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走进美丽的家乡第一单元走进美丽的家乡（6课时）单元概要站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了这个单元的主要内容：从整体上和地理位置方面观察、了解自己的家乡。
从引导学生以不同角度和方向仔细观察家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在这样的一些活动中增进对于家乡的情感。
然后，将对于家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平：认识家乡所在的地理位置及其相应的地形、地貌特征，进而拓展自己对于家乡的了解，知道人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己独特的地理特征和文化特征。
单元目标态度增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为积极与自觉的态度。
感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。
能力进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。
能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的联系。
知识认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的辽阔和风俗的多样。
学习4个副方向，能够知道8个方向更准确地描述地理位置。
单元结构1、用眼观察家乡一、站在高高的山岗上2、用手描绘家乡走进美丽的家乡1、用心体会家乡二、从地图上看家乡 2、走进不同的家乡3、请到我的家乡来主题一站在高高的山岗上（2课时）课题1 用眼观察家乡教学目标1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
2、了解4个正方向和4个副方向的关系。
教学准备1、请学生阅读教科书第2—7页。
2、让学生到本地区较高的地方进行观察。
主要目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观察在各个方向上都有什么，最好做简单的记录。
3、教师准备一张大的挂图（全国、本省或本地区的）。
教学过程1、导入。
从本单元的导读图入手，让学生议论一下老师和同学们在都干什么，他们看到和想到了什么，然后向学生说明，下面将要像他们一样，学习和了解自己的家乡。
2、阅读与讨论。
请学生阅读教科书第4页的课文——妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。
教师引导学生认识到：妞妞和她的同学看到了家乡不同方向的景色，而且记录了家乡不同方向的景色，描绘了自己的家乡。
北师大版思想与社会四上《走进美丽的家乡》WORD版教案第一单元走进漂亮的家乡（6课时）单元概要站在高高的山岗上，是居高临下地俯瞰家乡的意思，表达了那个单元的要紧内容：从整体上和地理位置方面观看、了解自己的家乡。
从引导学生以不同角度和方向认真观看家乡入手，让他们自己动手绘画家乡，并在如此的一些活动中增进关于家乡的情感。
然后，将关于家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平：认识家乡所在的地理位置及其相应的地势、地貌特点，进而拓展自己关于家乡的了解，明白人们都有自己不同的家乡，而不同的家乡都有自己专门的地理特点和文化特点。
单元目标态度增进关于家乡的情感，并在原有水平上形成关于合作更为积极与自觉的态度。
感受到祖国的博大，从而产生积极的情感。
能力进一步提高运用地图知识的能力，提高合作能力。
能够明白得不同的地理特点和气候与人们生活风俗适应之间的联系。
知识认识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的宽敞和风俗的多样。
学习4个副方向，能够明白8个方向更准确地描述地理位置。
单元结构1、用眼观看家乡一、站在高高的山岗上2、用手描画家乡走进漂亮的家乡1、用心体会家乡二、从地图上看家乡2、走进不同的家乡3、请到我的家乡来主题一站在高高的山岗上（2课时）课题1 用眼观看家乡教学目标1、在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识，增进对家乡的情感。
2、了解4个正方向和4个副方向的关系。
教学预备1、请学生阅读教科书第2—7页。
2、让学生到本地区较高的地点进行观看。
要紧目的在于让学生有俯瞰家乡的机会，强调要注意观看在各个方向上都有什么，最好做简单的记录。
3、教师预备一张大的挂图（全国、本省或本地区的）。
教学过程1、导入。
从本单元的导读图入手，让学生议论一下老师和同学们在都干什么，他们看到和想到了什么，然后向学生说明，下面将要像他们一样，学习和了解自己的家乡。
2、阅读与讨论。
请学生阅读教科书第4页的课文——妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。
