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精心组织，合理调配，保质保量快出产——金工分厂力争双过半金工分厂全体职工在分厂领导的带领下，按公司生产计划抢抓机遇求发展，保质保量快出产。
在生产中充分发挥干部和职工的积极性和创造性，细致工作，严格管理，预计上半年完成产值xxx万元，其中外协xxx万，费用支出控制在范围内。
为力争双过半金工分厂做了以下几方面工作：一、精心策划，抓品种，保出产。
从2月份起高速弹开始回暖，平均每月有xx台左右的生产任务。
分厂根据市场的需求，加强计划的快速反应能力，要求大家在围绕出产快，保进度，出好品，保信誉做好文章。
积极调动职工积极性，连续作战，克服了生产计划的短、平、快，平衡生产计划和实际出产的矛盾，突出重点，快速出产，满足了用户和市场。
由于今年增加了原实业的品种生产，给各工段品种完成带来了困难，分厂就想方设法，精心策划，在工段内部合理调配，再利用职工的加班加点，确保任务完成。
同时分厂就生产中的瓶颈，组织了小型劳动竞赛，解决生产难题，克服生产中的困难，确保装配整机成台。
二、抓好现场管理、设备管理，取得较好效果。
抓现场管理，树立良好形象。
生产现场的清洁程度对提高工作效率，降低成本，提高产品质量有着重要的作用。
分厂对各工段进行了全面的整顿，从办公室清洁到车间地面整洁，工位器具到产品堆放，库房整理等，分厂都一一检查考核整改，现在生产现场更为清洁，环境有了明显的进步，并起到了较好的效果。
设备管理的好坏直接关系到劳动效率及产品质量。
由于分厂设备大都到了高龄化，故障率和维修率频繁，因此分厂积极做好设备的维护工作，一保、二保经常化，来提高设备的完好性。
三、抓好生产布局和劳动力结构调整。
由于生产任务的紧迫性，有些岗位人员缺失，对生产进度造成影响。
为缓解矛盾，分厂领导积极动脑，对整个分厂生产情况和工种人员的可调性进行探索，打消了工段间的隔阂，及时进行调整。
哪个工种跟不上就抽调人员突击生产，各工段长、班组长也积极投入补缺生产中的不足。
同时通过招收临时工，并利用一专多能人才来合理调配，缓解生产压力。
如何保持高炉生产长期稳定顺行一、稳定顺行的重要性1、高炉生产特点所决定严格意义上的24小时的生产连续性和不可逆性，高温、高压、固液气三相共存逆流反应器。
涉及物理学、化学、物理化学、热力学、流体力量、气体动力学。
基本反应是还原。
进行传热、传质、传动量等三传活动，高炉解剖证明：炉内有干区（焦炭、矿石层）、软融带、滴落带、红焦区、风口回旋区、渣水区、铁水区。
炉内最主要最基本的矛盾是上升气流和下降炉料间的对流矛盾。
参与反应的物质就是焦炭（煤粉）、矿石（烧、球、块）或有少量熔剂。
因此说炉料是高炉生产中的最大内因。
2、高炉生产系统庞大而复杂系统组成：高炉本体、冷却、装料、送风（富O2）、喷吹、煤气处理、渣铁处理、三电（仪控、电控、计算机）、通风除尘环保等。
其中某一环节出现故障都将影响乃至破坏高炉生产稳定顺行，轻者减风，重者休风，打乱高炉煤气流正常分布，最终导致减产，而这种损失一般不可挽回和弥补，因为全天24小时都处于被利用状态，不可将损失分摊在以后的生产中。
正因为高炉生产稳定顺行制约于诸多因素中，高炉生产实际是个大的团体赛活动。
从某种意义上讲，高炉工作者又能耐又不能耐。
说能耐，毕竟高炉之所以能正常生产还靠这些人，有时在特殊条件下还创造出某些成就；说不能耐，就是说当某一环节出现问题，高炉工作者应变措施稍有不当就会使高炉失常，甚至难以短期恢复正常。
3、实现“优质、低耗、高产、长寿（环保）”经营目标的必由之路。
二、高炉生产稳定顺行的基本标志、条件及决定高炉生产水平的要素1、标志（1）高炉生产处于可控状态，采取的技术措施能够收到预期效果。
（2）反映炉内变化的主要计器指字，如风量、风压稳定，关系对称，下料均匀顺畅，无崩滑料及刀把现象，下料速度（批/时）稳定在规定区间。
（3）监测炉体各部位的温度、压力稳定在正常控制区间。
尤其煤气分布达到所要求的状态。
（4）出铁渣正常，渣铁物理温度充沛，流动性良好，含[Si]、[S]低，上下次铁及本炉铁前后的物理热和化学成份波动小，基本稳定在预期区间。
要精心再精心地分析和解决矛盾毛主席纪念堂建筑工程，能够在半年内多快好省地胜利完成，首先应归功于伟大领袖毛主席的崇高威望，归功于党中央的正确领导，归功于全国亿万军民的大力支援，同时也归功于全体参战人员的共同努力。
如果说我们参加建设担负一些领导工作的干部也做了一点工作的话，那就是我们在施工实践中始终认真地学习了毛主席的哲学思想，特别是《实践论》、《矛盾论》的基本思想，精心设计，精心施工，精心组织，精心指挥。
以下结合施工的实践谈几点体会。
一、必须精心地抓矛盾的特殊性大量的事实使我们体会到，研究和掌握事物矛盾的特殊性，是认识事物的基础。
不在这个问题上下功夫，就像是螃蟹吃豆腐，吃得不多，抓得很乱，不可避免地要犯片面性的错误。
毛主席纪念堂工程，就一般来讲，它的工作范围也是建筑、市政、电讯、园林、绿化、地下、地上这一套。
但如果只停留在一般性的东西上，不去研究它的特殊性的东西，工作难免还是被动，这方面我们是有一些教训的。
我们有的同志，在工程开始以前，仅仅粗枝大叶地看到一点矛盾的形相，就以为纪念堂工程“面积不大，人力不少，材料不缺，比较好搞”，结果一上来就出了问题。
比如搞钢筋混凝土，有的单位认为这是建筑业的家常便饭，没有深入研究这里的特点，就把一般工程中采用的先立一面模板，然后再绑钢筋的方法用到了这里。
结果，因为这里的抗震强度高，结构形式特殊，钢筋长得、密得出奇，老一套办法就不能适应这里的情况，最后只好把模板拆了下来。
到了这个时候，人们才认识到这里的钢筋和别处不一样，“一长、二密、三焊接”。
又比如，在别的地方，进料早，运得全，是成功的经验。
可是这里单位多，材料多，场地小，“运早了，碍事；运晚了，误事；运多了，挡道；运少了，等料”。
可见，仅仅粗枝大叶地看到一点矛盾的形相，不研究矛盾的特殊本质，就动手去解决，是非吃苦头不可。
工程党委经过反复研究，决定放手发动群众，揭矛盾，摆问题，抓特点，以此来统一认识。
经过揭、摆、抓，大家发现，纪念堂工程有许多不同于其他工程的特点，有一系列的特殊要求，必须精心地分析才能加以解决。
传统香辛料在调香白酒中的应用酒文化在中国有着悠久的历史，白酒作为中国传统酒类中的佼佼者，世代相传。
调香白酒是白酒中的一种特殊类型，它融合了丰富的香气，并通过精心的配方和工艺制作而成。
其中，传统香辛料扮演了非常重要的角色，为调香白酒增添了独特的风味和魅力。
香辛料是指具有特殊气味和味道的植物部分，常用于烹饪和调味。
在调香白酒中使用传统香辛料可以起到提高香气的功效，使酒更加芳香并增添层次感。
下面将介绍一些常见的传统香辛料及其在调香白酒中的应用。
1. 肉桂：肉桂是一种来自肉桂树的香辛料，具有浓郁的香气和甜味。
在调香白酒中的应用，肉桂通常用于增添酒的香甜气息，并提高整体口感。
肉桂与白酒的搭配可以创造出温暖、柔和的香气，令人印象深刻。
2. 丁香：丁香是一种常用的香辛料，具有独特的香气和辛辣味道。
在调香白酒中，丁香可以用于增加酒的复杂性和深度，同时给予酒一种令人愉悦的香气。
适量的丁香可以为白酒带来一种独特的芳香，使其更加吸引人。
3. 八角：八角是中国传统的香辛料之一，也是调香白酒中广泛使用的成分之一。
八角的气味浓郁而独特，可以为白酒带来一种深沉的香气，同时增加酒的层次感。
八角与白酒的结合可以产生出一种既富有特色又不失清新的口感，令人回味无穷。
4. 陈皮：陈皮是指晒干的柑橘皮，具有独特的香气和酸味。
在调香白酒中，陈皮通常用于增添酒的清新气息和香气。
陈皮可以为白酒带来一种柑橘的香气，使酒更加清爽宜人。
5. 桂皮：桂皮是一种常用的中草药原料，也是调香白酒中常用的香辛料之一。
桂皮的气味独特，具有一种辛辣的香气。
在调香白酒时，适量的桂皮可以增添酒的香气和芳香味，令人感到舒适和满足。
除了以上提到的香辛料，还有许多其他的传统香辛料可以在调香白酒中使用，如草果、草寇、苍术等。
这些香辛料在调香白酒中的应用既可以增加酒的香气和层次感，又可以为酒增添独特的风味和魅力。
同时，不同的香辛料的搭配也会产生不同的效果，制造出各具特色的调香白酒。
干锅酱制作方法介绍干锅酱是一种具有浓郁口感和香味的中式调味酱料，在干锅菜中经常使用。
它由多种调味料精心调配而成，能够提升食材的口感和味道。
本文将介绍一种简单的干锅酱制作方法，让您可以在家中轻松制作出美味的干锅菜。
材料下面是制作干锅酱所需的材料：•干辣椒 50克•干辣椒段 50克•豆瓣酱 50克•姜 20克•大葱 1根•花椒粒 10克•香菜适量•大蒜适量步骤以下是制作干锅酱的步骤：1.将干辣椒和干辣椒段切成小段，姜切成细末，大葱切成葱花。
2.取一个锅，将花椒粒放入锅中炒香，直到出香味。
然后将花椒粒捞出备用。
3.在同一个锅中倒入适量的食用油，将切好的干辣椒和干辣椒段放入锅中煸炒，直到变色发香。
4.加入豆瓣酱，姜末和葱花，继续翻炒均匀。
5.加入适量的清水，用中小火煮开，然后转小火煮10分钟，使调味料更加融合。
6.关火后，将锅中的酱料过滤掉，保留汤汁备用。
7.锅中加入适量的食用油，倒入捞出的花椒粒，用小火炒香。
8.加入大蒜末，炒出香味后加入之前的汤汁煮开，再加入适量的盐和味精调味。
9.最后撒上适量的香菜，翻炒均匀后关火。
使用方法制作好的干锅酱可以用于制作各种干锅菜品。
下面是使用方法：1.将干锅酱均匀涂抹在准备烹饪的食材表面，比如鸡肉块、牛肉块、蔬菜等。
2.开火烹饪食材，根据个人喜好选择炒、煮、煎等烹饪方式。
3.烹饪完成后即可享用美味的干锅菜品。
小贴士•制作干锅酱时可以根据个人口味调整辣椒的用量，增加或减少辣度。
•可以将做好的干锅酱封存，放入冰箱保存，可保存一段时间。
希望通过本文的介绍，您能够学会制作干锅酱，并通过它制作出美味的干锅菜品。
祝您做菜愉快，味道美味！。
好料需要精心调
实验小学张艳静
没有质量一切都是负数,这句话引自蒙牛老总牛根生的一句话。
自己一直欣赏牛总的一些经典言论。
每一次，自己的感慨也是颇多。
是呀，生产最终为了质量。
上好数学课，最终是为了让学生有发展。
我不断在反思自己的课堂，让学生喜欢上，让学生有兴趣的投入到课堂上的学习活动中来。
可是，课后巩固练习中我却发现效果有时候不是很令人满意。
原因在哪？
鲍鱼、鱼翅、燕窝、是大家公认的好东西。
这些珍贵的材料我想在一个特级大厨的手里定能制作出美味佳肴，甚至是人间极品。
但是，放在我这样一个连鸡蛋都炒糊的人手里，那味道就可想而知了。
由此，我们可以想到我们的教学，那些生动活泼、优秀的教学资源就好比做菜的材料，而老师上课就如烹调美味的厨师。
至于菜的味道，那就应该让“美食家”我们的学生来进行品评了。
2009年我校举办校本式课例教研我有幸听了13节优秀的数学课，老师们各个都是怀揣绝技走上讲台的，这背后不知道老师们付出了多少辛勤的劳动和汗水。
老师们深入钻研教材，兢兢业业地付出让我感动，学到了许多东西。
我想就我的一些不成熟的看法和老师们一起交流。
一、敢于挑战“平实”的“数与代数”这一教学内容。
每次听大规模的公开课，敢拿计算课上的老师不多，而这次听到的13节课其中12节都属于“数与代数”这一领域，另外一节为图形的认识属“空间与图形”。
就选课内容来说，我想说明了一个方向，我们的课改更加注重常态下的教学活动，课改中课堂教学活动的主线是在活动的有效性上。
我想不管是什么内容的数学课，都应有这样一个共同的目标既为学生的思维发展服务，为我们的数学学科发展服务，着力点放在学生是否得到了收获，课堂活动是否有效这一问题上。
平实的内容就如普通的白菜，如果把这些普通的菜烹制出不同的味道了，那可见师傅的功力了。
老师们通过自己的精心预设这些课还真是有些别样的味道，并且也值得细细品评。
二、老师们的数学课数学味浓。
自从课改以来，我们的老师在不断摸索，一时老师们关注课堂情感、课堂情境做的很多，但数学课本身的味道有些渐淡，一些老师忽略了一些数学算理，课堂上的逻辑关系不强。
这次听课，有些老师的课在数学味上下足了功夫，可见老师们的数学功底。
例如，我校的某某老师在执教《乘数是两位数乘法》这一内容时，以学生的认知为起点，通过行而有效的数学学活动，把学生自己的算法和竖式的算法连接在了一起，恰当有效的点在了学生学习的关键之处。
从学生的心理发展角度来说真是把教学的点，点在了学生的最近发展区上。
我想这样的课是在老师精心贮备材料基础上的有效处理，就如一道普通的菜肴做成了一道美味珍品。
三、老师给学生提供了优质丰富的学习资源。
13位老师都有这样一个特点。
老师们利用各种信息资源，给学生提供了大量生动活泼，喜闻乐见的学习资源。
如，某某老师通过彩布袋中的钱币有多少个，继而进行兑换纸币这一教学环节。
学生饶有兴趣的在换钱这一环节中学习了笔算除法。
情境创设合理，有效，学生学起来自然。
如，某某老师通过掷色子这一学生常见的游戏进行写数练习，学生在玩中，比大数的过程中就完成了写数这一练习。
如，某某老师用魔盒这个课件，生动地再现了字母表示数这一规律。
学生说什么数，魔盒变出什么数。
学生说5，魔盒出25，学生说19，魔盒出39 ，孩子们深深的被魔盒有趣所吸引，
争着探索魔盒中的顺序规律。
像上面三位老师这样的例子还有很多很多，老师们都能够根据学生的需要准备鲜活优质的教学资源。
某某老师《分数的认识》这一节课，在本课结束后，给学生播放了一断广告片，通过这个广告学生对于分数的理解更清楚了。
更可贵的是学生学会了用数学的眼光来看生活。
四、精心才能出精品。
从这些课中，我们也发现了一些值得进一步探讨的问题，这些问题需要我们老师反复研究和思考，让我们的课更加严谨、规范、完善促使我们老师一起共同进步。
1、环节目标意识还需要进一步加强。
这些课融汇了许多教研人员的心血，作为执教者既要考虑教研员的意思，还应该有自己的想法，往往在课堂上看到这样一些情况，老师们课堂上所设置的一些环节看似新颖独特，但是和整节课的设计缺乏一体性，目标不明确，注重了外在的形式而忽略了内在的本质。
2、强加数学文化。
一说到数学文化，一些老师就认为就是介绍知识背景。
而不考虑本节课的实质内容，往往给人一种贴标签的感觉。
如，本来是一节普通的除法计算课，可老师竟然把钱币的来源介绍到课中，这样的数学文化就显得牵强了。
其实，学习数学的过程也是学生不断感受数学魅力的过程，这个过程本身也是学生数学素养，数学文化形成的一个过程。
3、精心预设，善于捕捉课堂中有价值的生成。
在教学过程中，老师们充分尊重学生，学生思维的火花在不断的闪动。
作为老师如能及时捕捉学生思维的亮点，定能使课堂锦上添花。
没有精心的预设，是不负责任的课堂。
没有生成的课堂是不精彩的课堂。
以上是我听课后的一些真实感受，如今我们的信息手段丰富了，老师们的摄取数学资源的能力提高了。
这么多的美味材料，还真得需要我们教师精心挑配，最大限度发挥材料的价值。
我们老师要做的就是提高自己驾驭课堂的水平，制作出更多的适合学生口味的美味。
