杜绝校园暴力_图文.ppt

远离校园欺凌
与人友善
与人友善
远离校园欺凌
NO
不要欺负弱X
远离校园欺凌
YES
结伴而行
远离校园欺凌
案例一
案例二
上周，一中初中部附近，多名学生对一名学生进行殴打
远离校园欺凌
案例三
远离校园欺凌
远离校园欺凌
打Байду номын сангаас成本
直接成本
附加成本
风险成本
远离校园欺凌
应对校园欺凌
第三部分
如果对方求财，要以人身安全为重，舍财保命。如果对方不是求财，要一边大声呼救，一边找机会逃跑。如果无法逃脱，就向对方求饶，以减少人身伤害。
校园暴力主题班会
拒绝校园暴力
目录contents
什么是校园欺凌
01
远离校园欺凌
02
应对校园欺凌
03
少年被围殴致死校园暴力何时休?
你所在的学校有发生过校园暴力事件吗？看到了，你会怎么做呢？
什么是校园欺凌
第一部分
行为欺凌
语言暴力
心理暴力
什么是校园欺凌
行为欺凌
什么是校园欺凌
什么是校园欺凌
语言暴力
什么是校园欺凌
远离校园欺凌
第二部分
NO
向校园欺凌说不！
远离校园欺凌
“哥们义气”也要看情况。当朋友的正当权益受到侵害时，你挺身而出，这叫义气。如果你的朋友要欺凌弱X，这时是不能为了讲义气，而参与进去的。
远离校园欺凌
为了避免成为被侵害的对象我们还要会保护自己。
保护自己
远离校园欺凌
宽容忍让
宽容忍让
首先
应对校园欺凌
遭遇校园欺凌如何应对？
其次

主动避开，脱离危险。
诉诸法律，报告公安。 心明眼亮，记牢特点。 堂堂正正，不贪不占。
遵纪守法，消除隐患。
谢谢观看！
的认可，社会归属感长期得不到满足。
力量暴力
语言暴力
语言暴力主要指包括起侮辱性外号，造谣 污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程
度的侵害行为。
心理暴力
心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等 一系列对学生的精神造成某种严重程度 的侵害行为。
问题生成
构建和谐社会首先就要构建和谐的人际关系，但在我们与人相处的过程中不可避免地要因为种种 原因产生摩擦和纠纷，所以，处理人际的关系一个重要内容就是如何处理这些摩擦和纠纷。现在 我们就下面的这些问题做一个现场调查。
实施暴力的代价
任秋东因与同学高龄发生矛盾欲进行报复，便让莫某与 王晴纠集袁志成，于1999年9月17日晚7时许在北京市 房山区南尚乐镇惠南庄村路口将放学途经此处的高龄拦 截并对其追打。在拦截追打过程中，高龄用水果刀将袁 志成扎伤，造成袁志成死亡。
2000年3月，北京市房山区人民法院以高龄防卫过当已构成故意伤害罪为由，判处高龄有期徒刑3年， 并赔偿袁志成父母经济损失11728元。任秋东、莫某、王晴分别被公安机关予以治安处罚。
案列回放
2010年４月23日电（记者关桂峰）记者从云 南省昭通市镇雄县新闻办了解到， 21日，镇 雄县林口中学发生一起学生斗殴事件，造成1 人死亡、4人受伤。
据了解，参与斗殴的均是林口中学七年级、八年级学生。21日晚自习时，该校92班学生邓某因与89 班学生杨某发生纠纷，邓某便邀约两名学生持刀将包括杨某在内的5名学生杀伤，杨某因抢救无效在 林口卫生院死亡。
小明是三年级学生，学习刻苦，成绩优异，可最近总有些高年级的学生 向小明借钱，如果小明不借钱给他们，那些高年级的学生就要打小明， 而且每次借钱都不还。后来小明找学校老师告明此事，老师和学校找到 那些高年级学生，并给予批评处理，从此，小明也就安安心心的学习了。

学校和社会组织常常会组织校园暴力防治培训和教 育活动，孩子们可以积极参与这些活动，学习相关 的知识和技能。在这些培训和教育中，孩子们能够 了解校园霸凌的危害和后果，学习如何预防和应对 校园暴力。
措施四
建立健康的网络和社交媒体 使用习惯
随着互联网和社交媒体的普及，校园 霸凌的形式也呈现出多样化。为了避 免在网络和社交媒体上遭受欺凌，孩 子们需要建立健康的网络和社交媒体 使用习惯。
完结啦
感谢聆听
争做一个善良 的人吧！
案例二
在某初中，一名男生因长相被同学嘲笑 为“丑八怪”。他因此变得自卑，不敢 与人交流，甚至开始逃避上学。学校心 理辅导老师得知后，主动与他沟通，并 通过组织班级活动和角色扮演游戏等方 式，帮助他逐渐克服自卑心理，融入集 体。
案例三
一名女生因家庭原因经常穿着破旧的衣服上学，这 让她成为了同学们嘲笑的对象。一些同学甚至故意 在她面前炫耀自己的新衣服和鞋子。女生因此感到 羞愧和自卑，开始逃避上学。学校通过提供校服和 助学金等方式，帮助她解决了经济困难，并加强了 校园内的平等教育。
措施二
学习解决问题和冲突的方法
在校园中，冲突和问题是难以避免的。学会解 决问题和冲突的方法，能够帮助孩子们更好地 应对校园霸凌。首先，他们需要学会保护自己， 保持冷静和理智，不轻易和他人发生争执和冲 突。其次，他们需要学会寻求帮助，及时向老 师、家长或其他相关人士报告和求助。
Байду номын сангаас
措施三
参加相关培训和教育
预防校园欺凌主题班会
愿少年的你， 远离校园欺凌
时间：20xx年xx月xx日
班级：xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌

人生观、价值观出现偏差
是非不分，对待校园暴力没有正确的认识。
法律观念淡薄
法律观念淡薄表现在不遵守学校的纪律，不明白权利与义务是相辅相 成的。
受害者忍气吞声或以暴制暴
受到暴力侵害的学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这 种忍气吞声，更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴， “君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴力。
观音阁中学安全教育课
1
学习内容
一、认识校园暴力 1、校园暴力的含义 2、校园暴力的表现 3、校园暴力的危害 二、根除校园暴力，建设和谐校园 1、拒绝校园暴力，我们应如何做？ 2、我们应怎样防范校园暴力？
2
什么是校园暴力？
校园暴力是指在校园里发生的暴 力事件。包括学生之间、师生之 间的暴行以及对学校的破坏行为。 暴力行为不仅止于肢体行为所造 成的伤害，也包括了其它如：语 言伤害、被强迫做自己不喜欢的 事、被故意陷害致造成生理、心 理的伤害等 。社会变迁，道德观 念、生活习惯、思考模式、行为 准则等都产生极大的改变，使犯 罪率增加，犯罪年龄层下降。校 园不再单纯，校园暴力问题已成 为大众关注：00，徐艳刚来到自己的位置上，坐在倒 数第一排的同班同学王一(化名)二话没说，脱下有跟的皮 鞋对着徐艳后脑勺就是一下，“骂我们肥是吧，骂啊……” 徐艳蒙了，还没有来得及辩解，就被王一、邱云、袁敏、 许平平(全为化名)四人揪住头发拖到后门，对她又是扇巴 掌又是用脚踹，可没人敢管，大家都怕，直到上课。
说“打得手都肿起来了”。
7
学生：我们都看到了徐艳被打八十几个耳光，磕了4个头。 记者：你们看到徐艳被打了吗? 学生：看到了，在班上对她(徐艳)拳打脚踢，一开始在教室 里打了二十几个巴掌……要求下跪磕头，或者把衣服脱光， 我们都知道。 记者：打她的那四个人平时怎么样? 学生：没人跟她们玩，大家都怕她们。 记者：当时，徐艳有没有呼救? 学生：没有。 记者：徐艳在哪跪下磕头的? 学生：厕所里，就是我们那幢教学楼的女厕所。 记者：当时在教室里，为什么你们都看到了不上去劝一下? 学生：不是不想……担心这几个人……

拒绝校园欺凌
预防校园欺凌主题班会
预防校园暴力杜绝校园欺凌
第 一 章 什么是校园欺凌
校园欺凌 是指同学间欺负弱小的行为
校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九 年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会 对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以通过电 子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于 应对暴力，而这一切需要我们共同参与
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
① 遭受语言暴力时的自救 应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
欺负行为
-01- • 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 -02- • 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。 -03- • 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 -04- • 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 -05- • 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 -06- • 传播关于受害者的消极谣言和闲话。
第 一 章 什么是校园欺凌
教师：根源是家庭教育的失败
三种视Байду номын сангаас 看暴力
家长：学校管理松懈 学生：多采取消极回避或忍受的态度
第 二 章 校园欺凌的表现
01
叫受害者侮 辱性绰号； 指责受害者 无用。
02
03
04
对受害者施以重复的物理攻击 ，攻击其身体或物件。例如： 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊 倒、拉扯头发及对射橡皮筋等

(1) 安全第一，预防为主
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏， 认为忍让就是没了面子失了尊严，最 终只能使得矛盾不断升级，不断激化 。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点 儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳 脚相加，做出降低人格的事情。
我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品，不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落 、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带，我们在这些地方活 动时尤其要注意，最好结伴而行
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
பைடு நூலகம்
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
受教权 ， 损坏 受 害 者 的 或嘲笑受害者。
教科书、衣裳 、 物 品 等 。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
5 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。 6 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。 7 对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗
校园欺凌的产生原因
家庭
过度溺爱导致任性、骄横等不良 心理。不良家庭环境让孩子背负
过多压力，催生心理障碍。

一些学生可能缺乏与人交往的技能，导致他们难以建立良好的人际关系，从而更容易遭受欺凌。
个人因素
社交技能不足
个性特点
家庭教育方式
一些家庭可能采用过于严厉或放任的教育方式，这可能导致孩子在校园中表现出攻击性或成为被欺凌的目标。
家庭环境
家庭中的冲突、冷漠或缺乏关爱等环境因素，也可能影响孩子的心理健康和行为表现，增加他们遭受欺凌的风险。
社区环境
社区环境中的问题，如贫困、犯罪率高等因素，也可能对学生的心理健康和行为产生不良影响，增加他们遭受欺凌的风险。
社会因素
如何预防校园暴力与欺凌？
03
通过讲座、课堂、宣传册等多种形式，向学生普及校园欺凌的危害、预防措施及应对方法，提高学生对欺凌行为的认知和抵制意识。
定期开展校园欺凌主题教育活动
家庭因素
学校文化对于学生的行为和态度有着重要的影响。如果学校缺乏积极向上的文化氛围，可能会导致学生之间的欺凌行为。
学校文化
教师的态度和教学方法也可能影响校园欺凌的发生。如果教师对待学生的方式不公正或不尊重，可能会引发学生的不满和攻击行为。
教师态度
学校因素
媒体影响
现代社会中，媒体对于暴力和欺凌行为的描绘和宣传可能对学生的行为产生负面影响。
影响受害者的学业成绩和人际关系，可能导致学习成绩下降、逃学、辍学等问题，以及与同学和老师关系紧张。
对家庭和社会造成负面影响，家庭成员需要花费大量时间和精力关注和处理校园暴力与欺凌问题，社会也需要承担由此带来的医疗、教育等成本。
校园暴力与欺凌的危害
校园暴力与欺凌的原因
02
一些学生可能具有攻击性、自私或缺乏同理心的个性特点，这可能导致他们成为欺凌者或成为被欺凌的目标。
营造积极向上的校园文化

自我保护意识。
社会方面
完善法律法规
制定和完善反校园欺凌相关法 律法规，明确各方的责任和义
务。
增强媒体宣传力度
媒体应积极宣传反校园欺凌的意 识和行动，营造良好的社会氛围 。
加强社会监督
社会各界应积极参与反校园欺凌行 动，加强对校园周边环境和网络虚 拟环境的监管，预防校园欺凌事件 的发生。
06
安全教育班会总结
THANKS
校园暴力校园欺凌安全教育班会
汇报人：XXX xx年xx月xx日
contents
目录
• 校园暴力校园欺凌现状 • 校园暴力校园欺凌产生的原因 • 如何预防和抵制校园暴力校园欺凌 • 校园暴力校园欺凌的危害 • 校园暴力校园欺凌的应对措施 • 安全教育班会总结
01
校园暴力校园欺凌现状
校园暴力现象
身体暴力
未来展望
01
02
03
加强学生思想教育
通过开展思想教育、法制 教育、安全教育等活动， 引导学生树立正确的人生 观、价值观和世界观。
完善预防机制
学校应建立更加完善的校 园暴力校园欺凌预防机制 ，及时发现和处理校园暴 力校园欺凌事件。
促进家校合作
学校应加强与家长的沟通 和合作，共同关注孩子的 成长，促进孩子身心健康 发展。
培养良好的行为习惯
遵守校规校纪，不参与欺凌行为，不围观和起哄。
学习应对技巧
如遇到校园暴力或欺凌，应保持冷静，及时 向老师或家长求助，并保留证据。
家庭方面
建立和谐家庭氛围
家长要与孩子建立良好的沟通 ，关注孩子的成长，发现孩子 受欺负或被欺凌时要及时介入
。
培养孩子的自信心
鼓励孩子表达自己的感受和想法 ，帮助孩子建立自信，不受他人 的欺负。