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![大树的故事教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/ea9a71297f21af45b307e87101f69e314232fa4f.png)
大树的故事教案[五篇]第一篇：大树的故事教案《大树的故事》教学设计教学内容与目标：1．知识与技能：通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
用绘画的方式表现有关大树的故事。
2．过程与方法：在回忆、观察、体验中，感悟大树的结构及美感，想象出大树的相关故事。
3.情感态度与价值观引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学重点与难点：重点；了解大树的结构、外形、颜色等特点，利用大与小的关系表现大树与人、大树与动物之间的故事。
难点：画面构思和组织。
学习材料：白纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程：组织教学，导入新课。
1、猜谜语：头上长着千条辫，迎风摆舞在岸边。
板书：大树的故事探究新知：（一）联系生活：眼力大考察1、树的种类：你们认识这些大树吗？请你说一说它们都是什么树？2、树的结构：你们了解大树是由哪几部分组成的吗？3、比一比：大树的外形特点和生长姿态有什么不同？大树的颜色有什么不同？（二）小组探究：教材34页，观察画家笔下的菩提树跟真实的菩提树有什么不同？板书：外形、颜色更加夸张。
分析思考：观察这幅画有什么联系？（表现局部和表现整体）（三）作品欣赏：艺术实践：你的大树在哪里？在它身边发生了什么事？大胆想象，画出这个故事。
评价拓展小结、自评、互评。
你会怎样爱身边每一棵树呢？因为有树人类才有绿色家园，因为有树我们才有美丽地球。
第二篇：大树故事教案《大树的故事》教学设计一、课的类型：造型表现二、课时：1三、教学目标：1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树洞、树冠等）2、培养学生们的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
3、提高学生合作意识。
并引导他们初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
四、教学重点：教学难点：五、教具：学具：六、教学过程：（一）导入新课1、老师请二位朋友来到我们教室，同学们请看……2、熊大熊二讲的是关于什么的故事？3、出示课题《大树的故事》（二）讲授新课1、这棵大树来到我们教室，（黑板画出树图形）大树由哪几部分组成的？树干、树枝、树叶、树杈、树根……2、（出示课件）不同的大树有不同的外形特点图片介绍3、（出示课件）跟熊大熊二一起去森林看看（1）熊二考一考：大胖子树有什么特点？大胖子树比我还胖呢？（2）熊大说：松树撑开双臂，是在欢迎大家呢？松树画法介绍（3）这二课树你更喜欢哪一棵呢？什么颜色？这幅图代表哪个季节？姿态生动春天秋天4、欣赏画家笔下的菩提树跟真实菩提树有什么不同？外形、颜色更加夸张5、（视频）大树的朋友们，你们都在哪儿呢？互动：（贴动物）请三位同学把黑板上的树，朋友们请出来大小、位置6、请分析这三幅画表现什么故事？表现局部：树上、树杈、树下整体表现7、这两张画哪张看起来更舒服？构图问题8、讨论：大家一起猜故事！展示实物和作品（1）树上（2）树洞（3）树下9、艺术实践：设想一个大树的故事，用绘画等艺术形式进行表现。
大班情感教育《大树的故事》教案一、教学内容本节课选自大班情感教育课程，对应教材的第三章节《大自然的朋友》。
详细内容包括：了解大树的生长过程，感受大树与自然环境的密切关系；通过《大树的故事》这一主题活动，引导幼儿关爱自然，尊重生命。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解大树的生长过程，认识不同种类的树，了解树的特点及作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对自然环境的感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿关爱环境、尊重生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大树与自然环境的关系，培养幼儿关爱自然、尊重生命的情感。
教学重点：掌握大树的生长过程，了解不同种类的树及其特点。
四、教具与学具准备教具：大树生长过程的图片、各种树的实物或图片、PPT课件。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树生长过程的图片，引导幼儿观察并讨论大树的生长过程。
2. 讲解：结合PPT课件，讲解大树的生长过程，让幼儿了解不同种类的树及其特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让幼儿分享自己喜爱的大树，并说明原因。
4. 例题讲解：以《大树的故事》为例，引导幼儿理解大树与自然环境的关系。
5. 随堂练习：让幼儿用彩笔、画纸等学具，画出自己喜爱的大树。
7. 情感教育：让幼儿分享自己关爱大自然的故事，激发幼儿保护环境的意识。
六、板书设计1. 大树的生长过程2. 不同种类的树及其特点3. 《大树的故事》主题七、作业设计作业题目：画一画你喜爱的大树，并简单描述原因。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对大树生长过程的理解程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，实地观察大树，引导幼儿感受大自然的美好，培养幼儿保护环境的意识。
同时，鼓励幼儿在家中与家长一起种植植物，体验照顾生命的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解与随堂练习的衔接；4. 作业设计的生活化和情感教育的深度；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
大班情感教育《大树的故事》教案一、教学目标1.帮助学生了解情感教育的重要性和目的。
2.通过故事，培养学生的情感表达和交流能力。
3.培养学生的同理心和关爱他人的意识。
4.培养学生的团队合作和分享精神。
二、教学内容1. 情感教育介绍情感教育是培养学生情感表达、情感体验和情感管理能力的一种教育方式。
它能够帮助学生更好地理解和表达自己的情感，培养学生的同理心和关爱他人的能力。
2. 故事分享：《大树的故事》故事背景：一棵古老的大树生长在小村庄的边缘，它见证了村庄的兴衰和人们的生活变迁。
故事内容：大树从小到大，经历了风雨的洗礼，承载了许多人们的期盼和希望。
它无私地给予了人们栖息的地方、果实的滋养和树荫的遮挡。
然而，随着城市的发展，小村庄逐渐被高楼大厦代替，大树成了孤独的存在，被人们忘记和遗弃。
最终，在一场大风中，大树倒下了，只留下了遗憾和无尽的思念。
3. 情感教育活动活动一：情感分享学生们轮流发表对故事中大树的情感和感受，例如对大树的敬佩、感激、同情等。
鼓励学生积极表达自己的情感，互相倾听和理解。
活动二：情感表达学生们分成小组，选择一个情感（例如感激、友爱、同情等），用自己的方式进行表达。
可以是绘画、手工制作、写作等形式，通过作品展示出自己对这个情感的理解和体验。
活动三：关怀他人学生们以小组为单位，找出身边需要关爱的人，例如家人、同学、老师等，思考如何表达自己的关怀和爱心。
鼓励学生积极行动，通过写信、陪伴等方式将关怀传递给对方。
活动四：团队合作学生们分成小组，合作完成一个任务，例如共同制作一个海报、策划一个小型活动等。
培养学生的团队合作和分享精神，让他们体验到合作的乐趣和团队的力量。
三、教学方法1.教师讲述情感教育的重要性和目的，激发学生的兴趣和学习动力。
2.教师讲解故事《大树的故事》，引导学生思考和讨论。
3.学生分组进行活动，鼓励积极表达和分享。
4.教师引导学生总结活动经验，进行反思和讨论。
四、教学评估通过观察学生在活动中的表现和参与度来进行评估。
《大树的故事》说课稿《大树的故事》说课稿1一、说教材1．教材分析：本课是“造型、表现”领域的一个内容，这个课题很容易引起学生的兴趣，为学生提供很大的想象空间。
包含面广，可以从其中三个方面入手，这样就不会觉得内容空洞。
引导学生对大树的图片展示、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。
本课内容可以非常自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。
所需课时一课时。
2 、教学目标：美育目标：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。
知识目标：鼓励学生大胆地、有个性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。
能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等。
3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思的完整性，又是本课的难点。
4、教具准备：课件、画纸、画笔等。
二、学情分析二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。
在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。
三、说教学流程创设情境，引入新知。
上课开始教师歌曲《好大一棵树》导入，引出课题，把学生带进树的故事，并且感受到树的重要性，让学生初步形成保护树的意识。
教师引导、赏析图片。
我用课件展示绘画中的大树作品欣赏绘画中的大树，让学生知道大树可以用不同的绘画方式去表现欣赏教材中的作品，让学生了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。
讨论交流，启发思维。
我提出：“那你们喜欢大树吗？喜欢大树那些地方？一起说说，小朋友们说出自己的想法：喜欢树叶、树根、树枝、、、、、、为下面的绘画打基础。
创作实践活动。
学生体验创作快感，其特点是让学生选择材料进行创作时还可以邀请其他小朋友一起合作，培养学生学习能力、创作能力，同时播放背景音乐，给学生创造一个快乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。
二年级上册美术说课稿-第15课大树的故事（胡杨林的故事）人美版一、教学目标1.了解自然中的胡杨林和胡杨林的故事；2.能够运用画笔表现出大树的形态和神态，传达出大自然的美。
二、教学重点1.胡杨林的故事；2.培养学生用画笔表现出大树的形态和神态。
三、教学难点1.如何让孩子们感受到自然中的美，表现出大自然的美；2.如何用画笔表现出大树的形态和神态。
四、教学内容1. 胡杨林的故事中国的西北地区有个地方，那里的人和动物，很难在荒漠中生存下去。
万物都在渴望水的时候，胡杨树挺拔地矗立着。
胡杨林是大漠中的一片绿洲，它被誉为“沙漠中的绿洲”，是沙漠中的一个奇迹。
胡杨树的树干高大挺拔，树叶细长柔韧，挡住了狂风暴雨，抵挡住了沙漠风暴，还把天上的银河牵引到了这里。
有一些树已经有了上百年的历史了，它们见识过大自然的风雨，也见识了几代胡杨林的保护者，人们为了保护胡杨林的生态，不懈努力，希望有一天，胡杨林会成为绵延百里的绿色海洋。
2. 大树的形态和神态的表现教师应该根据不同层次的学生的实际能力来设计不同类型的绘画练习。
可以通过以下三个方面来进行教学：1.实物展示。
将一些胡杨叶子、胡杨果实、胡杨枝干等生动形象地展示给学生，让学生更加清晰地认识到大树的形态和神态。
2.观察大树的图片。
通过图片展示，让学生观察大树的姿态、形态和颜色，帮助学生更好地表现出大树的神态和风采。
3.绘画训练。
学生可以通过简单的线条练习、颜色填充等方式，进一步掌握如何表现大树的形态和神态。
同时，教师应该积极引导学生发挥自己的想象力，从不同的角度来表现大树的形态和神态。
五、教学方法1.图片展示法：让学生观察图片中的大树，理解大树的形态和神态。
2.语言讲解法：通过语言的表达方式，向学生介绍胡杨林的故事。
3.自主绘画法：通过自主绘画训练，让学生掌握如何表现大树的形态和神态。
六、教学建议1.在讲述胡杨林的故事时，教师应该尽量采用生动形象的语言，让孩子们能够深刻地理解胡杨林的奇迹，并对大自然产生敬畏之心。
二年级上册美术说课稿-大树的故事一、教学内容概述本次美术课的教学内容为“大树的故事”。
通过介绍大树的生长历程，让学生了解植物的生长规律和大自然的神奇之处。
同时，也能够激发学生对自然世界的好奇心和热爱之情，培养他们的观察力、感受力和创造力。
二、教学目标1.了解大树的生长过程和性质，认识植物的生长规律；2.掌握描绘大树的基本形状、纹理和颜色的画法；3.提高学生观察力和感受力，培养他们对大自然的热爱之情和创造力；4.发展学生的美术技能，提升他们的艺术鉴赏能力。
三、教学重难点1.教学重点：生动形象地介绍大树的生长过程，提高学生对自然界的观察力和感受力；2.教学难点：教授如何准确地描绘大树的形状、纹理和颜色，让学生自然流畅地表现大树的形象。
四、教学内容及步骤教学内容教学步骤导入用幻灯片或其他形式让学生欣赏大树的形象，引导他们对大树产生兴趣。
生长过程介绍分别介绍从树苗到大树所经历的各个阶段，生动形象地介绍大树的生长历程和性质。
观察练习让学生进行对大树的观察，分析大树的形状、纹理和颜色，并进行练习。
创作实践让学生自由发挥，创作自己的大树画作，并进行评价和展示。
总结让学生回顾整个课程，总结自己的收获和不足，展望未来的学习进程。
五、教学方法1.演示法：通过演示和示范，让学生学习如何准确地描绘大树的形状、纹理和颜色；2.体验式教学法：通过让学生观察和实际创作，提高他们的观察力和创造力；3.互动式教学法：通过讨论和交流，激发学生的兴趣和动力，提高他们的参与度和积极性。
六、教学评价1.观察学生的发言和作品，了解其在此次课程中的表现和收获；2.通过课后问卷和调查，了解学生对本次课程的看法和反馈；3.教师反思：及时总结教学过程中的得失和不足，不断优化教学方法和内容。
七、课余作业1.继续观察身边的自然界，尝试画出其他植物的形象；2.探索其他类型的大树，如松树、柳树等，将其形象呈现出来；3.了解大树在生态系统中的作用，写出自己的感想和认识。
大班情感教育《大树的故事》精品教案一、教学内容本节课选自大班情感教育教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为第三节《大树的故事》。
通过学习，引导幼儿了解大树的生长过程，感受大树与自然、人类之间的关系，培养幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
二、教学目标1. 知道大树的生长过程，了解大树对自然和人类的益处。
2. 能够表达对大树的关爱，愿意参与保护环境的行动。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解大树与自然、人类之间的关系，培养幼儿保护环境的意识。
重点：掌握大树的生长过程，学会表达对大树的关爱。
四、教具与学具准备1. 教具：大树生长过程的图片、视频，环保标语牌，画纸、画笔等。
2. 学具：每组一份大树生长过程的图片，每组一张画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察校园内的大树，让幼儿说说大树的生长情况。
（2）教师提出问题：“你们知道大树是怎样生长的吗？大树对我们有什么好处呢？”2. 教学内容展示（10分钟）（1）教师展示大树生长过程的图片，讲解大树的生长过程。
（2）教师播放大树生长的视频，让幼儿更直观地了解大树的生长过程。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题：“为什么我们要保护大树呢？”（2）教师结合环保标语牌，讲解保护大树的意义，引导幼儿讨论如何保护大树。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师组织幼儿分组讨论，每组选一个代表分享保护大树的方法。
（2）每组根据讨论结果，在画纸上画出保护大树的场景。
（2）教师布置作业，让幼儿课后与家长一起为大树制作保护标语。
六、板书设计1. 大树的生长过程种子→发芽→幼苗→大树2. 保护大树的方法不乱扔垃圾不随意刻画定期浇水、施肥七、作业设计1. 作业题目：为大树制作保护标语答案：例：“保护大树，从我做起”、“绿色家园，共同呵护”2. 作业要求：与家长一起完成，发挥创意，用图画和文字表达对大树的关爱。
说课《大树的故事》一、说教材：本课内容选自小学美术人美版、第三册、第八课《大树的故事》。
本课是“造型、表现”领域的一个内容。
由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，所以他们对大树有着特殊的感情，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。
本节课利用这个课题，引导学生通过对大树上、大树洞里面小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景进行丰富的联想，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。
并引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。
二、说教学设计：拓展美术学习和应用的领域，使学生在不同的内容和方法中，开阔视野，获得美术创作能力。
本课以“创设情景—探究学习—合作探索—评价”为主线，从大树的组成，树枝的生长方向、色彩、外形等进行学习，并通过从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
教师通过观察、幻想、表演、体验与交流等方式进行开展教学，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
充分发挥了学生在课堂教学中的主体作用。
现代化教学设备的使用更促进了教学活动的顺利开展。
三个维度，即态度、能力、知识的实现在学生的课堂实践活动中得到了充分的完成。
三、说教学目标：根据以上设计，本节课的教学目标是：1、探索生命伊始的奥妙，展开回忆与联想，大胆自由的表现出自己喜欢的动物出壳时的情景。
2、观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
3、培养学生在集体活动的过程中，相互交流，相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。
四、说重点、难点：根据目标我认为“启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面”。
难点则是：“表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、讨论、鼓励等多种方法解决问题”。
五、说教学过程：根据本课教学目标，、教学重点、难点，联系学生生活实际，以师生互动的活动方式为指导，安排的教学活动如下：（一）组织教学良好的开端使课堂教学的关键，为使这课能上好，我首先检查学生用具摆放情况，稳定学生情绪，注意力集中，准备上课。
《大树的故事》说课稿
一、说教材：
1、本课教学内容在教材中的地位和作用：
《大树的故事》是人民美术出版社三册第十五课内容，本册教材前半部分是学生对线条、造型、构图和材料初步的理解与了解，这节课的学习让学生对前半部分的学习有了一个很好的总结，也为后面的学习奠定了一定基础。
本节课作为本册内容的一个小总结，主要解决学生在初级阶段绘画中常出现的主体物看不清、不突出及在绘画构图中单调的问题，培养学生大胆想象，具有创新精神的意识。
2、学情分析及对教学内容的处理分析：
二年级学生不但已经会用线条和颜色来表现他们所知道的东西，很多同学还表现的特别有意思，特别棒。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，好奇心重，爱表现自己，但总体动手水平比较差，而我设计的这节课着重引导学生按照自己喜欢的想法自由表现大树的形态及故事，让学生们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地发挥。
本节课带领学生理解树的形状和特点，知道不同种类的树生长的特点不一样。
通过课堂上的观察以及学生在平时生活中的经验，体会大树的不同形状特点及大树对人类的协助，让学生牢牢记住我们应保护大树，再通过我的范画让学生得以启发，初步感受大树的故事，并且能讲一讲自己知道的或编的故事，了解构图在绘画中的作用。
教材从理解大树的形状、作用到大树的故事，再到构图的重要作用，循序渐进，从具像思考到抽象思考的一个过程，让学生了解了一定的构图知识。
3、对教学对象的分析：
小学二年级学生比较活泼好动，注意力不集中，对新鲜事物敏感，所以，教学过程中创设的问题情境应较生动活泼，直观形象，吸引学生，从而引起学生的兴趣和注意。
二年级学生思维活跃、好奇心重，爱表现自己，模仿性强但缺乏自信心，在教学过程中引导学生由浅入深，循序渐进，通过一系列问题等树立学生的自信心，能大胆的表现自己的想法。
4、教学目标：
（1）知识与技能：
①通过回忆、观察，了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。
②能编一个或用看到过的关于大树的故事画一幅画，画面构图和谐、丰富。
（2）过程与方法：
①在课堂的具体活动过程中，能准确认真的观察及思考，开拓思维空间。
②在师生、生生互动过程中能合理清晰地表达自己的思维过程。
（3）情感态度价值观：
①通过课堂中观察大树故事作品中饱满的构图理解大树的美感。
②通过课堂上的讨论及对作品的创作，即时肯定表扬学生好的学习习惯和方法。
③培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
5、教学重难点：
教学重点：
为促动学生发展，根据教学内容我把教学重点放在围绕大树充分的想象和构图的和谐中，如何让学生大胆想象，了解构图的和谐，因为本节课是学生总结前半段绘画表现的一个顿点，目的是巩固学生的构图水平，激发学生大胆表现水平，为进一步提升学生绘画打下良好基础，促动学生可持续性发展。
教学难点：
让学生了解大树不同的自然形态，区分自然界中的大树与美术作品中大树的区别，如何能将大树的故事大胆、与众不同的用绘画方式表现出来，并能够将构图组织的饱满、有意思定为本节课的难点。
因为要学生通过观察把所看见和感受到的知识用艺术形式表现出来，从学生的认知规律出发跨度较大，为突破这个难点我和学生们发挥集体力量，采用认真观察，个别发言，小组交流等方法通过学习相互促动，提升水平。
所以，本节课我的主要任务是创设问题情境，为学生提供各种机会，让学生主动参与，激发学生的学习热情和兴趣，激活学生的思维。
让学生在活动过程中体验学习的过程和方法，体验成功的喜悦。
二、说教法：
从已有的知识水平和理解规律出发，为了更好地突出重点，化解难点，在实施教学过程中，我主要体现以下两个特点：
1．创设情境：
①我通过创设情境，激发学生的探知欲望，营造探究新知识的氛围，在引导学生经历“观察、思考、表达、想像、交流、”等过程充分发挥主导作用，有目的、有计划、有层次地展开活动，启迪学生思考。
②充分发挥学生的主体作用。
多为学生提供机会，把学生当作教学活动的主体，成为学习活动的主人，使学生在观察、操作、表达、想像、交流等一系列活动中参与教学全过程，从而达到掌握知识和发展水平的目的。
2．通过教学过程，深化提升：
通过教学过程，创设疑问，激发学生主动学习，掌握知识，形成技能。
在教具方面我除了准备多媒体课件外同时还准备了自己的范画、大树爷爷的造型和做出来的各种小树的奖励卡片等用具。
这样做能唤起学生积极创作的兴趣，同时节省了大量板书的时间，增大了课堂密度，提升了课堂效率。
基于以上基础，在教法这个块，我根据美术课标，针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在不脱离低段教学实际的情况下，创设与教材相适合的快乐学习氛围，使学生积极主动地参与到教学活动中。
接下来，让学生讲讲自己知道的大树的故事，锻炼了大胆表达的水平，同时拓宽了创作思路，让学生能够在创作这个块发挥的更自如。
三、说学法：
我根据学生的现阶段的特点、本课教材的特点特制定如下学法：
认真观察—展开交流—合作探讨—绘画创作
如我在开始导入的时，创设了一个童话森林的世界，引起学生的好奇，为后面环节做好铺垫，也吸引了学生的兴趣。
接下来我在让学生听大树爷爷的故事，自然
的导入本课，在“和大树爷爷做朋友摸摸它时让学生观察大树的构成，这样做目地是让学生了解大树的结构，在通过观察身边的树了解大树的不同形态，拓宽视野。
通过创设童话森林，树爷爷讲故事的情境，激发学生探寻大自然无穷内涵的愿望，并初步了解树木与人的密切关系。
在观察大树不同的形态、作用等问题上，我让学生采用个别发言，抢答奖励的方式来回答问题，我认为这种方式集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，都在认真的观察，惟恐自己落后，也达到了学习的目的。
针对学生普遍动手水平较差这个问题，我先让学生观察、分析范画，在引导学生学习更好的构图，让学生亲自体会如何构图，加深印象，体验动手的乐趣，也提升了学生的动手水平。
四、说教学过程：
具体教学过程由三个部分组成：
1、情景导入，激发学生的快乐情感与兴趣。
教师创设情境，出现童话森林里的大树爷爷，播放大树爷爷讲故事从而引出本课。
2、借大树爷爷的造型模具，创设问题，激发学生探索新知的欲望。
（1）教师通过让学生摸摸大树，成为大树的第一个朋友，激励学生主动学习，善于观察，说出大树的结构为明确后面的问题做好铺垫。
（2）学生观察课件回答教师的提问，为鼓励学生，我用自己亲自做的大树小卡片奖励他们这为后面创作的环节做铺垫，也能让学生们主动参与到学习当中，学生有了兴趣，也达到了主动学习的目的。
观察欣赏，感知大树形状特点：
教师出示各种树的一组图片，让学生观察了解树的种类、形状特征，感受大自然的美。
这样学生直观掌握了树的形状特点。
在此过程中，我让学生了解大树对人类的协助看看谁知道的最多，激发学生保护大树的热情，接着我用自己的范做启发学生大胆的思考，还选择课本上的学生作品，让学生观察画面的组织和构图，同时也是让学生们总结出了造型、构图合适的方法。
3、绘画创新，展开创作过程：
在此过程中我明确的布置了这节课的任务，用自己喜欢的方式完成一幅大树故事的绘画作品，要有注意构图的组织，突出大树的表现。
学生明确了学习任务后，我播放轻松、抒情的音乐让学生在充满愉快感的艺术氛围中实行创造，让他们在无形中受到了美的熏陶。
鼓励学生创新思维、与众不同，画出和别人不同的故事画面，学生边画，我边巡视教室即时表扬，鼓励学生大胆的思考，这样也激励学生们的创新意识、提升了学生的创造水平。
也让学生们敢于大胆的思考和创作。
五、评大树故事，分享创作快乐：
首先，我和学生一起欣赏作品，先让学生自己评价自己画的鱼儿，学生们纷纷谈自己的创作想法，自己是怎么构思的等等。
然后让学生之间相互评价，互相学习对方的优点，改正自己不合适的地方，促动学生相互学习，养成尊重他人劳动成果的一个良好习惯，同时也促动了学生之间的相互进步。
一节课有头有尾，也让学生养成了一种相互学习，尊重他人学习智慧的一个习惯，让这节课的成果也激励所有
的学生对以后美术学习的浓烈兴趣。
美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，所以美术学习绝不但仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
2013年11月。
