《白杨》比赛教案(原创佳)

《白杨》教案（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？以下是漂亮的编辑帮助大家找到的《白杨》教案（优秀6篇），希望对大家有所启发。

《白杨》教案篇一一、出示图片，引生入境上课前，出示有关课文背景的戈壁图片。

师：这里常年干旱，草木难生，清一色的粗砂，清一色的碎石，清一色的丘陵，清一色像被水泥浇注过的荒漠，清一色的不知多少年未见过水滴的河床，真是满目荒凉，荒不忍睹，这里就是被人们称为生命禁区的茫茫大戈壁，如果让你用一个词来形容这里的话，你会送一个什么词给它？（荒凉、茫茫、浑黄一体）可以说这里的环境相当恶劣。

（板书：环境恶劣）师：咱们今天要学习的白杨就生活在这样艰难的环境当中，请大家齐读课题----《白杨》。

师：翻开课本第10页，回顾一下，文章主要讲了一件什么事情？师：通过上节课的学习，同学们都写下了自己对白杨树的看法，谁来说一说你写的内容。

（点生谈感受）师：你们的描写让我们仿佛看到了高大挺秀的白杨像卫士一样守卫着边疆。

二、通过对话，了解白杨师：文章究竟是怎样具体描写白杨的呢？请同学们先自由组合读读父子三人的对话。

（点人读）提出要求：其他的同学一边听一边想，从父子三人的对话中你了解了白杨树的哪些特点，可以画画有关的句子。

师：从孩子们的对话中，你了解了白杨树的哪些特点？（高、直、像大伞）师：多么高大挺拔的树！茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，唯有一排白杨从眼前闪过，给旅客们带来意外的惊喜，难怪兄妹俩会展开争辩。

师：看着可爱的小儿女在争论，文中的父亲又是怎样向孩子们介绍白杨的呢？自由读一读爸爸的话。

（出示小黑板）（点人读）师：我听出来你刚才强调了“哪儿”这个词，想象一下，白杨树可能生长在哪儿？师：那请你试着把它填进去，读给大家听。

（白杨树还可能生长在哪些地方？请你用相同的方法填进去读一读）eg:白杨树从来就这么直，茫茫大戈壁需要它，它就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

《白杨》教案范文集合5篇《白杨》教案篇1教学目标知识与能力：理解课文，学习边疆建设者的扎根边疆、建设边疆的高尚品质。

背诵指定的段落。

培养学生的思维能力、语言表达能力。

过程与方法：让学生主动学习，合作探究。

情感与价值观：让学生在朗读中感受边疆建设者的高尚品质。

教学重点理解课文，背诵指定的段落。

教学难点理解“爸爸”的话。

教学方法自主、合作、探究教学用具多媒体定向示标1、导语3月12日是什么节日？你在这一天做了什么？想到了什么？（一分钟演讲）那么，白杨树还有什么特点呢？好！让我们一起走进白杨的世界。

板书：白杨2、复习检测题。

适当点拨，回答：2分钟（1）白杨，又叫（）、（）。

在我国（）广泛种植，文中的白杨生长在（）。

（2）课文写一位在（）工作的父亲，向（）介绍（）的事。

3、示标。

（1）理解课文，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。

（2）有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

（3）学习借物喻人的写作方法。

读、记：1分钟。

自学指导一：思考题一：白杨树有什么特点？自学方法：1、画出描写白杨树的句子。

2、抓住重点词句理解白杨树的特点。

3、各种形式的朗读。

导学释疑一：汇报：1、逐句理解“爸爸”的话。

抓住“从来”、“哪儿……”等词理解白杨的特点。

2、多媒体演示：戈壁滩。

3、各种形式的朗读。

老师适当点拨，学生汇报。

板书：适应性强，坚强不屈。

6分钟。

自学指导二：思考题二：“爸爸”的心愿是什么？自学方法：1、画出你们知道的，推想你们不知道的。

2、此时，你学会了什么？老师巡视，学生自学讨论。

2分钟。

导学释疑二：汇报：1、读学生们知道的段落。

2、交流学生们不知道的。

3、揭示出“爸爸”的心愿。

4、再读“爸爸”的话。

老师点拨。

板书：扎根边疆，建设边疆。

5分钟。

自学指导三：思考题三：“爸爸”望着白杨树，为什么又微笑呢？自学方法：读最后一自然段，边读边想。

老师巡视，学生自学讨论。

2分钟导学释疑三：汇报：1、微笑的原因。

2、你想对“爸爸”说什么？3、“爸爸”只是在赞美白杨树吗？老师点拨。

《白杨》教案范文一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，分析白杨的特点及其象征意义。

（3）学习作者通过描写白杨表达对家乡、民族和祖国的热爱之情。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的重点语句。

（2）运用比较阅读的方法，体会白杨与其他树木的不同。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

（2）培养学生自觉传承民族精神的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会作者的情感。

（2）分析白杨的特点及其象征意义。

2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）把握课文的结构和作者的写作技巧。

三、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，我们今天要学习一篇描写树木的文章，这篇文章的名字叫《白杨》。

（2）请大家谈谈自己对白杨的了解。

2.自主学习（1）请大家自由朗读课文，注意把握文章的结构和内容。

（2）边读边画出自己喜欢的语句，并简要说明喜欢的理由。

3.课堂讨论（1）请大家谈谈对白杨特点的认识。

（2）分析白杨的象征意义。

4.课堂小结（1）白杨的特点：高大、挺拔、生命力强。

（2）白杨的象征意义：代表家乡、民族、祖国的繁荣昌盛。

第二课时1.复习导入（1）同学们，上一节课我们学习了《白杨》一文，谁能谈谈对白杨的认识？（2）本节课我们将继续学习这篇课文，深入分析作者的写作技巧。

2.分析课文（1）请大家再次朗读课文，注意体会作者的情感。

（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.课堂讨论（1）请大家谈谈对作者写作技巧的理解。

（2）讨论作者如何通过白杨表达对家乡、民族和祖国的热爱之情。

4.课堂小结（1）作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了白杨的特点。

（2）通过白杨，作者表达了对家乡、民族和祖国的热爱之情。

第三课时1.复习导入（1）同学们，我们已经学习了《白杨》一文，谁能谈谈对白杨的印象？（2）本节课我们将进行拓展活动，进一步巩固所学知识。

一、教案基本信息1. 课题名称：《白杨》2. 学科领域：小学语文3. 年级段：五年级4. 课时安排：2课时5. 教学目标：知识与技能：理解和掌握《白杨》的基本内容，了解白杨树的特点及其象征意义。

过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

情感态度与价值观：感受作者对白杨树的喜爱和赞美之情，培养学生的环保意识和对自然景观的敬畏之心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《白杨》的内容。

（2）掌握白杨树的特点及其象征意义。

（3）培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）理解白杨树在作者心中的象征意义。

（2）如何引导学生体会作者对白杨树的喜爱和赞美之情。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个生动形象的白杨树氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，通过自主阅读、讨论，提高阅读理解能力。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析白杨树的特点及其象征意义，培养学生的团队协作能力。

四、教学步骤1. 导入新课：展示白杨树的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

教师简要介绍白杨树的特点，引出本课课题《白杨》。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者对白杨树的喜爱和赞美之情。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析白杨树的特点及其象征意义。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。

5. 课堂练习：设计相关练习题，检查学生对课文内容的理解掌握程度。

6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。

布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、课后作业1. 熟读课文《白杨》，巩固对白杨树的特点及其象征意义的理解。

2. 结合自己的生活经验，谈谈自己对自然环境的保护和关爱之心。

3. 发挥想象，以白杨树为题材，创作一篇小作文。

优秀小学五年级语文《白杨》教案精选《白杨》是一篇经典散文，深受读者喜爱。

通过《白杨》这篇文章的教学，既能够增长学生的知识，又能够提升学生的情感素质。

下面是一份优秀小学五年级语文《白杨》教案精选，希望对大家有所帮助。

一、教学目标知识目标：了解《白杨》的主要内容，掌握文章中的生词和重难点；能力目标：培养学生分析文本和情感表达的能力，提升学生的阅读理解能力和审美水平；情感目标：培养学生对自然和人的感恩、对生命的敬畏、对美和真善美的追求。

二、教学重点1.理解《白杨》中的雨、雨伞、白杨树等物象的意义；2.分析《白杨》中的主题思想和情感表达。

三、教学难点1.分析《白杨》中的主题思想；2.理解《白杨》中的情感表达。

四、教学过程一、导入新课教师可以用互动性强的课件、图片、视频等多媒体手段，引导学生感受自然的力量和美丽，培养学生对自然、生命和美的追求。

例如：用一段山水的画面作为导入，让学生欣赏画面中的美丽景色，引导学生感受自然的美丽与壮丽，发挥想象力，学生可以用诗歌、散文等方式表达自己内心的感受。

二、阅读理解1.预读教材教师先让学生看《白杨》的标题和作者名字，引导学生先预测一下文章要表达的主题和情感色彩。

2.快速阅读教师先把文章分成几个段落，让学生快速阅读整篇文章，迅速了解大概的情节和基本结构，初步把握文章的主旨思想，为深入理解文章的内容进行铺垫。

3.精读分析（1）了解新句型：讲解和让学生掌握文章中的重要句型和生词。

（2）探究主题：通过对文章中的语言、结构、意思、词汇和情感色彩的分析，让学生逐渐理解文章的主题思想。

（3）感知情感：加强对文本的情感分析，让学生理解作者通过文字所表达出的情感，进一步培养学生的审美情感。

4.个性思考教师提供多样化的思考题目让学生自由发挥，激发学生的个性思考和感悟，进一步深化学生对文本的理解。

三、学生小结学生对本节课学习内容进行总结，重点梳理本节课的知识点、学习方法和实践活动，对知识进行直接化、口语化。

《白杨》教案（优秀9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

快来参考教案是怎么写的吧！读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，下面是美丽的小编帮大家整理的《白杨》教案（优秀9篇），仅供借鉴。

《白杨》教案篇一3 白杨(第二周完成)一、教学目标1.会写晰伞等六个字，理解戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思等词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

二、教学重点难点通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。

体会写法。

三、教学时间：两课时。

一课时一、听歌曲《小白杨》，谈感受。

二、揭示课题，释题。

三、默读课文，课文主要写了什么内容？四、再读课文，理清结构1. 学生试着给文章分段，用铅笔标示。

2. 学生讨论，说出自己的分段并说明理由。

如果有分歧，可以再讨论。

五、自由朗读课文，学生质疑问难六、练习用段意归并法归纳课文的主要内容。

学生有分歧，再读再讨论。

第二课时一、自读课文，说说你对白杨树的了解。

抓沉思一词学习课文（一）学习爸爸一次沉思的内容。

1.默读1～4小节，想一想爸爸一次是看到什么而陷入沉思。

2.课件展示，带学生入境。

3.学习文章的5～13小节，分角色朗读，以读代讲。

4.学习文章第14小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话。

过渡：哥哥较后一个问话：为什么它这么直，长得这么大？引出爸爸一番意味深长的话。

（1）提出读书要求：自由轻声读一读这段话，运用抓关键词品读的方法想一想你从每一句话中读懂了什么？（2）当堂完成课堂小练笔：为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，咱们来做一个小练习。

风沙刮来，白杨树_________________________________________________雨雪打来，白杨树_________________________________________________面对干旱，白杨树___________________________________________________________ 面对洪水，白杨树___________________________________________________________ （3）有感情朗读第14小节。

白杨优秀教案（通用3篇）白杨优秀教案（通用3篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的白杨优秀教案（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

白杨教案1【教学目的】1.通过自学及重点指导，使学生掌握本课生字词；会用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”造句。

2.通过阅读教学，使学生理解课文主要内容，体会“爸爸”服从祖国需要，扎根边疆建设边疆的思想感情，并在理想情操方面受到初步的鼓励。

3.引导学生从感性上领会课文中心思想，体会作者以物喻人，表达真情实感的写作方法。

4.能有感情地朗读课文。

【教学重点】通过了解白杨的特点体会爸爸的思想感情。

【教学难点】体会作者以物喻人表达真情实感的写作方法。

【教学准备】1.幻灯片。

2.录音带。

【教学时间】两课时。

【教学过程】第一节1.揭示课题，简介白杨（用幻灯片）。

2.掌握生字词。

①听写：戈壁、抚摸、介绍、清晰、新疆、浑黄一体。

②正音、正形。

③利用工具书或结合课文体会词语意思：戈壁表白、浑黄一体。

3.默读课文：①分段、概括每段重要内容。

②概括课文主要内容。

③提出不懂的问题。

4.朗读课文（自由读）。

第二节1.引言……爸爸是怎样借白杨来表白自己的？又是怎样借白杨来教育儿女的，这是我们这节课学习的重点。

2.讲读全文①让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面（板书并理解：高大挺秀）。

②为什么会感受到白杨是高大挺秀的？③爸爸看到白杨，有什么感受，为什么（体会“高大挺秀”的感情色彩）？④引读第一段。

⑤当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来（默读4—13节）？⑥指导阅读，理解爸爸的三句话。

1）找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点（请一名学生朗读）2）默读，把表现白杨生命力强的词语勾划出来，并想想为什么。

3）朗读：（突出重点词语），理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。

《白杨》教案(A、B案)章节一：白杨树的特点1. 让学生了解白杨树的基本特点，包括树形、树叶、树皮、树干等。

2. 通过图片展示和实物观察，使学生对白杨树有更直观的认识。

3. 引导学生思考白杨树的特点对其生长环境和生存策略的影响。

章节二：白杨树的生命周期1. 介绍白杨树的生命周期，包括种子、幼苗、成长、成熟和死亡等阶段。

2. 讲解白杨树的生长速度和寿命，以及影响这些因素的环境因素。

3. 引导学生探讨白杨树生命周期中的生态作用和价值。

章节三：白杨树的经济价值1. 介绍白杨树的木材特点和用途，包括家具、建筑、造纸等领域的应用。

2. 探讨白杨树在经济价值方面的优势和限制。

3. 引导学生思考白杨树的经济价值对人类社会的影响。

章节四：白杨树的文化意义1. 介绍白杨树在不同文化背景下的象征意义和传说故事。

2. 分析白杨树在中国传统文化中的地位和意义，如诗歌、绘画等艺术形式。

3. 引导学生探讨白杨树的文化意义对现代社会的启示。

章节五：白杨树的环保价值1. 讲解白杨树在环境保护方面的作用，如防风固沙、净化空气等。

2. 探讨白杨树对生物多样性的贡献，如提供栖息地和食物来源。

3. 引导学生思考白杨树的环保价值对人类生存和可持续发展的重要性。

章节六：白杨树的生态适应性1. 探讨白杨树对不同气候和土壤条件的适应能力。

2. 分析白杨树在抗旱、抗寒、抗病虫害等方面的特点。

3. 引导学生思考白杨树的生态适应性对其广泛分布的影响。

章节七：白杨树与人类生活的关系1. 介绍白杨树在农业、医药、食品等方面的应用。

2. 探讨白杨树对人类生活质量的改善作用。

3. 引导学生思考白杨树与人类生活关系的可持续性。

章节八：白杨树的遗传多样性1. 讲解白杨树的遗传特征和遗传多样性。

2. 探讨白杨树的遗传资源在育种和保护中的重要性。

3. 引导学生思考白杨树的遗传多样性对生物多样性的贡献。

章节九：白杨树的生态保护与利用1. 介绍白杨树的保护现状和保护措施。

《白杨》，教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解白杨树的特点和象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示和讨论，引导学生了解白杨树的外观特点。

（2）通过分组活动，培养学生合作学习和探究学习的能力。

（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

（2）培养学生勇敢面对困难和挑战的精神。

（3）培养学生团结合作和积极进取的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解白杨树的特点和象征意义。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。

（2）白杨树的特点和象征意义的理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文和翻译。

（2）白杨树的图片和资料。

（3）生词和短语的列表。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示白杨树的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对白杨树的了解和印象。

2. 读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。

3. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语，引导学生学习。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生词和短语。

4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（2）学生通过讨论、回答问题等方式，加深对课文的理解。

五、作业布置：1. 抄写生词和短语，加强记忆。

2. 结合课文内容，写一篇关于白杨树的短文。

3. 预习下一课内容，准备课堂讨论。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、讨论和小组活动等。

2. 生词掌握情况：通过默写、组词、造句等方式检查学生对生词和短语的掌握程度。

3. 写作练习：评估学生在写作练习中的表达能力和创造力，以及他们对课文内容的理解程度。

《白杨》教案《白杨》优秀教案（精选3篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《白杨》优秀教案（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《白杨》教案1【教学目标】1、学习本课的生字新词。

2、理解课文内容，学习边疆建设者扎根边疆、建设边疆的高尚品质。

3、阅读有自己的见解，能联系课文内容、联系生活实际，理解含义深刻的句子。

【教学重点】阅读要有自己的见解。

【教学难点】理解课文中含义深刻的句子。

【课型】典型精读。

【课时安排】两课时。

【教学过程】第一课时〖教学目的〗1、检查预习，学生质疑，教师归纳引导，出示导学提纲帮助学生小组学习。

2、学生根据提纲，读、思、议，感知文章的中心思想。

3、通过词句的分析、体会，了解白杨树的特点。

〖教学过程〗一、谈话导入，揭示课题1、谈话：你们见过白杨树吗？2、今天，我们来学习一篇新的课文《白杨》。

板书课题：白杨二、检查预习1、检查生字词：⑴ 认读生字词：⑵ 巩固练习：⑶ 联系上下文，理解词语：清晰：清楚。

界限：指天和地交界的地方。

高大挺秀：形容白杨树又高，又直，又秀丽。

沉思：深入地思考。

2、回顾本单元的学习目标：阅读要有自己的见解，联系上下文理解含义深刻的句子，不懂的与大家讨论，各抒己见。

三、自由读课文，学生作好批注，大胆地质疑四、教师归纳问题，出示导学提纲，小组合作学习1、白杨树生活在怎样的环境里，画出相关的语句，认真体会。

2、白杨树有哪些特点，请用———画出文中具体描写白杨树特点的句子，说说你自己的理解。

3、画出含义深刻的句子。

如“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心”，并和小组内同学交流自己的看法及体会。

五、反馈，感悟1、体会新疆的恶劣环境：⑴ 白杨树生活在怎样的环境里？找出具体的语句。

⑵ 指名回答，有感情地朗读：“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。