《白杨》教学设计
1、国学经典
传统文化需传承，国学经典需传颂，在上课之前请同学们先看一看大屏幕上的这两句古诗，听老师来朗读一下。第一句，“大漠孤烟直，长河落日圆”。这句话描写的是：在浩瀚沙漠里，孤烟直上，落日浑圆的壮阔场景。第二句“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。这句诗向我们展示了：秋季西北边塞的风光（大雁飞回衡阳，一点没有停留之意。层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山接落日）
我们男女合作来诵读一下这两句诗，女生读第一句，男生读第二句。半分钟时间背诵一下，展示背诵。
西北的风光美丽而又神秘，有一种植物常年驻扎在那里，它就是——白杨。今天我们就来学习第十九课，齐读课题《白杨》。
二、精读课文
1、首先给大家三分钟时间大声朗读课文，思考这两个问题：一、课文主要讲了什么？二、划出描写白杨外形特点的语句。
课文主要写的是在通往（新疆）的火车上，一位（父亲）和两个（孩子），望着（车窗外的白杨）展开讨论的事。
2、第二个问题，白杨的外形有什么特点呢？读一读，用一个字概括（高，大，直——高大挺秀）【板书：高大挺秀】
3、同学们，你们有没有注意到高大挺秀的白杨生长在什么样的环境当中呢？（茫茫的大戈壁）我们一起来看一下戈壁的图片。你觉得戈壁的环境怎么样？先用文
中的话说一说？（那里“没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”）我们用文中的词语总结就是“浑黄一体”。你还能用哪些词语形容一下戈壁？（恶劣荒凉寸草不生不毛之地：不生长草木庄稼的荒地，形容贫瘠荒凉、废弃的土地。）连在一起我们就可以说：戈壁是一个浑黄一体的不毛之地。
我国西北地区气候干旱，极度缺水，一般植物很难生存，而白杨就是一种很好的，能够防风固沙的植物，所以戈壁滩上才广泛种植白杨树。
4、作者在描写白杨树的外形特点之前，先给我们介绍了它生长的环境。作者这么写的好处是什么？（借描写环境之恶劣，突出白杨之顽强。）
5、爸爸又是怎么介绍这顽强的白杨的？快速浏览课文，找出相关语句。（“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”）齐读。同学们自由练读一下这段话，想一想哪些字在朗读时应该加重语气？
6、我们分别看一下这三句话。“白杨树从来就这么直。”你觉得哪个词应该加重语气？（“从来”）这个“从来”说明了什么？（白杨树自始至终都是这样笔直，自始至终都在守卫着边疆。）第二句呢？“哪儿”需要重读，谁能试一试？白杨树不像其他植物一样，适应能力很强。第三句有没有让你觉得很熟悉，咱们上学期学习过的《梅花魂》当中也有类似的句式：“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”谁能用“不管……不管……”说句话？
7、爸爸在介绍白杨的时候表情是（严肃的），我们用严肃的语气读一读。（生
读）虽然爸爸的表情很严肃，可他的这段话实际上是在（赞美白杨），谁能通过朗读表达一下你对白杨的赞美之情？
三、升华练笔
1、从爸爸的赞美声中，你发现了哪些白杨树的品质？/白杨的什么精神值得我们学习？（无私奉献、无悔付出、顽强不屈、不畏艰苦……）【板书：无私奉献】戈壁需要白杨，白杨就屹立在那里；边疆需要建设者，爸爸妈妈就奔赴到那里。（爸爸妈妈为代表的一批又一批建设者）【板书：建设者】这既是白杨树的内在品质，也是建设者身上特有的精神。白杨和建设者之间有着非常多的相似之处，作者借用白杨的特点，来比喻建设者的品格，这种写作中常用的表现手法就叫做——借物喻人。我们之前学习过的《落花生》和《梅花魂》，也都用了借物喻人的手法。【板书：借物喻人】
2、你还知道哪些可以用来比作人，赞颂其精神品质的事物？
3、老师也搜集了几种常见的借物喻人的事物，我们一起来看一下。……接下来，选择你想描写的一种事物，抓住它的特点，比喻人的精神、品格，写4—6句话。
5、学生交流、修改。
四、拓展阅读
1、不仅仅是《白杨》的作者袁鹰，我国现代著名作家茅盾也曾写过一篇赞颂白杨的文章，名字叫做《白杨礼赞》，我们一起来欣赏一下其中的一个片段。“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这
是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。”
“白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。”
2、读完这一片段，我们发现，茅盾也运用了借物喻人的手法，借用白杨赞颂了北方的农民，希望通过拓展阅读，给你的写作带来一定的启发。课后，有兴趣的同学可以读一读完整的《白杨礼赞》。
这节课我们了解到，作者用借物喻人的手法，借白杨歌颂了扎根边疆建设者的远大的志向和奉献的精神，希望同学们能有所收获。下课！
