普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系.doc

加强思想政治教育质量评估体系建设，提升教学水平和学生成绩2033年，教育已经成为了社会发展的重要支柱之一。

为了更好地推进教育的发展，教育管理部门和各级学校加强了思想政治教育质量评估体系建设，提升了教学水平和学生成绩。

一、加强思想政治教育质量评估体系建设思想政治教育是教育中的重要组成部分，对于培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义核心价值观有着不可替代的作用。

因此，为了更好地评估思想政治教育的质量，教育管理部门加强了评估体系的建设，包括：1.建立全国性的思想政治教育质量评估标准。

该标准包含了学科课程、班主任工作、社会实践和课外活动等多方面内容，全面细致地反映了思想政治教育的实际质量。

2.完善思想政治教育评估工具。

教育管理部门和各级学校制定了各种评估工具，包括问卷调查、观察记录和综合测评等。

评估标准和评估工具的完善，有力保障了评估的客观性和科学性。

3.加强评估机制的建设。

教育管理部门组织开展思想政治教育质量评估，通过科学合理的评估体系，对学校的思想政治教育工作进行全面的、客观的评估。

二、提升教学水平高质量的教育需要有高水平的教师。

在2033年，教育管理部门和各级学校不断加强教师培训，提升了教学水平，包括以下措施：1.开展深入的教师培训。

针对教师的专业特长和教学需求，教育管理部门和各级学校组织开展各种形式的培训，如研讨会、教学比赛、院校联合培训等，不断提升教师的教学水平和综合素质。

2.推进现代化教育技术的应用。

随着科技的不断进步，各级学校积极推进智慧教育的应用，通过互联网和多媒体设备等现代化教学技术，实现教育资源的共享和互动。

3.建立教师激励机制。

教育管理部门和各级学校通过各种形式的激励机制，如评选优秀教师、提高薪酬待遇、聘请名师等，吸引和激励优秀的教师，让他们在教育工作中发挥更大的作用。

三、提高学生成绩在思想政治教育和教学水平提升的基础上，各级学校积极推进课程改革，提高学生成绩。

具体措施包括：1.推行素质教育。

附件1湖南工业大学大学生思想政治教育工作自测自评及迎检工作方案近日，湖南省教育厅转发《中共中央宣传部教育部关于开展<全国大学生思想政治教育工作测评体系（试行）>贯彻执行情况自测自评工作的通知》（湘教工委通…2013‟85号），要求各高校对照该体系内容组织开展自测自评及创建工作，并接受教育部和省委教育工委专家组的督查评价。

为充分体现我校大学生思想政治教育工作水平和质量，确保高质量完成大学生思想政治教育工作自测自评及迎检工作，特制订本方案。

一、领导机构学校成立大学生思想政治教育工作自测自评及迎检工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在学生工作处（部），负责全面指导实施该项工作。

组长：侯清麟副组长：罗定提成员：吕志明阎晋武吴永辉阳春乔陶景霞欧阳慧黄春华李晓翼陈科华范晓阳李可兴倪正顺陈益元刘善球吴长清郭凤莲吴功玉王友良陈若松李永清刘宏唐少炎田定湘丁智平雷敏袁莉刘光辉方见树尚代贵何杰黄贤明杨振邦王恩华王恩东欧舟于惠钧黄田傅丽华办公室主任：吴永辉（兼）办公室联络员：袁静、袁威(电话：22183109，地点：科技楼109) 电子邮箱：yuanwei815@二、实施步骤为确保工作有序开展，工作分成三个阶段：（一）启动准备阶段（2013年11月24—2014年2月24）召开大学生思想政治教育工作自测自评及迎检工作动员协调会，安排部署各项工作。

组织相关部门及负责同志学习《大学生思想政治教育工作测评体系》及上级有关文件，引导干部职工积极主动参与到活动中来，使责任部门和教工明确目标，提高对此工作重要性和必要性的认识。

（二）材料准备阶段（2014年2月25日—3月14日）（三）迎评准备阶段（3月15日后）按照省委教育工委的工作部署和时间安排，各职能部门认真做好迎评督查前的各项准备工作，对照体系，不断完善，认真整改，精心准备，确保迎评督查工作顺利实施（具体来校的时间等省委教育工委下发通知）。

三、工作要求1、高度重视，统一认识。

白城医学高等专科学校大学生思想政治教育评估方案为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）、省委【2005】12号、白城医学高等专科学校《关于加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（校党办【2010】9号）等文件精神，牢牢把握好学校发展的重要机遇期，增强在新的历史起点上提速前进的责任感和紧迫感，大力加强我校大学生思想政治教育工作，根据《吉林省教育厅关于开展吉林省大学生思想政治教育检查评估工作的通知》精神要求，结合我校思政工作实际，为切实做好迎评工作，特制定本方案。

一、指导思想坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科学发展观和党的十七届五中全会精神，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）、省委【2005】12号、白城医学高等专科学校《关于加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》（校党办【2010】9号）等文件精神，紧紧围绕我校的改革发展稳定，结合创先争优活动，着眼于加强党的先进性长效机制建设，增强基层党组织的凝聚力、战斗力，开展丰富多彩的寓教于乐的校园文化活动，深入贯彻“以评促建、以评促改、评建结合、重在建设”的原则，全面推进我校大学生思想政治教育工作水平，为学校稳定与发展提供坚强的思想政治保证和组织保证。

二、评建目标根据《吉林省教育厅关于开展吉林省大学生思想政治教育检查评估工作的通知》精神要求，坚持重在基层、重在落实、重在实效的原则，建立起学校思想政治工作长效机制，通过本次评估，成为吉林省大学生思政工作合格高校。

三、评建内容与标准按照《普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系》，主要内容包括六个一级指标：一是组织领导；二是主体队伍；三是课堂教学主渠道；四是日常思想政治教育主阵地；五是条件保障；六是育人环境。

19项二级指标。

测评标准为A、B、C、D四个等级标准。

普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系分解表
2．任职资格准入制：指新进思想政治理论课专任教师原则上应是中共党员并具备相关专业硕士以上学位。

3．集体备课制度：每所高校从事形势与政策课的教学人员对某一专题进行集体研究的备课制度。

4．达到学校事业收入的4%，见教财〔2008〕11号文件。

5．完善：指配套合理，功能齐全，使用方便，设施完好。

6．大学生思想政治教育工作经费：包括对学生进行思想政治教育的教学、管理和日常思想政治教育活动两部分经费。

思想政治教育教学、管理经费投入包括思想政治理论课教育、思想政治理论课专职教师的培训提高、社会考察与调研、有关教研室的业务条件建设和图书资料、大学生思想政治教育科研等。

日常思想政治教育活动经费投入包括学生社会实践、校园文化建设、网络思想政治教育、心理健康教育、就业服务、学生党团及学生组织、学生社团建设，以及用于学生和大学生思想政治教育工作队伍培养培养、表彰奖励（不含奖学金）等所需费用。

大学生思想政治教育测评工作开展情况和自测结论报告大学生思想政治教育测评工作开展情况和自测结论的报告根据中共中央宣传部教育部关于印发《全国大学生思想政治教育工作测评体系（试行）》的通知（教思政[2019]2号）和中共浙江省委高校工委、省教育厅《关于开展〈大学生思想政治教育工作测评体系〉落实情况检查评估的通知》（教思政[2019]471号）文件要求，对照《普通高等学校大学生思想政治教育工作测评体系》6个一级指标、20个二级指标及88项测评标准，对2019年以来我院大学生思想政治教育工作开展情况进行了自检自查，测评结果：A。

现将工作开展情况和自测结论报告如下。

一、学校概况（一）历史沿革学院是浙江省教育厅直属的公办全日制普通高等职业院校，是我省唯一一所信息类高职院校，我省首批骨干高职院校项目建设单位。

学院的前身为浙江省信息职工大学，创建于年。

2013年经浙江省人民政府批准，教育部备案，改制为“浙江信息职业学院”。

（二）管理体制与机构设置学院设党委和纪委。

党委下属有6个部门，学院行政部门9个，教辅机构5个。

学院目前设有10个教学系部和1个研究机构。

（三）办学规模、层次与专业结构我院主要开展专科层次教育，目前全日制在校生余人，开设有涵盖生化与药品大类、制造类、材料与能源大类、土建类、财经类、电子信息类等个专业大类的个专业，其中中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目,中央财政支持的实训基地建设项目个（），省级特色专业个（），省级专业综合改革试点个（），省级骨干高职院校项目建设专业6个，省级示范性实训基地3个（），省级教学团队个。

完成余门专业核心课程标准的编写和修订工作，学院已经成为是省内信息类专业最全、最多的高等职业院校。

（四）师资队伍与科研成果我院现有教职工人，专任教师人，其中教授人，副教授人，省级教育教学专家人，省级优秀教育管理人才人，省级优秀教师人，省级学术技术带头人人，双师素质教师人。

2019年来，我院教师在CN级以上刊物发表学术论文篇，其中被SCI、EI、ISTP三大国际检索收录的论文篇，核心期刊篇，编写公开发行的教材部，教科研课题项，取得厅级以上教科研成果6项。

浅谈高校思想政治工作评价指标体系的构建摘要：加强和改进大学省思想政治教育，落实好为党育人、为国育才的重要任务，需要建立多元多层、科学有效的工作测评体系，不断完善高校思想政治教育工作过程评价和结果评价的科学性。

关键词：思想政治指标体系一、构建高校思想政治工作评价指标体系的意义1.构建高校思想政治工作评价指标体系能为高校思想政治教育工作评价提供科学标尺。

结合高校思想政治教育的目标和任务，把握科学评价的原则，将思想政治工作评价内容具体可测化、可操作化的规定和准则，形成一个评价者在评价中应用于评价对象的标准体系。

高校思想政治教育工作在评价过程中不能靠主观印象和个人情感进行判断，需要制定科学的评价指标体系，才能让思想政治教育工作成效及评价有据可依。

指标体系中的评价指标及权重系数表达了各指标在体系中的不同地位和重要性，需要紧紧围绕党委领导下的评价机制原则，将社会主义核心价值观、课程思政平台搭建、对标党中央对人才培养的具体政治要求和政治素养等核心内容，促进高校大学生的价值取向认同，进而对高校思想政治教育现象进行科学的价值判断，引导着高校思想政治工作者的思想和工作方向，引导思想政治教育工作者分清轻重缓急，把握思想政治工作的育人基本盘。

2.构建高校思想政治工作指标体系在指导高校开展工作中具有实际指导意义。

为高校思想政治教育工作评价提供逻辑前提，要衡量高校思想政治教育工作的开展情况，需要一定的尺度和标准，高校思想政治教育工作评价同样需要表现为一定尺度标准进行量化评价，无论评价标准是否足够科学，但始终是评价过程中的逻辑前提。

通过实际评估和不断优化评价标准和增减指标体系，才能解决高校思想政治教育评价过程中存在的评价标准模糊抽象、不明确具体，评价过程人云亦云、评价尺度和准则漂浮不定的情况；从而避免评价标准片面、错误的情况，避免得出错误的评价结果和导向。

同时要始终认识到评价指标体系不可能一蹴而就，评价指标体系的构建是一项系统复杂的工程，不能简单的模式进行套用和复制，应该与当前工作的实际和具体场景和现有条件相结合，从客观实际出发，根据不同的评价目的，按照性质和层次结构进行构建科学的评价指标体系。

学校大学生思想政治教育工作评估交流材料范文学校思想政治教育工作评估交流材料范文一、工作特色一、加壮大学生思想政治工作的组织和领导学院成立了思想政治工作领导小组，书记、院长亲自抓，分管干部具体抓，明确了专人抓落实。

全院上下大体形成了一个齐抓共管的大学生思想政治工作网络。

学院制定了学生思想政治工作打算，明确了大学生思想政治工作的指导思想、整体目标、要紧内容、领导机构、实施步骤、具体方法与支持保障，把大学生思想政治工作的各项指标分解落实到了部门，并作为每一年对各单位进行量化目标治理考核的重要指标。

院党总支每一个月召开大学生思想政治工作专题会议，分析情形，明确任务，研究问题，增进了全院思想政治工作的健康进展。

二、采取多种形式，增强学生日常思想政治工作一是增强了学生思想政治工作队伍建设。

依照学校党委的要求，配齐了学生思想政治工作专职队伍：由学生工作主任助理（后为院长助理）协助总支书记分管学生思想政治工作；发挥政治辅导员（班主任）在学生思想政治教育工作中的重要引领作用；增强以学生党员中的班团、社团干部为核心的学生思想政治教育工作骨干队伍建设。

二是结合学生和专业特点，充分利用班团、社团活动普遍开展学生思想政治教育。

结合国际国内形势转变，增强形势教育；结合重大节日，增强“五爱”教育；结合专业教学，学马列、学中国特色社会主义理论体系，增强“三观”教育；结合法律教育，增强遵纪遵法教育；结合专业特色，开展各类演讲赛、辩论赛、技术赛，结合教学打算，开展教学参观、三下乡等社会实践活动；结合入党评先，学党章，增强理想信念教育；结合女生特点，增强“四自教育”。

通过这些活动，使广大学生受到了世界观、人一辈子观、价值观和爱国主义教育。

4、注重文明适应养成，营造良好校风学风 一是强化学生宿舍治理，成立学生宿舍治理委员会，制订《政治经济与治理学院学生宿舍治理制度》，开展学生辅导员（班主任）进宿舍和“文明寝室”评比活动。

二是锲而不舍地开展学生文明行为教育。

2024大学普通本专科生素质测评实施办法包括以下几个方面：
1. 测评内容：素质测评内容将综合考虑学生的学术水平、专业能力、创新精神、实践能力、社会责任感等方面的表现。

具体包括学业成绩、科研能力、实践能力、综合素质、思想政治表现等。

2. 测评方式：素质测评采用综合评价的方式进行，包括考试成绩、课程质量评价、学科竞赛、学术论文、科研项目等综合考核指标。

通过考核指标的综合评定，确定学生的素质测评结果。

3. 测评标准：素质测评标准主要以学校教育教学目标和素质培养要求为基础，结合学科特点和专业要求，制定相应的评分标准。

评分标准应该明确、公正、透明，确保评价结果的客观性和准确性。

4. 测评组织：学校应组织专业教师和专家参与素质测评工作，确保评价的专业性和权威性。

同时，应建立素质测评系统和数据库，对每位学生的素质测评结果进行记录和管理。

5. 测评结果运用：素质测评结果将用于学生学业指导、思想政治教育、奖学金评选、科研实践活动等方面。

学校应积极引导学生通过素质测评结果来改进自身的学习和发展方向。

6. 反馈机制：学校应建立完善的素质测评反馈机制，及时将测评结果和评价意见反馈给学生，帮助他们认识自己的不足并加以改进。

总之，2024年大学普通本专科生素质测评实施办法应该科学、公正、有效地评价学生的综合素质和能力，为学生提供全面发展的机会和指导。