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七年级语文知识树《七年级语文知识树》哎呀！说起七年级的语文知识，那可真是像一棵枝繁叶茂的大树呀！从字词开始，那一个个小小的方块字，就像树上一颗颗亮晶晶的小果子。
你看“憧憬”这两个字，是不是充满了对美好未来的向往？再瞧瞧“狡黠”，是不是一下子就能想到那种机灵又有点坏心思的样子？字词就是语文大树的根基，没有它们，这棵树可就站不稳啦！然后是古诗文，它们就像是大树上那些古老而神秘的枝干。
“会当凌绝顶，一览众山小”，杜甫那豪迈的气魄，难道不让你心潮澎湃？“但愿人长久，千里共婵娟”，苏轼的思念之情，不也让你感同身受？读着这些古诗文，就好像穿越回了古代，和那些大诗人一起谈天说地。
这难道不神奇吗？阅读理解就像是大树上茂密的树叶。
我们在一篇篇文章里穿梭，感受着作者的喜怒哀乐。
有时候，作者会像个调皮的孩子，藏起自己的心思，让我们去猜；有时候，又会像个热情的朋友，把心里话一股脑儿全倒给我们。
读着读着，我们就学会了理解，学会了同情，学会了思考。
这难道不是语文的魅力吗？还有作文，那可是这棵大树上最鲜艳的花朵！我们用文字描绘出自己的世界，讲述自己的故事。
比如写一次难忘的旅行，我们能把美丽的风景、有趣的人和事都装进作文里，让别人也能感受到那份快乐。
这不就像把花香分享给大家一样吗？在课堂上，老师就像一位神奇的园丁，带着我们在这棵知识树里探索。
“同学们，这个字怎么读呀？”“大家想想，这首诗表达了作者怎样的情感？”老师的问题一个接一个，我们的脑子也转得飞快。
同学们也都积极发言，你一言我一语，热闹极了。
“我觉得这个字应该读‘zhēn’！”小明抢着说。
“不对不对，应该读‘zhēng’！”小红马上反驳。
大家争得面红耳赤，最后还是老师给出了正确答案，我们这才恍然大悟。
在学习语文的过程中，我也有过烦恼。
有时候字词记不住，古诗背不下来，作文写得也不好。
我就想：这语文怎么这么难呀？但我可没放弃，我告诉自己：加油，一定能行！这不，慢慢地，我也找到了学习语文的乐趣。
七年级（下）语文知识树
七年级（下）语文单元、课文总体目标（二）
已经娴熟使用。
在此基础上，至屈原的楚辞作品中发展为具有整体构思、相对固定的“寄兴”，即寄托、象征。
象征主要是就写作的构思而言，它往往通过比喻来具体形象表现，所以两者有联系有区别。
象征的内容往往是一种民族的、历史的、社会的积淀，如“美人香草”、“青松苍柏”、“红旗”等。
七年级（下）语文单元、课文总体目标（三）
七年级（下）语文单元、课文总体目标（四）
七年级（下）语文单元、课文总体目标（五）
七年级（下）语文单元、课文总体目标（六）
本册课本选入古诗12首，其中南朝2首，唐代8首，宋代1首，清代1首。
乐府体1首，五言古绝3首，格律诗8首（七绝7首，五律1首）。
诗歌题材有歌颂友情、写景抒情、叙写人物、感慨世事等，内容广泛。
教学时可适当根据题材或作者延伸介绍。
七年级语文知识树
七年级是初中阶段起始年级，学生从小学升入初中，面对初中繁杂的语文知识难以下手。
这时我们教师就应当为他们梳理七年级的语文知识，使知识树在学生头脑中扎根。
这样学生学习语文才能得心应手，才能把知识尽快转化为能力。
《语文课程标注》笼统地给出了初中三年学生应该掌握的语文知识，能力，应培养的情感，而没有具体到每一年级应该学习什么，学到什么程度。
以下我就将七年级的内容做成知识树的形式，方便学生掌握。
按《课标》归纳，语文知识可分为识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个板块。
一、识字与写字与小学学习内容有交叉，主要应把七年级课本附录中生字表上易读错、易写错的生字会读会写。
这些字词中小学没学过的应重点掌握，增加字词积累。
另外，要求学生书写规范，美观，注意在平时练字。
二、阅读主要分为三部分：现代文阅读，文言文阅读，古诗词阅读。
七年级现代文按表达方式分为记叙文、说明文、议论文。
掌握应用文的基本写法：上册应用文示例：条据（借条、收条、便条、留言条、请假条）通知日常书信（普通书信、贺信、贺电、贺卡）。
（一）现代文阅读
★记叙文应注意以下几方面：
1记叙文的对象：记人，叙事，写景，状物。
2记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
3记叙文的顺序：插叙、倒叙、补叙
4记叙文在七年级课本中出现的文体：散文、小说、童话、寓言、游记、传记、笔记、新闻、通讯、特写
5记叙文的线索：（1）以人或人物活动为线索（2）以物为线索（3）以中心事件为线索（4）以感情的发展变化为线索（5）以时间为线索
（6）以空间变化为线索。
（注：有的记叙文有着两条或两条以上的线索，阅读时应认真揣摩，理清思路。
）
6表达方式（5种）：记叙、议论、描写、抒情、说明
7描写人物方法：正面描写（外貌、动作、语言、神态、心理），侧面描写，细节描写
8记叙文的语言特色：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。
（注：必须结合具体语句分析。
）
9记叙文的详略和结构：详略安排是为文章的中心服务的：突出中心的内容详写，与中心有关的内容略写，与中心无关的内容不写。
记叙文结构一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。
开端就是事情的起因，发展和高潮是事情的经过。
结局是事情的结果。
★说明文应注意以下几方面：
1说明顺序（时间、空间、逻辑顺序）
2说明方法（9种）及作用（打比方、举例子、下定义、分类别、摹状貌、列图表、作引用、作比较、列数字）
3说明对象特征（实理说明、事物说明）
4结构（总分总、总分、分总）
5说明文语言特点（准确、简明、周密）
6说明文种类（平实性说明文、文艺性说明文）
=★散文应注意以下几方面：
1分类：抒情性散文、叙事性散文、议论性散文
2特点：形散而神不散
3艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合、寓情于景、情景交融等。
4散文经常运用：想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。
★诗歌应注意以下几方面：
分类：古诗词(旧体诗)包括：古体诗（诗经、楚辞、乐府诗、词、曲）
近体诗（律诗、绝句）
现代诗(新诗)
★现代文阅读考点：
1、选材内容：a.注重情感体验、价值取向和人文内涵
b.突出鲜明个性，呈现鲜明地域特色
c.注重名家、名篇，追求名人效应
2、考察内容：词句理解，文意把握，要点概括、分析人物，内容探究、语言赏析，作品感受。
3、阅读试题设置特点：整体阅读材料能力，主观性、开放性试题量加大，注重归纳、概括能力，注重综合性（考查课外知识），注重学生采集信息的能力。
（二）文言文阅读
能够借助工具书及注释理解浅易文言文，了解作家作品、文学文化常识，重点掌握文言实词的翻译（古今异义、一词多义、词类活用、通假现象），掌握基本的文言句式（省略句、判断句、倒装句、被动句/被字句）
（三）古诗词阅读
理解背诵优秀诗文积累并默写
★诗词鉴赏题要点：
（1）题型：划分节奏；分析内容；诗词意境理解；艺术特色赏析；诗词语言理解；背诵词义理解
（2）名句赏析方法：巧抓修辞；抓诗眼、词语的妙用；抓情景交融、寓含哲理、意蕴深刻的名句；写作手法（表现手法）是否巧妙独特；抓作家的写作风格及意象；抓运用的典故。
三、写作
1、试题类型：半命题作文、全命题作文、话题作文、看图作文、材料作文
2、试题主题内容：个人成长、亲情友情、社会生活、吟咏畅想
3、作文写作要求：
（1）表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验
（2）能选择恰当的表达方式
（3）详略得当，条理清楚
（4）正确使用标点符号，字体工整、文面整洁、文从字顺
（5）能用联想、想象表达内容，引用古诗词、名言等。
