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课程设计格式范文一、课程设计名称。
[具体课程设计名称，例如“趣味英语学习课程设计”]二、课程设计背景与目标。
（一）背景。
咱们都知道现在学习这事儿可不能太死板啦。
就拿咱这门课来说吧，传统的教学方法有时候就像硬塞给你东西，大家学得那叫一个痛苦。
比如说以前学英语，光背单词和语法，可无聊了，一到实际用的时候就懵圈。
所以呢，就想搞一个不一样的课程设计，让学习变得有趣又高效。
（二）目标。
1. 让同学们对这门课提起兴趣。
就像看到冰淇淋就忍不住想吃一样，看到这门课就想赶紧学起来。
2. 真真正正地让大家掌握知识和技能。
不能光会纸上谈兵，要能在实际生活或者工作里用得上。
比如说学完这门课，能够流利地用英语和外国友人聊天，或者能够熟练地运用数学知识解决生活中的购物算账问题。
3. 培养大家的自主学习能力。
咱不能总是靠老师在后面催着赶着，得让同学们自己主动去探索知识的海洋，就像探险家发现新大陆一样兴奋地去学习。
三、课程设计内容与安排。
# （一）课程内容。
1. 基础知识大闯关。
这就像是游戏里的新手村任务一样。
先把这门课最基础的知识给大家讲清楚。
不过呢，咱可不是干巴巴地讲，而是通过有趣的故事或者实例来讲。
比如说讲历史课的时候，就从一些历史人物的八卦开始，像秦始皇为啥那么执着于找长生不老药呀，从这里面引出秦朝的历史背景和文化。
2. 实战演练场。
光有理论可不行，得来点真刀真枪的练习。
这部分就安排各种小项目或者练习题。
就拿计算机编程课来说，让同学们自己动手做一个简单的小游戏程序，像猜数字游戏之类的。
在这个过程中，他们就能把学到的编程知识都用上，还能发现自己的不足之处，然后再回去查漏补缺。
3. 拓展小天地。
学有余力的同学可以在这里继续探索更深入的知识。
就像是在一个宝藏岛上，普通的宝藏大家都找到了，这部分就是给那些想要找到更多宝藏的同学准备的。
比如说在文学课上，对于那些对古代文学特别感兴趣的同学，就可以深入研究一些比较小众的文学流派或者作品，像魏晋时期的玄言诗之类的。
格式化文档教案Word200版教学目标：1.让学生掌握Word文档的基本操作。
2.使学生学会对文档进行格式化设置。
3.培养学生的信息处理能力和审美观念。
教学重点：1.Word文档的基本操作。
2.格式化设置的方法。
教学难点：1.Word文档格式的调整与优化。
2.文档格式美观性的把握。
教学准备：1.教师准备Word200版教学软件。
2.学生每人一台电脑。
教学过程：一、导入1.教师展示一份未经格式化的Word文档，引导学生观察文档的排版、字体、段落等。
2.学生发表看法，讨论文档格式的重要性。
二、新课讲解1.讲解Word文档的基本操作：新建文档打开文档保存文档关闭文档2.讲解格式化设置的方法：字体设置：字体、字号、颜色、加粗、斜体等段落设置：行间距、段落间距、首行缩进、左右缩进等边框和底纹设置：边框样式、颜色、宽度；底纹颜色、图案等分页设置：插入分页符、分节符等页眉页脚设置：插入页码、页眉文字、页脚文字等页面设置：纸张大小、页面边距、版式等3.讲解格式化设置实例：实例1：设置样式选择文字设置字体为“黑体”，字号为“小三”设置居中对齐添加底纹颜色实例2：设置样式选择文字设置字体为“宋体”，字号为“小四”设置两端对齐设置行间距为“1.5倍”三、实践操作1.学生跟随教师操作，学习Word文档的基本操作和格式化设置。
我的家乡1.青山绿水2.美味佳肴3.民俗文化对文档进行格式化设置，包括、的字体、字号、颜色、段落设置等。
将文档保存为“我的家乡.docx”四、课堂小结1.学生分享实践操作中的心得体会。
五、作业布置练习使用Word文档，新建一个名为“我的日记”的文档，记录自己的日常生活。
对“我的日记”文档进行格式化设置，包括字体、段落、边框等。
将文档保存为“我的日记.docx”六、课后反思2.学生反馈对本节课的理解和收获，提出意见和建议。
教学反思：本节课通过讲解Word文档的基本操作和格式化设置，使学生对Word文档有了更深入的了解。
教学设计文本格式（优秀7篇）教学设计格式篇一教学目标1、借助拼音认识8个生字，能正确、工整地书写4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生认识自然、热爱自然的情趣。
4、培养学生对语言文字的喜爱之情。
教学重、难点重点：认识生字、诵读课文。
难点：培养学生留心观察、认识自然的情趣。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
第一课时教学过程一、情景引入1、课件展示：明朗的夜晚，月儿圆圆，倒映在水中，鱼儿游动，水中月儿散开，平静后，月儿又复圆。
2、老师同时讲故事，根据课文和课件把儿歌变成生动的故事。
二、初读课文，学习生字1、借助拼音初读课文。
2、勾画生字和词语：利用查字典和联系上下文的办法进行自学。
3、认识生字，掌握字形。
4、用生字卡片检测识字情况。
5、全班交流识字：你有哪个生字要给同学们提个醒的。
三、细读课文，品味情趣1、指名读课文（引导学生学会聆听别人的发言。
）2、老师把刚才的故事编成了儿歌，想听吗？3、生自由读（把你觉得这首儿歌有趣的地方用你的朗读告诉同学吧！）4、小组赛读。
在孩子们的互评互赛中，让他们体会鱼儿的情感变化。
5、熟读成诵。
（课件展示，边浮现情景边诵读。
）四、拓展练习1、背儿歌，你能背首有趣的儿歌吗？2、编儿歌。
你经历过哪些有趣的事？能把它编成儿歌介绍一下吗？五、写字练习1、投影出现要写的字。
2、把有信心能写下来的字写出来。
3、生写字，老师巡视。
六、布置作业1、练习有感情的朗读。
2、认真书写本课的生字新词。
第二课时教学目标1、认识本课的8个生字并能组词，能正确书写其中的4个汉字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受优美、欢快的语言，展开想象。
课前准备道具1--月亮（正面是课文编号，反面是黄色圆月）道具2--玉盘（事先作切割线，便于撕“碎”）道具3--小鱼（形体各异，颜色鲜艳）教学重点正确认识8个生字，并按笔顺规则书写。
教学过程一、创设情境、导入课题1、闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？2、抽生作答。
课程设计报告文字格式一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解并掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解该学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学的知识和方法，解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识XX学科的社会价值，培养对XX学科的兴趣和热情，树立科学的世界观和价值观。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及该学科的应用案例。
具体安排如下：1.教材：以《XX学科》教材为主，辅助以相关参考书和案例资料。
2.章节安排：按照教材的结构，分为XX章节，每个章节包含基本概念、原理和方法的讲解，以及相关应用案例的分析。
三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生理解并掌握基本概念、原理和方法。
2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解XX学科的应用领域，提高学生的实践能力。
4.实验法：通过实验操作，使学生亲自体验科学过程，培养学生的实验技能和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材和参考书：提供《XX学科》教材和相关参考书，供学生自学和参考。
2.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，以形象、生动的方式展示教学内容。
3.实验设备：准备实验器材和设备，为学生提供实验操作的机会。
以上是本课程的教学设计报告，我们将根据实际情况进行调整和完善，以保证教学效果的达到。
五、教学评估为了全面、公正地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式，包括平时表现、作业和考试等。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解能力。
《文档格式化》教案教案名称：文档格式化教学目标：1.了解什么是文档格式化以及其重要性；2.学习文档格式化的基本要素和规范；3.掌握常用的文档格式化技巧。
教学重点：1.掌握文档格式化的基本要素；2.学会运用文档格式化技巧。
教学难点：1.学会选择合适的文档格式化技巧；2.理解并应用文档格式化的原则。
教学准备：1.计算机设备；2. Word处理软件。
教学过程：Step 1：导入新知1.通过提问学生对文档格式化的理解程度，引入话题。
2.向学生解释什么是文档格式化，并解释为什么文档格式化是重要的。
Step 2：介绍文档格式化的基本要素和规范1.介绍字体样式、字号、段落对齐、行间距等基本要素。
2.引导学生了解段落缩进、首行缩进等格式化规范。
3.结合实例演示如何调整文字的格式、对齐方式等。
Step 3：掌握文档格式化技巧1.学习如何使用快捷键或菜单栏中的格式化选项进行文本格式化操作。
2.练习调整文字样式、对齐方式、行间距、段落缩进等基本操作。
3.教授如何使用自动编号、项目符号等技巧增强文档结构的清晰度。
Step 4：学习文档格式化的原则1.解释清楚文档格式化的原则，如一致性、清晰度等。
2.通过示范和分析不同格式化风格的文档，引导学生理解各种原则在实际操作中的应用。
Step 5：练习与实践1.学生进行实际操作练习，练习调整字体样式、调整段落格式、使用自动编号等操作。
2.学生分组完成一篇小论文的格式化，展示给全班。
Step 6：拓展应用1.引导学生了解其他应用领域中的文档格式化，如制作海报、墙报等。
2.学生自由发挥，探索其他文档格式化技巧的应用。
Step 7：总结与评价1.学生们分享自己的学习心得体会。
2.根据学生的表现，对他们的学习情况进行评价，并提出进一步的建议。
教学延伸：1.学生可以在课后自行和学习更多的文档格式化技巧。
2.学生可以应用学到的知识调整和美化自己的个人文档。
教学评价：1.基于学生的实际操作和展示情况进行评估；2.对学生在学习过程中的参与度和理解程度进行评价。
课程设计2013 年6 月17 日题目：文本格式化一，问题描述：试写一个文本格式化程序可以处理一个输入文件，它按照用户指定的下列版面规格参数重排版面：实现页内调整、分段、分页等文本处理功能，排版结果存入输出文本文件中。
(1)输出文件中字与字之间只留一个空格符，即实现多余空格符的压缩。
( 2)输出文件中，任何完整的字不能分割在两行，行尾可以不齐，但行首要对齐。
( 3)将页号印在页底空行中第 2 行的中间位置上。
( 4)版面要求的参数见题集p117。
(5)测试用例自己设计。
二，设计：1, 版面要求的参数要包含:页长(Page Length) ——每页内文字(不计页号)的行数。
页宽(Page Wedth) ----- 每行内文字所占最大字符数。
左空白(Left Margin) ——每行文字前的固定格数。
头长(Heading Length) ——每页页顶所空行数。
脚长(Footing Length) ——每页页底所空行数(含页号行)起始页号(Starting Page Number)------- 首页的页号。
2，概要设计：1：void printOut(){ 该函数的功能是：格式化文本文件后必要提示用户的信息说明}2：void writeOut(FILE * fp2,char c1){ 该函数的功能是：将字符输出到文本文件和屏幕}3：int zuokongbai(FILE * fp2){ 该函数的功能是：实现文本参数格式(左空白)4： void pageNumber （FILE * fp2,char * aIndex,int * page ） { 该函数的功能是：输出当前页码 } 5： void out （int * columns,char * array,int * linage,FILE * fp2,int * page,int * size ） { 该函数的功能是：判断是否输出到文本文件和屏幕 }6： void linageFull （FILE * fp2,int * linage,int * columns,int * page ）{ 该函数的功能是：输出页首的格式（头长+ 左空白） } 7： void readIn （FILE * fp1,FILE * fp2）{ 该函数是整个程序的核心，执行程序的主要逻辑判断 }8： void main （）3，实验设计程序代码：#include<stdio.h>#include<stdlib.h> #include<string.h> int （PageLength ） = 56; int PageWedth = 60; int LeftMargin = 10; int HeadingLength = 5; intFootingLength = 5; intStaringPageNumber = 1;int page = 1; // 记录页数int i = 0;//循环变量char a[5]; //记录 page的 char 类型 char * aIndex = a; //数组 a 的首地址//函数声明（后面的函数调用了它）void linageFull （FILE * fp2,int * linage,int * columns,int * page ）;// 函数 1：void printOut （） // 输出头文件中的所以整形变量{ //这个函数中的参数全部来自头文件 printf （"\n"）;printf （" 格式化文本文件结束 \n"）; printf （" 版面的参数如下： \n"）;printf （" 页长： %d\n",PageLength ）;printf （" 页宽： %d\n",PageWedth ）;printf （" 左空白： %d\n",LeftMargin ）;printf （" 头长： %d\n",HeadingLength ）;printf （" 脚长： %d\n",FootingLength ）;printf （" 起始页号： %d\n",StaringPageNumber ）;//页长（一页最大的行数） //页宽（一行最大的字符数） //左空白（一行开始输出的空格数） //头长（一页开始输出的空行数） // 脚长（每页最后空 5 行） //起始页号printf("\n");printf(" 特别说明：本程序只支持英文格式化，对于中文格式化存在乱码问题。
初中信息技术Word 编辑个性化文集【文字的格式化、段落的格式化】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握Word的基本操作，能够进行文字和段落的格式化编辑。
2. 培养学生独立操作Word软件的能力，提高学生的信息素养。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，激发学生对信息技术学科的兴趣。
二、教学内容：1. Word的基本操作。
2. 文字的格式化编辑。
3. 段落的格式化编辑。
4. 个性化文集的排版设计。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：Word的基本操作，文字和段落的格式化编辑。
2. 教学难点：个性化文集的排版设计。
四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生自主探究、合作学习。
2. 演示法：教师示范操作，学生跟随操作。
3. 实践法：学生动手实践，教师指导。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍Word软件的基本功能，引导学生思考如何利用Word编辑个性化文集。
2. 讲解与演示：讲解Word的基本操作，演示文字和段落的格式化编辑方法。
3. 实践操作：学生动手实践，进行文字和段落的格式化编辑。
4. 交流与分享：学生展示自己的作品，分享编辑过程中的心得体会。
6. 课后作业：要求学生利用Word编辑一篇个性化文集，下一节课进行展示。
六、教学评估与反馈1. 课堂练习：在课堂中，学生需完成一个简单的Word文档编辑任务，以检验他们对文字和段落格式化的理解程度。
2. 作品展示：学生将他们的个性化文集展示给同学和老师，通过展示来评估他们对Word编辑功能的掌握情况。
3. 教师评价：教师将对学生的作品进行评价，评价内容包括格式化准确性、创意性和文档的整体美感。
七、常见问题解答1. 学生可能会问如何改变文字的大小和字体。
解答：在Word中，可以选择“字体”菜单，选择合适的字体大小和字体样式。
2. 学生可能会问如何对段落进行编号或项目符号列表。
解答：在Word中，可以选择“段落”菜单，选择“编号”或“项目符号”选项来对段落进行格式化。
4.2格式化文档教学设计【教材分析】本节课内容节选是《计算机应用基础》第四章第五小节，本节内容也是WORD软件知识学习的第2小节，内容相对较为简单，但知识点相对较多，此小节的知识点的掌握是学好WORD文字处理软件的必要前提，掌握好格式化文档的能力，能在版面编辑时，使版面规范、美观，增加可读性。
【教学对象分析】本节课的教学对象是职专一年级的１２级鞋检专业学生，相对于二年级的学生而言，动手能力稍强，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。
但学生语言表述差，行为懒散，学习不够积极主动，缺乏学习新知识的能力、信心和热情，习惯依赖教师讲授，被动获取知识，有畏难情绪。
因此在上这节课的时候，充分考虑到学生的这些特点。
【教学目标】知识目标：(1)掌握常用字符格式的名称及作用，会在文档中设置字符格式的方法。
(2)掌握常用段落格式的名称及作用，会在文档中设置段落格式的方法。
(3)学会使用格式刷快速设置字符和段落格式。
(4)能根据需要灵活设置表格的边框和底纹能力目标：培养学生举一反三、摸索学习的能力；提高学生的自主探究能力；培养学生自主学习能力。
情感目标：通过对完成作品的欣赏及评价，提高学生的审美观念；培养学生的团队意识；养成互帮互助的习惯。
【教学重难点】重点：设置文档的字符格式；设置文档的段落格式；难点：使用多种方法设置文档的字符格式，使用多种方法设置文档的段落格式。
【教学课时】1课时【教学方法】以任务布置为导向的驱动教学法；逐步提升的层次教学法；【教学准备】事先准备好一份已完成的素材，具有多媒体教学软件的机房一间；【教学过程设计】【课外拓展】1、完成教材第124页的图片样张；2、探索：如何在WORD中输入公式：(a + b)3=a3+3a2b+3ab2+b3【教学反思】本堂课的教学设计以学生自主操作为主体，更好地体现了学生的主体地位，在教学过程中，更加注重学生对于知识点的掌握程度，及时反馈了学生学习每一个知识点的效果，有利于获得更好的教学效果。
课程设计格式语文一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题。
在情感态度价值观方面，培养学生对XX学科的兴趣和热情，增强学生对科学探究的意识和能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解XX学科的基本概念和原理；（2）掌握XX学科的基本方法和技巧；（3）熟悉XX学科的相关知识拓展。
2.技能目标：（1）能够运用XX学科的基本方法进行问题分析和解决；（2）具备XX学科的基本实践操作能力；（3）学会XX学科的相关知识和技能的应用。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对XX学科的兴趣和热情；（2）增强学生对科学探究的意识和能力；（3）培养学生团队合作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和案例分析，使学生了解XX学科的基本概念和原理，建立系统的知识结构。
2.XX学科的基本方法和技巧：通过实践操作和案例分析，让学生掌握XX学科的基本方法和技巧，提高实际操作能力。
3.XX学科的相关知识拓展：通过阅读和讨论，引导学生了解XX学科的前沿知识和拓展内容，培养学生的创新意识。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握XX学科的基本知识和方法。
2.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析真实案例，使学生学会运用XX学科的知识和方法解决实际问题。
4.实验法：通过实验操作，让学生掌握XX学科的基本实践技能，提高动手能力。
四、教学资源为了支持课程的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的知识学习。
2.参考书：提供相关的参考书目，丰富学生的知识拓展。
3.多媒体资料：制作精美的多媒体课件，提高课堂教学效果。
4.实验设备：准备完善的实验设备，保障实验教学的顺利进行。
附件1：学号：27课程设计题目文本格式化学院计算机科学与技术学院专业计算机科学与技术班级计算机1104班姓名成霖指导教师吴利军2013 年 6 月17 日题目：文本格式化一，问题描述：试写一个文本格式化程序可以处理一个输入文件，它按照用户指定的下列版面规格参数重排版面：实现页内调整、分段、分页等文本处理功能，排版结果存入输出文本文件中。
（1）输出文件中字与字之间只留一个空格符，即实现多余空格符的压缩。
（2）输出文件中，任何完整的字不能分割在两行，行尾可以不齐，但行首要对齐。
（3）将页号印在页底空行中第2行的中间位置上。
（4）版面要求的参数见题集p117。
（5）测试用例自己设计。
二，设计：1, 版面要求的参数要包含:页长(Page Length)——每页内文字(不计页号)的行数。
页宽(Page Wedth)——每行内文字所占最大字符数。
左空白(Left Margin)——每行文字前的固定格数。
头长(Heading Length)——每页页顶所空行数。
脚长(Footing Length)——每页页底所空行数(含页号行)起始页号(Starting Page Number)——首页的页号。
2，概要设计：➢1：void printOut(){ 该函数的功能是：格式化文本文件后必要提示用户的信息说明}➢2：void writeOut(FILE * fp2,char c1){ 该函数的功能是：将字符输出到文本文件和屏幕}➢3：int zuokongbai(FILE * fp2){ 该函数的功能是：实现文本参数格式（左空白）}➢4：void pageNumber(FILE * fp2,char * aIndex,int * page){ 该函数的功能是：输出当前页码}➢5：void out(int * columns,char * array,int * linage,FILE * fp2,int * page,int * size) { 该函数的功能是：判断是否输出到文本文件和屏幕}➢6：void linageFull(FILE * fp2,int * linage,int * columns,int * page){ 该函数的功能是：输出页首的格式（头长+左空白）}➢7：void readIn(FILE * fp1,FILE * fp2){ 该函数是整个程序的核心，执行程序的主要逻辑判断}➢8：void main()3，实验设计程序代码：#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#include<string.h>int (PageLength) = 56; //页长（一页最大的行数）int PageWedth = 60; //页宽（一行最大的字符数）int LeftMargin = 10; //左空白（一行开始输出的空格数）int HeadingLength = 5; //头长（一页开始输出的空行数）int FootingLength = 5; //脚长（每页最后空5行）int StaringPageNumber = 1; //起始页号int page = 1; //记录页数int i = 0; //循环变量char a[5]; //记录page的char类型char * aIndex = a; //数组a的首地址//函数声明（后面的函数调用了它）void linageFull(FILE * fp2,int * linage,int * columns,int * page);//函数1：void printOut() //输出头文件中的所以整形变量{//这个函数中的参数全部来自头文件printf("\n");printf(" 格式化文本文件结束\n");printf("版面的参数如下：\n");printf("页长：%d\n",PageLength);printf("页宽：%d\n",PageWedth);printf("左空白：%d\n",LeftMargin);printf("头长：%d\n",HeadingLength);printf("脚长：%d\n",FootingLength);printf("起始页号：%d\n",StaringPageNumber);printf("\n");printf(" 特别说明：本程序只支持英文格式化，对于中文格式化存在乱码问题。
\n");printf("\n");}//函数2：void writeOut(FILE * fp2,char c1) // 输出到文本文件2和屏幕{char ch1;ch1 = fputc(c1,fp2);//接收从文本文件1中读出的一个字符，并且保存到文本文件2中printf("%c",ch1); //把这个字符输出到外设(屏幕)}//函数3：int zuokongbai(FILE * fp2) // 左空白{for(i=0; i<10; i++)writeOut(fp2,' '); //循环10次，输出10个空格到文本文件2中return i; //返回值为10.它赋给记录单行字节数的变量columns}//函数4：void pageNumber(FILE * fp2,char * aIndex,int * page) //输出当前页码{int m,n; //定义2个整形变量接收page和page%10的值m = *page; //接收page的值int i=0;while(m != 0) //判断条件为：m的值不为0即page的值不为0{n = m % 10;*(aIndex+i) = n+'0'; //对数组a进行赋值操作，把int类型的page的各位数转换为字符型保存到数组a中，以便于向文本文件2中输出pagei++;m = m /10;}//此时page 已经保存在数组a中了，开始输出pagefor(i=i-1; i>=0; i--){writeOut(fp2,*(aIndex+i)); //向文本文件2中输出page}(*page)++; //指向下一页}//函数5：void out(int * columns,char * array,int * linage,FILE * fp2,int * page,int * size) //输出{if(((*(columns))+1+strlen(array)) > 60) //判断这一行是否还能够输出空格加一个单词{//这一行不能再输出了，开始换行if((*(linage))>50) //判断这一页是否已经印满{linageFull(fp2,linage,columns,page);//转到下一页for(i=0; i<*(size); i++){writeOut(fp2,*(array+i));//把保存在数组中的一个字输出到文本文件2中(*(columns))++;//输出一个字符，这一行的字符数就增加一个}(*(size)) = 0;//输出之后就开始重新向数组array中读入字符，所以size要归0(*(array)) ='\0';//如果是多个空格连在一起，那么就需要把array数组第一个设为结束字符。
}else //这一页还没印满，换行后开始输出{writeOut(fp2,'\n');//换行(*(linage))++;//*(columns)=0;(*(columns)) = zuokongbai(fp2); // 左空白10for(i=0; i<(*(size)); i++){writeOut(fp2,(*(array+i)));//通过循环向文本文件2中输入字(*(columns))++;}(*(size)) = 0;(*(array)) ='\0';}}else //这一行还没有满，还可以再输出{writeOut(fp2,' ');(*(columns))++;for(i=0;i<*size; i++){writeOut(fp2,*(array+i));(*(columns))++;}(*(size)) = 0;(*(array)) ='\0';}}//函数6：void linageFull(FILE * fp2,int * linage,int * columns,int * page) // 开始下一页的打印{//完成页的尾部格式（空一行后居中输出页码page再空3行）writeOut(fp2,'\n'); //空一行for(i=0; i<29; i++) //居中输出页码{writeOut(fp2,' ');}pageNumber(fp2,aIndex,page);for(i=0; i<3; i++){writeOut(fp2,'\n'); //再空3行}*linage=0;//开始打印第二页。
实现输出页首的格式（头长+左空白）for(i=0; i<5; i++) // 头长5{writeOut(fp2,'\n');*linage++; //已经占有linage行}*columns = zuokongbai(fp2); // 左空白10}//函数7：void readIn(FILE * fp1,FILE * fp2) // 读入文本文件{int blankNumber=0; // 记录空格的数量int linage = 0; // 记录行数int columns = 0; // 记录单行的字节数char array[61] = {"\0"};//存一个单词char * arrayIndex = array;int size = 0; // 初始化单词的长度for(i=0; i<5; i++) // 头长5{writeOut(fp2,'\n');linage++; //已经占有linage行}columns = zuokongbai(fp2); // 左空白10for(i=0; i<7; i++) //段首缩进8字节{writeOut(fp2,' ');columns++;}//以上代码实现了基本的版面参数要求，下面开始具体到字母的排版char c1;c1 = fgetc(fp1);//读入第一个字符while(c1!=EOF)//如果读到结尾了，退出这个函数。
