部编版语文五年级下册 《刷子李》说课稿

14．刷子李【讲课稿】一、说教材：《刷子李》选自冯骥才的《俗世怪杰》，是部编自己教版五年级下册“作家笔下的人”这组文章中的一篇课文。

“刷子李”普一般通，却有“俗世怪杰”之美称。

第一是“俗世”中的“凡人” ，由于他是生活于街市里巷的凡夫俗子，是一位普一般通的手艺人；可他又是“俗世”中的“怪杰” ，由于他刷墙的技艺高明，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信” 。

他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事语言又高于常人，因此，用“俗世怪杰” 之称最为适合。

这篇短文以“刷子李”的高明手艺为主要内容。

作者写“刷子李”的奇妙绝活时，第一全力写他手艺之高，“他假如给您刷好一间房屋，屋里什么都不用放，单坐着，就好像升天一般美。

最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

”而后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：开初，徒弟是“将信将疑” ，但大部分天下来，竟然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真感觉这身黑色的衣服有种神圣不行入侵的庄严。

正当徒弟对师傅钦佩得顶礼膜拜时，却忽然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象砰然倒去。

不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点本来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”获得了一次次的衬着。

二、说教课目的及重难点：1.教课目的：（1）自主学习字词，会认“浆、傅”等7 个生字，会写“浆、傅”等15 个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。

（2）有感情地朗诵课文，认识一位一般手艺人高明的技艺。

（3）持续意会并学习作者刻画人物的方法。

2.教课要点：感觉人物形象，领会作者抓住细节描绘人物的方法。

3.教课难点：意会并学习作者刻画人物形象的方法。

三、说学情：作为五年级的学生，他们已经有了必定的自学能力，有了必定的认知范围，因此我要修业生经过课前预习提早掌握文中的生字新词；经过收集资料认识作家冯骥才；熟读课文，感觉刷子李的特色。

统编版五年级语文下册《第14课刷子李》 (优质说课稿)一. 教材分析《刷子李》是统编版五年级语文下册的一篇课文。

这篇课文通过讲述刷子李高超的粉刷技艺，以及他敬业、自信、精益求精的品质，引导学生感受劳动之美，培养学生的审美情感和道德情操。

课文语言生动有趣，情节引人入胜，人物形象鲜明，富有教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物形象和故事情节有了一定的把握。

但学生在理解文中的一些词语和句子，以及感悟人物品质方面仍需引导。

此外，学生对劳动的认识和体验有待提高，通过对课文的学习，可以让学生更加尊重和热爱劳动。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和朗读水平；学会欣赏文学作品，培养审美情感。

3.情感态度与价值观：感受劳动之美，尊重和热爱劳动；学习刷子李的敬业精神，培养良好的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。

2.教学难点：理解课文中的词语和句子，感悟人物品质；培养学生对劳动的尊重和热爱。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、引导发现等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和朗读水平。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和感悟。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示刷子李的绘画作品，引导学生欣赏并激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，感知故事情节，学习生字词。

3.合作学习：分组讨论，分析人物形象，体会人物品质。

4.引导发现：教师提问，引导学生发现课文中的细节，深入理解课文内容。

5.情感体验：让学生联系自己的生活体验，谈谈对劳动的感悟。

6.朗读训练：指导学生有感情地朗读课文，体会人物的敬业精神。

部编版五年级语文下册第五单元14课《刷子李》公开课说课稿一. 教材分析《刷子李》是人教版（部编）五年级语文下册第五单元的一篇课文。

课文讲述了画家李苦禅以画为生命，以画言志，以画表情，通过画笔表达自己对生活的热爱和对社会的关注。

这篇课文旨在让学生了解我国著名画家李苦禅的艺术生涯，感受他的绘画技巧和艺术风格，体会他以画为生命的精神品质，培养学生的艺术鉴赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品的欣赏也有了一定的基础。

但学生在阅读过程中，可能会对一些专业术语和艺术技巧感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解这些专业术语，引导学生感受李苦禅的艺术风格，激发学生对绘画艺术的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解作者李苦禅的生平和艺术成就，掌握课文中的专业术语，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏绘画作品，提高艺术鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受李苦禅以画为生命的精神品质，培养对绘画艺术的热爱和尊重。

四. 说教学重难点1.重点：掌握课文中的专业术语，理解作者李苦禅的艺术成就。

2.难点：感受李苦禅的艺术风格，提高艺术鉴赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感受李苦禅的艺术风格。

2.教学手段：利用多媒体展示李苦禅的绘画作品，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍李苦禅的生平和艺术成就，激发学生对课文的兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会李苦禅的艺术风格。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生关注课文中的专业术语，帮助学生理解这些术语的含义。

4.教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行详细讲解，让学生深入理解李苦禅的艺术风格。

5.欣赏画作：利用多媒体展示李苦禅的绘画作品，让学生直观地感受他的艺术风格。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调李苦禅以画为生命的精神品质。

部编版语文五年级下册刷子李说课稿３篇〖部编版语文五年级下册刷子李说课稿第【1】篇〗各位评委、各位老师，大家上午好!“世界之大，无奇不有。

我们需要有一双慧眼，发现身边的美好，就像时刻关注孩子，发现孩子的优点。

”今天我说课的课题是《刷子李》。

接下来我将从教材解读、教学目标、教法写法、教学流程以及板书设计五个板块展开我的说课。

一.教材解读这篇课文是人教版五年级下册第七组第23课。

这个组主要是围绕人物描写，通过人物的动作、语言、心理、神态等感受人物的性格品质。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》主要落实在人物的动作描写上，《临死前的严监生》则主要关注人物的动作和心理，《凤辣子初见林黛玉》则落实在了人物的外貌、语言和神态上。

而作者编排《刷子李》一文，与前几篇文章不同。

他主要是通过对人物的正面描写和侧面描写，写出人物的本事。

这篇文章选自冯骥才的《俗世奇人》，课文以学徒曹小三的目光为线索，以刷子李刷墙时定下的规矩奇、行头奇、动作奇、刷墙效果奇为内容，全文紧紧围绕“奇”来展开。

它有别于一般的人物描写。

这篇人物叙事文章，语言优美，情节曲折，借助曹小三一开始的半信半疑，到后面的佩服，中间又穿插了当曹小三发现白点时的质疑，让这篇人物描写的课文情节跌宕起伏，激发读者兴趣。

课文向我们展示了一个俗世奇人刷子李的技艺高超，同时也让我们看到了刷子李展露真本事时候的自信，更让我们感受到了刷子李艺高人胆大背后所付出的辛劳和努力，才练就了一身真本事。

对于五年级的学生而言，这篇文章内容的理解不难，对人物描写的防范也不陌生，但是通过正面侧面来表现人物个性的课文却比较少见。

我们在课堂中要教会学生善于观察，借助一个点“奇”，围绕一条线“曹小三的目光”，化成一个圈“刷子李的正面和侧面描写”，凸显人物的形象。

而这是人物描写的新方法，开辟这条道路难度比较大。

因此，我将这篇课文制定了适合城关小学的学生的教学目标。

二.教学目标1. 会认“浆、屁”等6个生字。

能正确流利有感情地朗读课文。

人教版部编五年级下册语文14《刷子李》说课稿一. 教材分析《刷子李》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文。

课文讲述了一个富有传奇色彩的人物——刷子李，他擅长粉刷，技艺高超。

通过讲述刷子李粉刷房屋的过程，展现了他的高超技艺和敬业精神。

课文语言生动有趣，情节引人入胜，人物形象鲜明。

在学习本课的过程中，学生可以感受刷子李的技艺和敬业精神，同时提高自己的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。

但是，对于一些深刻的道理和情感，还需要引导和启发。

此外，学生在书写方面，还需要加强对于生字的掌握和运用。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观目标：感受刷子李的技艺和敬业精神，培养学生的敬业精神和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：深入理解课文，分析人物形象，体会人物情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解和写作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文学习。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，遇到问题可以和同桌进行讨论。

3.合作学习：小组合作，分析课文内容，讨论问题，共同完成学习任务。

4.课堂讲解：教师针对学生的学习情况，进行讲解，解答学生的疑问。

5.实践环节：学生进行写作练习，运用所学知识。

6.课堂小结：教师引导学生总结课堂所学，巩固知识点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

部编版语文五年级下册刷子李说课稿３篇〖部编版语文五年级下册刷子李说课稿第【1】篇〗《刷子李》说课稿一、教材解读《刷子李》是五年级上册语文课本第五单元的一篇阅读课文。

第五单元主要围绕“传说·故事”这一专题，形成了“奇事·奇人·奇情”这样富有特色的一组教材。

本组课文的设计意图就是让学生感受传说、故事语言的通俗易懂，想象的奇特丰富，人们把美好感情寓于文字的写法。

《刷子李》是一篇阅读课文，选自作家冯骥才的《世俗奇人》，这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。

既“俗世”中的“奇人”，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物虽有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人的大本领、大智慧。

本文细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用，这是课文在写法上的一个显著特点。

另外，本文语言朴素，具有浓郁的天津风味，并且幽默传神，极富表现力。

无论是人物的细节刻画，还是情节的一波三折，均情趣盎然，简洁传神。

根据本班的实际情况，我制定的本课时的教学目标如下：１、认识8个生字，读记具有天津风味的词语。

２、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

３、学习并领悟作者刻画人物的方法。

本课中，我将了解刷子李的高超技艺确定为教学重点，将感受人物形象并领悟作者刻画人物的方法确定为教学难点。

二、学情分析作为五年级的学生，已经有了一定的自学能力，有了一定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提前掌握： 1，学生能自己解决生字词。

2，能通过搜集资料了解作家冯骥才。

3，能熟读课文，感受刷子李的特点，并画出相关语句进行标注。

三、教学方法和手段教法：虽然课改倡导学生主体，淡化教师的作用，但作为课堂教学的参与者、协作者，教师还得统筹全局，当然“统筹”决不等于“包办”，但更不等于抛几个问题，分几个小组，随意讨论就能替代，我据此拟定了以下教学原则：高起点巧点拔重朗读悟精华。

所谓高起点，就是通过课前预习，学生已熟读课文，自主解决生字词，熟悉故事情节，也就是采用自读自悟的学法。

统编版五年级语文下册《第14课刷子李》–公开课一等奖说课稿一. 教材分析《刷子李》是统编版五年级语文下册的一篇课文，主要讲述了一个名叫李的刷子工人的故事。

通过李刷子的工作态度和他的技艺，展现了劳动人民的辛勤劳动和无私奉献精神。

这篇课文语言朴实，情感真挚，既让学生感受到劳动的乐趣，又教育他们要尊敬劳动人民。

在教材中，这篇课文起到了培养学生正确价值观的作用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和解读。

但在情感态度方面，部分学生可能对劳动人民缺乏深刻的认识。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的情感态度，引导他们理解和尊重劳动人民。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文主要内容的理解，学生能够概括出李刷子的工作态度和技艺。

2.教学难点：引导学生从课文中感受到劳动的乐趣，培养他们尊敬劳动人民的情感。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和情感教学法。

利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示刷子李工作的图片，引导学生关注劳动人民，激发学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感知李刷子的工作态度和技艺。

3.合作探讨：分组讨论，让学生从课文中找出描写李刷子的句子，总结他的工作态度和技艺。

4.品读课文：引导学生深入理解课文，感受劳动的乐趣，培养尊敬劳动人民的情感。

5.情感体验：让学生结合自己的生活经验，谈谈对劳动人民的认识，进一步深化情感态度。

6.小结拓展：总结课文内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学。

七. 说板书设计板书设计如下：课题：《刷子李》人物：李刷子特点：工作态度认真（敬业、无私奉献）八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、阅读理解能力、情感态度三个方面进行。

部编版五年级下册语文《14 刷子李》说课稿(共31页)一. 教材分析《刷子李》这篇课文是我国著名作家冯骥才的一篇散文。

这篇课文通过讲述一个名叫李的刷子工人的故事，展示了李师傅高超的技艺和敬业精神。

文章语言朴实，情节简单，但却富有深意，让人感受到了劳动之美。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的基本结构也有了一定的了解。

但同时，学生对于一些较为深刻的课文内涵可能还难以理解，需要教师进行适当的引导。

此外，对于课文中的修辞手法和语言特点，学生可能还没有完全掌握，这也是需要在教学过程中加以注意的。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会欣赏课文中的美，体会劳动的价值。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动，尊重劳动者的情感；培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.教学难点：体会课文中的美，理解劳动的价值；欣赏课文中的语言特点和修辞手法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导相结合的方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生关注劳动场景，激发学生学习兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，理解大意，掌握主要人物和事件。

3.合作交流：分组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相学习。

4.教师引导：针对学生的讨论，教师进行总结和引导，帮助学生深入理解课文。

5.欣赏课文：让学生朗读课文，体会语言美和修辞手法，感受劳动的价值。

6.实践环节：学生进行劳动实践，体验劳动的乐趣和价值。

7.总结提升：教师引导学生总结课文主题，培养学生的审美情趣。

部编版五年级下册刷子李说课稿尊敬的领导，老师：大家好！今天我要和大家分享的是部编版五年级下册《刷子李》这篇课文的教学设计。

一、教材分析《刷子李》是部编版五年级下册的一篇精读课文，作者通过对刷子李这位普通劳动者的描绘，展现了劳动者们辛勤工作的场景，赞美了他们的勤劳精神。

这篇课文以生动的语言，丰富的细节描写，深深吸引了读者。

二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，把握主人公刷子李的形象特征。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对劳动人民的尊重和敬仰，认识到每个人都在为社会的发展做出贡献。

三、教学重难点重点：理解和把握刷子李的形象特征，感受他的勤劳精神。

难点：通过文章中的细节描写，理解作者的写作意图，体会劳动者的艰辛和伟大。

四、教学过程1. 导入新课：首先，我会播放一段关于建筑工地的视频，让学生直观地感受到劳动者们的辛勤工作，然后引出课题《刷子李》。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，初步理解课文内容，找出自己不理解的地方。

3. 合作探究：小组讨论，解决自学中遇到的问题，同时找出文中描述刷子李的关键词句，深入理解他的形象特征。

4. 展示交流：各小组选出代表，分享他们的学习成果，教师进行点评和补充。

5. 深化理解：通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解刷子李的工作状态和心理感受。

6. 总结提升：引导学生总结本课所学，深化对劳动者的尊重和敬仰。

五、作业布置回家后，让学生观察家里的劳动者，写一篇小短文，描述他们工作的情景，以此来加深对劳动者辛勤付出的理解。

以上就是我对《刷子李》这篇课文的教学设计，感谢大家的聆听。

统编教材部编版五年级下册《刷子李》说课稿
一、背景介绍
《刷子李》是五年级下册的一篇课文，主要讲述了一个叫刷子李的乡村老人，
通过他为村里的人使用刷子帮助别人解决问题的故事。

这篇课文旨在引导学生关注农村生活，感受团结互助的美好情感。

二、教学目标
1.知识目标：了解农村生活，了解刷子李的故事，理解团结互助的重要
性。

2.能力目标：提高学生的阅读能力和表达能力，培养学生的合作意识。

3.情感目标：引导学生关注社会，关心他人，培养学生积极向上的情感。

三、教学重点
1.理解课文内容，抓住关键词汇和句子。

2.分析刷子李的品德和行为，引导学生学习他的优秀处。

四、教学难点
1.引导学生理解农村生活的特点。

2.帮助学生理解团结互助的内涵和重要性。

五、教学过程
1.导入：通过图片展示农村风貌，引导学生了解农村生活。

2.呈现：播放《刷子李》的动画短片，让学生对故事有一个整体了解。

3.学习：以小组形式阅读课文，分析刷子李的品德和行为。

4.讨论：引导学生讨论团结互助的重要性，并分享有关互助的经历。

5.总结：强调课文中的主题，引导学生总结故事中的寓意和启示。

六、教学反思
本堂课通过生动的故事和互动的教学方式，让学生深入体会到团结互助的力量
和美好。

在以后的教学中，可以结合实际案例，进一步拓展学生的思维和情感体验。

以上为统编教材部编版五年级下册《刷子李》说课稿。