引导学生进行创作。
可以选择一些简单的诗句或名言警句，让学生用硬笔书法书写出来。
这样的练既能提高学生的书写技巧，又能培养他们的审美能力。
4. 作品展示
- 定期组织学生的书法作品展示活动，让学生有机会展示自己的成果。
这不仅能增加学生的自信心，还能让他们从中获得他人的赞赏和建议，进一步激发研究的兴趣。
5. 结合其他学科
- 在教学中，可以将硬笔书法与其他学科进行结合，如语文、历史等。
通过书写古诗词或历史人物名言，可以帮助学生更好地理解和记忆相关知识，提高研究效果。
结语
以上是一套适用于五年级学生的硬笔书法教学策略。
通过教授基础知识、字帖练、逐步引导、作品展示和结合其他学科等方法，
我们可以帮助学生提高书写水平，培养他们的审美能力和研究兴趣。
希望这些策略能为教师们在硬笔书法教学中提供一些参考。
小学生学硬笔（一）、练字必须有正确的姿势头要正、身挺直，两臂分开将姿势，“三个一”脚尖齐，边写本子边前移。
（二）、练字必须有正确的执笔和运笔方法持笔方法并不难，拇食中指卡笔杆，指实掌虚是关键，笔杆斜卧虎口间。
（三）、注意钢笔字的笔法要用轻重、快慢和刚柔的变化达到沉着有力的目的。
在一字之中，要学会轻重并用、刚柔相济。
概括来说，就是要注重“捉”和“按”两个字。
这样，钢笔字虽然小，也同样有了沉稳与飞动、粗壮与精细、阳刚与阴柔的对比；点划之间，不是简单的细铁丝一样的均匀线条的组合，而是有节奏、有韵味、有动感。
于是。
才有可能在适当的间架结构中显示美感。
（四）、字的间架结构要反复揣摩一个字是否好看，笔法是第二步的事，第一步要讲间架结构。
“间架结构”，这四个字是从盖房子的话里借来的。
字不是“门面”？一个门面要修好，先要七梁八柱的搭个架子，称为“间架”。
搭好架子之后，梁与柱之间还要加一些互相联结的部件，还要安门上窗，这些统称为“结构”。
一个字的“间架结构”包括了各种部首和其他各部分之间的整体组合，也包括了各笔划之间的具体搭配。
（五）、要写好钢笔字笔顺不可忽视小学生写字往往有个毛病，叫“倒插笔”，就是“笔顺”不对，这样有不少害处。
第一是影响全字的间架结构布局。
例如“王”字，先写下面的“一”，再向上写就很不顺当，全字的平衡也不易把握。
第二是影响写字的速度。
汉字的构成是有规律的，如果违背了这个规律，扭着劲去写，当然也写不快。
例如写“人”，必须先撇后捺，如果先捺后撇，明显地是绕了个圈子，时间必然用得多。
二、注重技法的指导指导小学生练好钢笔字的具体做法是：明确一个目标，分成两个阶段，采取三个步骤，注意五个结合。
一个目标：既要写得好，又要写得快。
具体的要求，《小学语文教学大纲》上有明确规定。
教师指导学生练字，从早抓，从小抓，从严抓，让他们练就一手既洒脱又快速的钢笔字。
两个阶段书写技能主要属于动作技能，其形成过程与一般动作技能一样，要经过一定阶段的合理练习，才能掌握。
练写钢笔字可分为两个阶段：第一阶段练习正楷，一般放在小学级进行；第二阶段练习行楷，一般放在初中进行。
练正楷是基础，也是关键。
先学好正楷，后练行楷，就容易掌握要领，少走弯路。
行楷较之正楷要快速灵活，但练写的难度也大，所以必须摆在第二阶段。
三个步骤：第一步描写，第二步临写，第三步忆写。
描写又叫影写。
描写是掌握基本笔画、字的形态、间架结构的好方法。
其具体指导是这样：要求学生每天用一张与钢笔字帖同样大小的透明白纸，蒙在字帖上，用一把小夹子夹装天头”，然后一笔一画地照着描写。
每天反复描写十几个，或一两行。
另外，要求学生“手写心思”。
一边写，一边想，认真琢磨字的笔画特点，形体变化，把笔画、字形刻印心中。
小学生好奇心强，初练字，容易产生“三心二意”、“见异思迁”。
教师要防止有的同学今天用这种字帖描描，明天用那种字帖。
择帖时，教师要当好学生的“参谋”，帮助学生选好字帖，一旦择定，就不要再让学生随意更换。
临写又叫仿写。
要求学生把字帖放在桌子一边，看一个字，学着写一个字。
开始临写，宜慢不宜快。
写一个，停下来，比一比，看看像不像；哪里像，哪里不像；不像再写，反复写，直到相像为止。
每天临写，字数宜少不宜多，十个字左右为好。
临写时间也不要过长，长了容易产生厌烦情绪，以二、三十分钟效果最佳。
忆写或叫默写。
开始进行忆写，可与临写结合起来，即每天先临写一段字，然后盖上字帖，回忆字形，把临写的文字默写出来。
这样练习了一段时间，以后每天练写时先看字帖，再把看的文字忆写出来。
临摹方法可以单字临摹与整篇训练相结合所谓单字，即一个一个的汉字；整篇就是成段或成章法、具有连贯性的文字。
低年级学生学书法必须先从单字开始，先学会例字的书写，熟练以后再根据例字的写法举一反三。
这样把大量的单字写好以后也就具备了写好整篇的基础。
一般情况下，如果学生能够把单字写好，那么，整篇书写应该也没问题。
但是两者之间也是有区别的，单字在书写时应注意：①每个笔画都要有笔法；②把握字的结构；③字在格中的位置（居中）。
整篇书写就是在单字的书写基础上，还要注意整篇的书写效果。
因此提醒同学们在进行整篇训练的时候要安排好格式、把握字的大小均匀、间距适当、以及字的重心在一条水平线上……三个步骤的时间安排一般是：描写练二、三个月；描写结合临写（每天先描后临）一、二个月；临写二、三个月；临写结合忆写（每天先临后忆）一、二个月；忆写二、三个月。
当然主要还是根据各人具体情况而定。
基础好的，进步快的，每个步骤练习时间可以缩短；反之，则可以适当延长。
五个结合：１．结合故事，端正态度。
练习钢笔字对小学四、五年级的学生，是比较困难和枯燥的活动，学生缺乏主动练习的积极性；而且随着时间推移，厌烦情绪越来越大，积极性也越来越低。
所以，在习字过程中，对学生进行细致的思想教育，是一项不可忽视的重要措施。
教师要给学生讲清写字好坏的利害关系，向学生介绍名人有关练字的警句、格言，讲些古今书法家刻苦练字的故事。
教育学生端正态度，坚持认真练写。
２．结合讲解，寻找规律。
钢笔字的结构虽然繁复，但基本规律还是有的。
为了便于学生学习，教师要通过讲解，引导同学认识练字的一般规律，如字形、重心、比例、布局等。
就字形而言，有正斜、长短、大孝疏密之别。
如“米”、“木”要写方正；“匆”、“母”要写得斜而正；“中”、“目”要写长；“而”、“从”要写短；“露”、“繁”，结密收紧；“土”、“七”，宽绰粗壮。
这些结构特点，学生通晓了，大有帮助。
3.结合运用口诀，便于记忆。
由于小学生的理解能力、归纳综合能力跟成人有差距。
所以，为了便于学生记住写好笔画的一些规律。
我们可以尝试的编写一些口诀，让学生有抽象变具体，便于记忆。
(一)写横画、要记牢左稍低、右稍高多横排列空摆匀底横千万别塌腰（二）写竖画、要记住有悬针、有垂露悬针出锋尖有力垂露回锋似水滴悬针垂露有异同掌握规律不乱用悬针出针是间歇垂露回锋为呼应（三）撇像悬针煨个弯由重到轻慢出锋长短弧直多变化用在字头短而平（四）捺像一把小刻刀关键写好小捺脚平捺三折似水波轻重多变好活泼（五）撇有尖、捺有脚撇轻捺重要记牢病笔鼠尾字无力慢慢行笔力送到4．结合评比，激发上进心。
比，有两种：一是与自己比。
学生每天在练字纸上写明日期，一张张保留下来，每过一个月，拿第一张与末一张相比较，让学生看到自己的进步，内心感到喜悦，增强继续下功夫的信心。
二是与别人比。
定期挑选一些优秀的字样贴在“钢笔字欣赏栏”内，并请进步较快的同学介绍练字方法。
让其他同学看一看，听一听，比一比，想一想，产生动力，自找差距，奋起直追。
5．结合学以致用，提高效率。
许多学生也许每天紧张的学习无法专心致志地坐下来写字，我就想告诉他们：学习书法的目的就是为了能够运用到平时的作业中，即学以致用。
由于我们每天不能花很多时间练字，正常情况下，每天能保证一个小时的练字时间就已经难能可贵了，但是仅靠这一个小时的训练效果，往往很容易被紧张的学习，尤其是写作业时那依然如故的书写方式冲得一干二净。
所以，我们必须结合教材安排，不失时机地把所学到的哪怕是一个笔画、一个偏旁、一个范字，最大限度地应用到学习中去。
有很多人之所以练字不成功，正是由于没有很好的学以致用。
他们练归练，用归用。
尤其是在写作业时，碰上同样的字还是不加思索的写成原来的老样子，所以没有多大进步。
因此，再一次提醒同学们要学以致用，把所学到的书写技巧运用到平时作业中，这样才能保证我们在较短的练习时间内达到预期目的。
教师要鼓励学生毫不吝惜地抛弃原来书写的不规范的字体，大胆应用字帖上的字体做作业、记笔记和写书信。
尽管开始还不熟练、美观，但只要认真坚持下来，久而久之，潜移默化，就会逐渐写出一手规范、漂亮的钢笔字。
三、方法得当，还要贵在坚持有些同学练了一段时间的字后，自我感觉好像没有进步，所以要注意以下几点：眼高手低是好事通过一段时间的练习，相信大家对硬笔书法也有所了解了。
不仅可以熟练的掌握笔画的书写技巧，而且能够轻松地说出一些字的特点，把握这些字的结构。
但是对自己所写的字依然不太满意，这个时候就容易出现眼高手低的现象。
在这里需要向大家说明的是：眼高手低绝对是好事，因为大家已经有了笔画和结构上的基础，只要加以足够的时间来练习，自己的字就一定会在原有的基础上得到提高。
练字“高原期”如何度过练字“高原期”，指的是：书法学到一定的阶段，会发现自己停步不前了，似乎在一段时期内，自己的书法就没什么进步。
这一点，也是很多学生和家长最关注的问题之一。
在这里，我想说，进入这个阶段的你，千万不要慌张。
因为学书法就像上山一样，它不可能一直是上坡，偶尔也会有平路，这样走起来甚至会更轻松些。
其实，这个阶段的你并不是在原地踏步，而是在平路上缓慢前进。
所以，进入高原期，你更应该硬着头皮练下去，先别管这样下去是否有进步，按部就班地坚持下去。
只有这样，过不了多久，你便会感觉自己已经进步了，请相信坚持就是胜利！练字得吃“回头草”也许大家都这样认为：“好马还不吃回头草”呢！是的，可是明知回头有草，为什么不吃呢？在现实生活和学习中我们应该具体情况具体对待。
在经过一段时间的练习后，也许你会发现，尽管有时你可以说出每个字的特点，但手上的功夫却老是跟不上。
针对这一点，你千万别泄气。
因为当字写到一定程度时，再进步就不那么简单了。
子曰：“温故而知新”，经常温习旧的知识便可以有新的收获。
是的，只有经常对以前学过的字进行复习，那么你才会有新的发现、新的进步。
虽然有些大的缺点你不可能马上改正，但一些小问题还是可以纠正过来的。
回家不练真的不行学习书法是一辈子的事情，有句话说的好“活到老，学到老”。
要想写好字，只有下苦功夫坚持学习才能出效果。
有的小学生在书法学校写的非常工整，在老师的指导与监督下也非常有耐心，可以把字写好，可是一回到家里，就把所有的好习惯都抛到九霄云外了。
这种情况分为三类：一是有的学生虽然每天也坚持练习，但是练字的态度非常不认真，作业经常是随手乱画；二是一些学生由于平时的懒惰，每次都把一周的作业全部堆到上学前一天晚上才完成，作业的质量自然就得不到保证；三是有的学生干脆只在课堂上练习，回到家里连笔都不动，这样老师在课堂上讲授的关键笔法和书写技巧，学生自然不能够很好的掌握，学习的效果也就不明显。
所以，提醒各位学生，一定要坚持练字，坚持认真练字，坚持每天认真练字，那么你的字就会由原来的“丑小鸭”变为美丽的“白天鹅”！怎样指导小学生写好硬笔字甘肃省张掖市甘州区上秦镇上秦小学连波写字是一项重要的语文基本技能，与原来的教学大纲相比，《语文课程标准》在写字教学的理念和具体要求上都有了明显的变化，尤其把写字提升到了培养学生的审美情趣和弘扬民族精神的高度来认识，确立了写字教学应有的地位。
小学生的写字基本功训练包括写字姿势、执笔方法、笔画的笔法等训练。
