教师招聘考试：文言文一词多义词归纳二

2020教师招聘文言文高频词汇总结(二)小学教师招聘考试涉及的知识点也比较固定。

语文学科笔试的主要内容包括：语文基础知识模块(字、词、句、阅读和作文)、高等教育模块(古代文学、现当代文学、外国文学和儿童文学)、教材教法模块(语文新课程标准、案例分析以及教学设计)。

然而由于考生难以理解文言文文章内容，在答题的时候很难取得高分。

为了帮助考生更好地备考，华图教师特对文言文的高频词汇继续进行梳理总结。

(四)官职人物常用词语1、表官职的。

(1)宰相：总揽政务的大官。

宰，主持，相，辅佐。

(2)御史大夫：其权力仅次丞相。

(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。

(4)三司：太尉，司徒、司空。

(5)中书省：中央行政机要机关。

(6)尚书：六部最高行政长官。

(7)太尉：军事首脑。

(8)郎中：尚书属下部员。

(9)宦官：宫廷内侍，又称太监。

(10)侍郎侍中：宫廷侍卫。

(11)校尉：汉代军事长官。

(12)翰林学士：管文件，图书，侍读。

(13)太史：记史，管文收。

(14)国子监：中央教育机构。

(15)左右拾遗：唐代谏官。

(16)总督：清代地方最高行政长官。

(17)巡抚：总揽一省行政军事长官。

(18)知州：州一级行政长官。

知，管理。

(19)太守：郡一级行政长官(20)主簿：秘书。

2、表官职变化的(1)表授予官职的词语。

征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。

如：公车特征拜郎中。

《张衡传》辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。

如：连辟公府不就。

《张衡传》荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。

如：举其偏，不为党。

《左传"襄公三年》知：韩琦镇长安，荐知泾阳县。

《宋史·侯可传》拜：授予官职。

如：……安帝雅闻衡善术学，公车征拜郎中。

《张衡传》选：通过推荐或科举选拔任以官职。

《元史·贾鲁传》：“延、至治间……选丞相东曹掾。

”除：任命，授职。

如：寻蒙国恩，除臣冼马。

《陈情表》授：授给、给予官职。

《元史·贾鲁传》：“秦定初恩授东平路儒学教授。

2019教师招聘考试语文学科专业知识——文言实词与虚词古代汉语基础知识【文言实词与虚词】一、实词★★★★★在文言文中，实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。

常见文言实词的考查范围，包括一词多义、通假字、古今异义字、偏义复词和词的活用。

其中，一词多义、古今异义字和词的活用是重中之重，考生需要重点掌握。

(一)一词多义一词多义是文言文学习中最普遍也最重要的一项，掌握一词多义是阅读文言文的重要基础。

一般情况下，文言文的一个词往往有多个含义，这些意义一般由其本义和引申义构成。

词的本义就像树的主干，而词的引申义就是从主干上延伸的枝丫。

所以，一般而言，词的本义和引申义有着或近或远、或隐或显的关系。

一般情况下，分析多义词词义的方法有以下几种。

1.根据字形结构来解释词义形声字是汉字的造字法之一，且形声字在汉字中占有极大的比例。

这样，我们就可以根据形声字的形旁来判断它的意义了。

如“蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富”(《为学》)中的“鄙”，从它的形旁可以判断其本义应与地域有联系(邱、郑、邻、邯郸等)，再从这个句子的语境来分析，可知它的意思应该是“边境”。

2.利用相似语言结构的对应关系解释词义文言文中经常利用互文、对偶等修辞手法，这就形成了文章前后的对应关系。

如“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”(《劝学》)中的“跬步”和“小流”相对应，如果初读此文时我们不知道“跬步”的含义，那么根据前后的对应关系，我们也可以猜测出“跬步”应该是“小步”的意思。

3.利用汉语语法解释词义对于文言文中的疑难词含义，我们有时可以根据这个词在句子中所充当的成分来推测它的含义。

且看下面三个句子：烟涛微茫信难求。

(《梦游天姥吟留别》)楚王贪而信张仪。

(《屈原列传》)信义著于四海。

(《隆中对》)根据分析，第一个“信”修饰“难求”，在句中作状语。

结合上下文不难推出，这个“信”是“确实，实在”的意思;第二个“信”在句中和“贪”是并列的，作谓语，“信张仪”是动宾结构，“信”在句中是动词，由此可知这个“信”当是“相信”的意思;第三个“信”在句中和“义”并列做主语，主语一般由名词充当，结合语境可以判断，这个“信”应该是“信用”的意思。

文言文一词多义1、安：1、怎么（如：安求其能千里也《马说》）2、卑：1、身份低微（如：先帝不以臣卑鄙《出师表》）3、备：1、周全、详尽。

（如：前人之述备矣《岳阳楼记》）2、具备。

（如：一时齐发，众妙毕备《口技》）3、准备。

（如：犹得备晨炊《石壕吏》）4、被：1、同"披"，穿（如：皆被绮绣《送东阳马生序》）5、鄙：1、鄙陋、目光短浅（如：肉食者鄙《曹刿论战》）2、出身鄙野（如：先帝不以臣卑鄙《出师表》）6、毕：1、全部（如：群响毕绝《口技》）7、薄：1、迫近，接近。

（如：薄暮冥冥《岳阳楼记》）2、轻视。

（如：不宜妄自菲薄《出师表》）8、策：1、马鞭。

（如：执策而临之《马说》）2、鞭打、驱使。

（如：策之不以其道《马说》）3、记录。

（如：策勋十二传《木兰诗》）9、长：cháng1、长度。

（如：舟首尾长约八分有奇《核舟记》）2、与"短"相对。

（如：北市买长鞭《木兰诗》）3、长久，健康。

（如：但愿人长久《明月几时有》）4、永远。

（如：死者长已矣《石壕吏》）5、排行最大（如：木兰无长兄(《木兰诗》)6、zhǎng，头领。

（如：吴广皆次当行，为屯长《陈涉世家》）10、称：1、相当、配合（如：不能称前时之闻《伤仲永》）2、称赞（如：先帝称之曰能《出师表》）11、诚：1、的确，实在（如：此诚危急存亡之秋也《出师表》）2、果真（如：今诚以吾众诈自称公子扶苏项燕/诚如是，则霸业可成，汉室可兴《陈涉世家》/《隆中对》）12、驰：1、骑（如：愿驰千里足《木兰诗》）2、驱车（追赶）（如：公将驰之《曹刿论战》）13、出：1、发、起（如：方其出海门《观潮》）2、来到（如：每岁京尹出浙江亭教阅水兵《观潮》）3、产生（如：计将安出《隆中对》）14、辞：1、推辞（如：蒙辞以军中多务《孙权劝学》）2、语言（如：未尝稍降辞色《送东阳马生序》）15、次：1、编次。

（如：吴广皆次当行《陈涉世家》）2、旅行或行军在途中停留。

中学考试常见诗文中的一字多义（古今异义词）整理收集21.宣言曰：“我见相如，必辱之。

”（《廉茴列传》）宣言一一【今义】国家、政党或团体对重大问题公开表示意见的文告。

【古义】公开扬言。

2.古之学者必有师。

（《师说》）学者一一【今义】指在学术上有一定成就的人。

【古义】求学的人。

3.召有司案图，指从此以往十五都予赵，（《廉颇蔺相如列传》）以往一一【今义】过去。

【古义】从这里起到那里。

4.论天下事势，致殷勤之意。

（（赤壁之战））殷勤一一【今义】热情而周到。

【古义】关切、问候。

5.因为长句，歌以赠之。

（《琵琶行》）因为一一【今义】表原因的连词。

【古义】于是写作了。

6.生乎吾前，其闻道也固先乎吾'吾从而师之。

（《师说》）从而一一【今义】表顺接的连词。

【古义】从，跟从：而，连词，连接的后一部分补述前面动作行为的目的。

7.处分适兄意，那得任自专！（《雀东南飞》）处分一一【今义】对犯罪的或犯错误的人给以处罚。

【古义】处置、处理。

8.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙。

（《伶官传序》）从事一一【今义】①做某种事情。

②（按规定）处理。

【古义】可以泛指一般属官。

9.今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。

（《毛遂自荐》）地方一一【今义】①指各省、市、县，与“中央”相对。

②指非军事的部门、团体等，与“军队”相对。

③区域。

④部分。

【古义】地，土地；方，方圆。

10.①大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

（《念奴娇?赤壁怀古》）②风流总被雨打风吹去。

（《永遇乐？京口北固亭怀古》）风流一一【今义】①有业绩、有才华的。

②指有才学而不拘礼法。

③指与男女间的放荡行为有关的。

【古义】①杰出的人物或功业；英俊、杰出。

②繁华的景象，流风余韵。

11.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（《鸿门宴》）非常一一【今义】表程度很深的副词；【古义】意外事故.12.由是感激，遂许先帝以驱驰。

（《出师表》）感激一一【今义】因得到帮助而对人产生好感。

【古义】受感动而激奋。

文言文一词多义归纳整理一、关于文言文文言文是中国传统文化中的一部分。

它源远流长，有着悠久的历史和广泛的影响，在我国的文化发展中扮演了重要的角色。

由于文言文是个体系庞大、分类严谨的文体，因此其词汇多义性极强。

下面我们将对文言文的一词多义进行归纳整理。

二、文言文的一词多义1、“然”（1）形容词，意为“这样”、“如此”。

例句：天地虽大，然无不容。

（2）副词，意为“仅仅”、“而已”。

例句：上以德，下以轻，譬之疾风而不厉，酆鹿之畏虎也而不惧，然后可以使前后一致。

（3）连词，意为“但是”、“却”。

例句：子曰：“非吾所及也，而勇也者，于乎！”曾子曰：“文武之道，未如之何？”子曰：“攻乎异端，斯害也己。

”子曰：“君子不器。

”2、“快”（1）形容词，意为“舒适”、“自在”、“愉快”。

例句：心快则神清，神清则情逸，情逸则形柔。

（2）动词，意为“亲近”、“亲近朋友”、“便捷”。

例句：周公旦舒”，大失人心，于是寡人宫中博采众长，择瑞应之。

（3）名词，意为“虎皮裙”。

例句：忽然惊起，开门一看，见青旄手悄然，杀来入门，即袭身而上，振连后目，喇叭口中，及板天甲上。

3、“姑”（1）副词，意为“暂且”、“暂时”。

例句：子谓韶：“尽美矣，又何加焉？”对曰：“虽美，不如乡人之舞袖雪转，人之放鹤云退也。

”曰：“姑为尔容。

|”（2）代词，意为“女儿”、“妻子”。

例句：君子不以言举人，不以人废言，姑以此。

|君子之道，辟如行远必自迩，辟如登高必自卑。

故君子不谋其不可能，不言其不可，姑若容。

（3）介词，意为“在”、“于”。

例句：加之人之欲则善诋，恶信，然后姑息罪过，将以听信之。

4、“既”（1）连词，意为“已经”、“既然”。

例句：既为蛟龙，便宜不能够经常举重若轻。

（2）副词，意为“还不如”、“尽管”。

例句：人之言然后可以举几，几然后可以知得失，相知得失然后可以为纲常，纲常然后可以为宗庙，宗庙然后可以为天下兴利除害。

既除害而天下平矣。

5、“行”（1）名词，意为“行列”、“队伍”。

2020教师招聘文言文高频词汇总结(一) 小学教师招聘考试涉及的知识点比较固定。

语文学科笔试的主要内容包括：语文基础知识模块(字、词、句、阅读和作文)、高等教育模块(古代文学、现当代文学、外国文学和儿童文学)、教材教法模块(语文新课程标准、案例分析以及教学设计)。

由于考生难以理解文言文文章内容，在答题的时候很难取得高分。

为了帮助考生更好地备考，华图教师特对文言文阅读这一知识点进行分析，对文言文的高频词汇进行梳理总结。

一、真题展示阅读下面的文段，完成7-9题。

(11分)种树郭橐驼传唐代：柳宗元郭橐驼，不知始何名。

病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。

驼闻之，曰：“甚善。

名我固当。

”因舍其名，亦自谓橐驼云。

其乡曰丰乐乡，在长安西。

驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。

视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。

他植者虽窥伺效慕，莫能如也。

有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。

凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

既然已，勿动勿虑，去不复顾。

其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。

故吾不害其长而已，非有能硕茂之也;不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。

他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。

苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。

虽曰爱之，其实害之;虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。

吾又何能为哉!”问者曰：“以子之道，移之官理，可乎?”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。

然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。

旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。

’鸣鼓而聚之，击木而召之。

吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。

若是，则与吾业者其亦有类乎?”问者曰：“嘻，不亦善夫!吾问养树，得养人术。

教师文言文知识点汇总文言文是中国古代的书面语言，承载着丰富的文化和智慧。

对于学生来说，掌握文言文的知识点是学好语文的重要一环，作为教师，需要对这些知识点有系统的梳理和清晰的讲解。

以下是对常见文言文知识点的汇总。

一、实词实词是文言文学习的基础，具有实际的意义。

1、古今异义词古今异义是文言文常见的现象。

例如，“妻子”在古代指妻子和儿女，现在仅指配偶；“走”古代指跑，现在则是行走的意思。

2、一词多义一个词有多种含义，需要根据语境来理解。

如“故”，可以表示“缘故”“旧的”“所以”等意思。

3、通假字通假字是古人在书写时用音同或音近的字代替本字。

比如，“项为之强”中的“强”通“僵”，僵硬的意思。

4、词类活用词类活用包括名词用作动词、形容词用作动词、动词用作名词等。

例如，“沛公军霸上”中“军”名词用作动词，意为驻军。

二、虚词虚词在文言文中虽然没有实际的词汇意义，但在表达语气、结构等方面起着重要作用。

1、之“之”的用法多样，可以作代词、助词、动词。

作助词时，又有“的”“取消句子独立性”“宾语前置的标志”等用法。

2、而“而”可表并列、转折、承接、修饰等关系。

如“敏而好学”中表并列，“学而时习之”中表承接。

3、以“以”有“用”“凭借”“因为”“把”等意思。

4、于“于”常见的有“在”“到”“对”“从”等用法。

三、文言句式1、判断句常见的形式有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。

2、省略句在文言文中，主语、谓语、宾语等成分常常省略。

3、倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。

“何陋之有”就是宾语前置句。

4、被动句“为……所……”“见于”等是常见的被动句标志。

四、文言文翻译翻译文言文要遵循“信、达、雅”的原则。

“信”即忠实原文，不随意增减内容；“达”是通顺流畅，符合现代汉语的表达习惯；“雅”则要求译文有文采。

翻译时要注意留、删、补、换、调等方法。

保留人名、地名、官职名等；删除无实义的虚词；补充省略的成分；替换古今异义词、通假字等；调整语序。

教师招聘语文学科知识点：古代文言文归类二
1.表宽容的：容、贷、恕、宽
2.表喜乐的：乐、欣(然)、悦(说)、欢、蹈舞
3.表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩
4.表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、仗、流、赭衣、械
5.表监狱的：囹圄、狱
6.表学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅
7.表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑
8.表桌床的：案、几、床、塌
9.表走的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿
10.表违背的：牾、忤、逆、倍(背)
11.表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、渝、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨(谘)
12.表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏
13.跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙
14.表害怕的：畏、惧、惮、骇、患、遽
15.表揭发的：劾、讦、揭。