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部编版语文一年级上册课文1 秋天［教学目标］1.学生将能够识别“秋、气”等10个生字，以及木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
此外，学生还将能够正确书写“了、子”等4个生字，并掌握横撇这个笔画。
2.学生将能够正确朗读课文，并注意到“一”的不同读音。
他们将被要求背诵课文。
3.通过图文结合的方式，学生将能够理解课文内容，并了解秋天的某些特征。
他们将认识自然段，并学习如何为课文标注段落。
4.学生的观察大自然的能力将得到培养，同时他们将更加热爱大自然。
［教学重难点］1.正确、流利地朗读这篇课文，并注意识别自然段落。
同时，请特别留意“一”字的不同读音。
背诵这篇课文。
2.注意识别首次出现的偏旁。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.能够识别10个生字以及1个木字旁的偏旁。
同时，能够正确书写4个生字以及1个横撇笔画。
（重点）2.要求学生能够正确朗读课文，并注意“一”的不同读音。
此外，学生还应了解自然段的概念，并尝试对课文进行分段。
一、设置悬念，导入新课1.同学们，秋天已悄然而至。
在这个金黄的季节，老师为大家精心准备了一份特别的礼物。
那么，这份礼物是什么呢？希望大家能带着这个问题，与我一起开启今天的课程。
（1）请同学们欣赏课前准备的枫叶、银杏叶、梧桐叶等。
这些树叶形态各异，色彩斑斓，可以引导同学们感受秋天的美丽。
（2）请同学们观察我出示的秋天相关图片，然后结合自己的生活实际，自由交流并分享你眼中的秋天是什么样子的。
希望同学们能够理性客观地表达自己的看法，同时倾听他人的观点，以达到互相学习、共同进步的效果。
2.我们今天的学习主题是——秋天。
让我们一起探讨秋天到来时，大自然所经历的变化。
（板书：秋天）二、初读课文，学习标段（1）教师：一篇课文通常由几个自然段组成，也有只有一个自然段的情形。
自然段是一种段落的表现形式，其特征是在第一句话的前面空出两个汉字的位置，也就是一个段落的开头空两格。
（2）现在，我们来看这篇课文有多少个自然段。
《秋天》知识点一、我会写了le（飞了、来了、吃了）子zi（儿子、小子、叶子）人rén（大人、人口、人们）大dà（大小、大米、大会）二、我会认秋qiū（秋天、秋季、一叶知秋）气qì（空气、气人、生气）树shù（大树、小树、树叶）叶yè（叶子、树叶、竹叶）片piàn（一片、叶片、大片）飞fēi（飞鸟、飞走、飞机）会huì（开会、大会、不会）个gè（一个、个人、个子）三、多音字了liǎo（了不起）le（好了）会kuài（会计）huì（开会）四、反义词凉——热上——下来——去高——低五、理解词语凉：温度低；冷（指天气时，比“冷”的程度浅）。
大雁：一种大型候鸟。
天气：一定区域一定时间内大气中发生的各种气象变化。
六、积累词语一堆堆、一张张、一片片、一把把一片片、一层层、一瓶瓶、一本本一件件、一双双、一个个、一只只七、认识自然段自然段是文章表达意思的基本单位。
每个自然段的前面有两个空格。
七、句子解析1.天气凉了, 树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
“凉了、黄了、落下来”写出了秋天的特点。
2.一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
“一会儿”中的“一”读二声，“一群”中的“一”读四声。
3.啊！秋天来了！“啊！”表示明白了。
联系前文可以知道这些自然界事物发生变化都是因为秋天来了。
用这两句话总结了全文。
八、问题归纳1.秋天到了，大自然发生了哪些变化？秋天到了，天气凉了，树叶黄了, 一片片叶子从树上落下来，大雁往南飞。
九、课文主题本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，表达出作者对秋天的喜爱、赞美之情。
《秋天》图文解读《秋天》同步练习参考答案：二、选字填空我们来自四面（八）方。
这里是（入）口。
我喜欢秋（天）。
妈妈买了一个（大）西瓜。
三、用“_____”画出不是同类的词语。
1、高粱玉米菊花小麦菊花不是农作物。
小学统编版（2024）一年级语文上册《第五单元·阅读1 秋天》教案设计课程基本信息学科语文年级一年级学期上册课题第五单元·阅读1 秋天书名：义务教育教科书语文（统编版）一年级上册教材教科书出版社：人民教育出版社教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够认识“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”等生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，了解秋天的一些特征，如天气凉了，树叶黄了、落了等。
（二）过程与方法目标1. 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读等，提高学生的朗读能力。
2. 引导学生观察图片、联系生活实际，培养学生的观察力和想象力。
（三）情感态度与价值观目标1. 感受秋天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
2. 培养学生积极观察、探索自然现象的兴趣。
教学重难点（一）教学重点1. 认识生字，会写生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）教学难点1. 理解课文中一些词语的意思，如“凉了”“黄了”“一片片”等。
2. 引导学生感受秋天的美，并用自己的话描述秋天的景象。
教学方法1. 直观教学法：通过展示秋天的图片、视频等资料，让学生直观地感受秋天的景色，帮助学生理解课文内容。
2. 朗读教学法：以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文，体会情感。
3. 情境教学法：创设秋天的情境，如让学生模拟秋天的落叶飞舞等，让学生身临其境，更好地理解课文。
4. 游戏教学法：设计与生字学习相关的游戏，如猜字游戏、生字卡片游戏等，提高学生学习生字的兴趣。
教学准备1. 多媒体课件，包含秋天的图片、视频、课文朗读音频等。
2. 生字卡片、树叶形状的卡片（用于生字学习和课堂练习）。
3. 收集一些与秋天有关的实物，如落叶、果实等。
教学过程第一课时1 导入1.1 播放一段秋天的视频，视频中有金黄的树叶飘落、大雁南飞等景象。
播放完视频后，提问学生：“小朋友们，你们从视频里看到了什么呀？”引导学生说出自己看到的秋天的景象，如树叶落了、大雁在飞等。
《秋天》（教案）教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文《秋天》，理解课文内容。
2. 培养学生对秋天的感知和观察力，激发他们对大自然的热爱之情。
3. 引导学生学会使用简单的词语和句子来描述秋天的景象。
教学重点：1. 正确朗读课文《秋天》，理解课文内容。
2. 培养学生对秋天的感知和观察力。
教学难点：1. 学生对秋天景象的描述和表达。
教学准备：1. 教师准备课文《秋天》的PPT或黑板板书。
2. 准备一些与秋天相关的图片或实物，如树叶、果实等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引导学生回顾一下他们所了解的秋天的特点和景象。
二、新课导入（10分钟）1. 教师向学生介绍课文《秋天》，并引导学生一起朗读课文。
2. 教师通过PPT或黑板板书展示课文内容，让学生跟随朗读。
三、课文理解（10分钟）1. 教师提问学生，要求他们用自己的话来描述课文中的秋天景象。
2. 教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
四、观察与表达（10分钟）1. 教师展示一些与秋天相关的图片或实物，让学生进行观察和描述。
2. 教师引导学生使用简单的词语和句子来表达他们对秋天景象的感受和观察。
五、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个秋天景象进行观察和描述。
2. 每个小组选出一个代表来向全班展示他们的观察和描述结果。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾他们在课堂上的学习内容和活动。
2. 教师鼓励学生分享他们对秋天的感受和观察，并总结课堂所学。
教学延伸：1. 教师可以布置一些与秋天相关的作业，如让学生写一篇关于秋天的短文或画一幅秋天的画。
2. 教师可以组织学生进行户外活动，让他们亲身体验秋天的美好。
教学反思：本节课通过课文《秋天》的教学，学生能够正确地朗读课文，并理解课文内容。
通过观察和描述秋天的景象，学生能够使用简单的词语和句子来表达他们对秋天的感受和观察。
《秋天》作业设计一、作业设计背景《秋天》是统编版语文一年级上册的一篇重要课文。
本文通过描绘秋天的景象，让学生感受到秋天的美好，培养他们对大自然的热爱和审美情趣。
为了更好地帮助学生理解和掌握课文内容，提高他们的语文素养，本文设计了以下作业。
二、作业设计目标1. 巩固学生对生字词的认识和书写，提高他们的识字能力。
2. 培养学生朗读课文、理解课文的能力，提高他们的阅读水平。
3. 引导学生观察生活，关注大自然，培养他们的观察能力和审美情趣。
4. 激发学生的想象力，提高他们的创新意识和表达能力。
三、作业设计内容1. 生字词学习（1）抄写生字词请学生将课文中的生字词抄写一遍，要求书写规范、工整。
通过抄写，让学生熟悉生字词的笔画和结构，提高他们的识字能力。
（2）组内交流学生分小组，互相交流自己学习的生字词，分享记忆生字词的方法。
通过交流，培养学生合作学习的能力，提高他们的学习效果。
2. 朗读课文（1）自主朗读学生自己朗读课文，要求声音洪亮、发音准确。
通过朗读，让学生熟悉课文内容，提高他们的朗读能力。
（2）分角色朗读学生分小组，选择自己喜欢的角色，进行分角色朗读。
通过分角色朗读，让学生深入理解课文内容，提高他们的阅读水平。
3. 观察与描绘（1）观察秋天的景象请学生观察秋天的景象，如落叶、果实等，并用简单的词语进行描述。
通过观察，培养学生关注大自然的能力，提高他们的观察能力。
（2）描绘秋天的画面请学生发挥想象力，用彩笔描绘一幅秋天的画面。
要求画面内容丰富、色彩鲜明。
通过描绘，激发学生的想象力，提高他们的创新意识和表达能力。
4. 作业总结请学生总结本次作业的学习收获，包括生字词的学习、课文内容的理解、观察与描绘等方面。
要求总结内容具体、有条理。
通过总结，培养学生自我反思的能力，提高他们的学习效果。
四、作业评价1. 生字词学习：评价学生抄写生字词的规范性和正确性，以及组内交流的积极性。
2. 朗读课文：评价学生自主朗读的流畅性和准确性，以及分角色朗读的表现力。
第四单元课文第1课秋天内容分析本篇课文要求认识10个生字、3个偏旁；会写4个字和1个笔画；注意“一”的不同读音。
课文抓住了天气、树叶等事物的特点，表达了作者对秋天的喜爱之情。
课时目标知识与能力1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
会写“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
认识自然段。
过程与方法图文结合理解课文内容，边读边正确书写。
情感态度价值观学生在朗读中了解秋天的一些特征，学会热爱大自然。
教学重难点教学重点识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
教学准备1.制作多媒体课件、生字词语卡片、秋天树叶的实物。
2.观察大自然的变化。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。
会写“了、子”2个生字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
3.图文结合理解课文内容。
认识自然段。
教学过程一、情境导入。
孩子们，我们都知道一年有四个季节，依次是春夏秋冬。
那么现在是什么季节呢？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。
（相机板书：秋天）播放秋季美丽景色的视频，在刚才的画面里，你都看到了哪些内容？你又有怎样的感受呢？是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，提出要求。
（1）自由读课文，圈画生字。
把课后我们要认识的、要会写的生字圈画出来，借助拼音读一读。
（2）自由读课文，说说课文写了秋天的什么。
2.检查学生自读情况。
（1）课件出示带拼音的词语。
师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧！现在它们来到屏幕上了。
快和它们打个招呼吧！秋气了树叶片大飞会个（自己练习读一读，指名领读、开火车读）（2）现在拼音宝宝和它们的词语朋友分开了，请你再读一读。
1《秋天》教学设计
文化中心小学耿建丰
一、教材分析：
秋天是迷人的季节：秋高气爽，稻谷飘香，树叶飘落，大雁南飞，秋天又是美丽的、生机勃勃的：“高高的蓝天上飘着几朵白云。
稻子黄澄澄的，像铺了一地金子。
水里小鱼把树叶当做伞，在下面游来游去；岸边，蚂蚁把树叶当做运动场来来回回；天空中，燕子把落叶当电报。
这些形象的描写，使秋天变得更加美丽而富有生机。
读着这篇生动的小散文，我们初步了解了秋天，再联系我们的生活，看看想想，注意身边大自然发生的变化，了解秋天更多的特点，你会觉得秋天更加美丽。
二、学情分析：
由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。
本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。
利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。
三、教学目标：
1、会认11个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
4、能用“……像……”说句子。
四、教学重难点：
1、会认11个生字，会写8个字。
2、背诵课文，体会秋天的美景。
五、课时安排：两课时
六、教学准备：
课件
七、教学过程：
第一课时
一、教学目标：
1、会认11个生字，会写4个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生热爱秋天的情感。
二、教学重难点：
1、会认11个生字，会写4个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学准备：
课件
四、教学过程：
（一）、创设情境，引入新课
1、夏天过去，秋天就来到了我们的身边。
秋天到了，天气、动物、植物都有什么变化呢？让我们一块儿去看一看。
今天我们就一起来学习一篇与秋天有关的课文。
2、学生齐读课题：秋天
（二）初读课文，整体感知：
1、读课文时，遇到不认识的字怎么办？（学生交流识字方法）
2、学生朗读课文，了解秋天的样子。
（课件1出示朗读要求：自读课文，读准字音，标出自然段的序号，画出生字和不理解的词语，并在小组内把它们多读几遍。
）
（三）检查预习：
1、检查学生朗读课文，其他同学评价，教师帮助纠正字音。
提醒容易读错的词：“黄澄澄、当做”
2、检查读生词。
（课件2：我会读：那么、蓝天、远望、黄澄澄、铺地、旁边、一棵、梧桐、当做、爬上去、好像、南方、催促）提醒多音字“当”和“铺”
3、检查读生字。
（课件3：我会认：那、蓝、望、澄、铺、旁、棵、梧、桐、当、做、爬、像、南、催）
4、交流快速记字的方法。
（动作演示，加一加，换一换，猜字谜）
5、除了组课文中的词，你还会组哪些词？（学生交流）
6、学会了生字和新词，相信同学们课文读得更熟练。
再次朗读课文（四）细读课文1-3自然段，感悟秋天的美好。
学习课文第一自然段：
1 、秋天的天空有什么特点呢？我们一起来读读课文第一自然段。
（1 ）看图课件4秋天的图画：谁能告诉老师，秋天的天空是什么样的？
（2 ）有多高？有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？
（3 ）课件5比较句子有什么不同。
蓝天上飘着几朵白云。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
这两句话有什么不同？
过渡语：在高高的蓝天下，有什么呢？我们向远处望，看见了稻田。
2 、请同学读第二自然段
（1 ）看图理解“一眼望不到边”
（2 ）谁能告诉老师，为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？课件6：看谁的想象最合理：
稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
-----------像---------------------。
（3 ）指名读第二自然段，然后齐读，体会作者对秋天的喜爱。
指图过渡：现在我们往近处看，谁能说说近处的景物？（生甲：稻田旁边有池塘，池塘边上有棵梧桐树）还有些什么？（生乙：地上有小蚂蚁和落叶，池塘中有小鱼）
师：同学们观察得很仔细。
咱们看看作者是怎么写的。
3 ：学生自读第三自然段。
（1）想想春天的梧桐树是什么样的，秋天来了，梧桐树有什么变化。
（树叶黄了，叶子落了）
（2）梧桐树叶是怎样落下来的？我们课件7一齐读一读下面这句话：
a 、一片一片的黄叶从树上落下来。
b 、黄叶从树上落下来。
第二句和第一句有什么不同？
（3 ）填空：当黄叶落下来后
（）把黄叶当作（）。
学生口头填空，先填课文中的，然后扩展，自由填。
（4 ）教师导读最后两句。
过渡：小鱼把黄叶当作伞，蚂蚁把黄叶当作运动场，燕子把黄叶当作什么呢？咱们下一节课再学习。
（五）学写生字。
1、课件8：当、梧、桐、铺
2、仔细观察生字的结构特点。
3、教师范写，学生仔细观察，并说出笔画的名称。
4、学生练写，教师提醒学生的写字姿势。
（三个一）
5、对照板书比一比自己写得怎么样？
（六）教师小结。
五、板书设计： 1、秋天
蓝天稻田池塘
当、梧、桐、铺
第二课时
一、教学目标：
1、深入理解课文的内容，体会秋天的美景。
2、继续学写字，培养学生良好的写字习惯。
二、教学重难点：
继续学写字，培养学生良好的写字习惯。
三、教学准备：
课件
四、教学过程：
1、上节课我们认识了一些新朋友，同学们还记得它们吗？快打个招呼吧！开火车认读。
（课件1：同上面的课件2和3）
2、过渡：秋天这样美好，秋天的景物这样引人注目，那么秋天到了，燕子会把黄叶当做什么呢？咱们继续学习课文的第四自然段。
（二）学习课文第四自然段:
1读一读第四自然段。
（1 ）秋天来了，燕子有什么变化？
（2 ）燕子把黄叶当作什么？
（3 ）电报是什么？燕子为什么把黄叶当作电报呢？
（4 ）指名朗读。
2小结，引导学生想象。
秋天来了，天那么高，那么蓝；稻子熟了，黄灿灿的；梧桐树的叶子变黄了，开始一片一片地往下落；燕子也准备飞到南方去过冬了。
在我们身边你也会发现许多事物在悄悄地变化。
（学生交流）
3教师小结。
（三）扩展活动：发动学生收集有关秋天的诗歌、实物，准备举办秋天的诗歌朗诵会。
1、课件2：爬、旁、蓝、望
2、仔细观察生字的结构特点。
（“爬”第四笔捺要写长，应托住“巴”）（“蓝”上中下三部分略等，要写紧凑，最后一笔要写长一些。
）（“旁”秃宝盖的横要长，覆盖下面的“方”字。
）（“望”书写时要注意每一部分在田字格中的位置，把字写匀称，最后一笔要写得长一些。
）
3、教师范写，学生仔细观察，并说出笔画的名称。
4、学生练习写字。
（五）教师小结。
五、板书设计：1、秋天
蓝天稻田池塘（梧桐树、黄叶、小鱼、蚂蚁）燕子爬、旁、蓝、望。
