《学会交往天地宽》说课稿

八年级思想品德第二单元《学会交往天地宽》说课稿
一、教学目标
【情感、态度、价值观】
1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。

2、正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

3、善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

【能力】
1、发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。

2、提高对复杂事物的辨析能力，能全面的看待交往中遇到的问题。

3、初步掌握人际交往的基本礼仪与技能，提高人际交往的能力。

【知识】
1、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。

2、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

3、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

二、本单元的主题、地位和作用
本单元的生活主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢迎的人。

结合思想品德教育的目标，根据初中学生人际交往和社会性发展的特点，主要提出了正确认识交往对人的作用，积极发展交往；掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通，掌握基本的交往技能，努力建立良好的人际关系。

为什么要设立这一单元生活主题呢？
本单元生活主题主要是根据学生的人际交往需要和社会发展要求设计的。

1、学会交往，是青少年自身发展的客观需要。

青少年学生渴望交流、渴望建立和谐的人际关系，但不少同学不能正确对待交往，认识不到交往对自己身心健康发展的重要性。

2、学会交往与沟通，也是培养合格现代人的时代要求。

青少年学生在交往中要有正确的态度，采取合适的方式，扩展自己交往的范围。

3、这也是课程标准规定的内容和目标要求。

思想品德课程标准的总目标指出帮助学生发展“观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力”，在分类目标中指出要使学生“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通”、“善于与人合作，努力建立良好的人际关系”、“学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善”。

在内容标准第二部分我与他人的关系中，二1.5、二1.2、二2.2、二2.3、二2.4、二2.5、二2.6等条目，都是涉及交往和交往品德的内容。

可见《思想品德课程标准》非常重视对学生交往能力和交往品德的培养。

本单元是以学会交往为主题，是全书中唯一专门系统地介绍如何交往与沟通的课题，在全书中具有重要地位。

三、内容安排和重难点
本单元主要由两课学习内容构成：
第一课：“在交往中完善自我”
本课共有二个项目“交往伴一生，一生在交往”和“我们的朋友遍天下”
主要教学内容包括：
(1)说明交往的必要性和重要性，交往对青少年成长的重要作用。

（2）要在生活中积极交往，促进我们健康成长。

（3）交往由“内圈”向“外圈”的发展。

”内圈”是指青少年时期的交往关系，交往的范围主要在家庭亲友与同学之间。

以后工作进入社会，交往关系将大为拓展，就会形成交往的“外圈”。

本课教学重点与难点：
1、交往的重要性：（1）通过交往，能够实现心灵沟通，保持心情愉快；（2）通过交往，
可以交结新友，不断完善自己；（3）交往中朋友会帮助我们战胜困难和挫折。

2、交往由“内圈”向“外圈”的发展。

第二课掌握交往艺术提高交往能力
本课共有二个项目“文明交往礼为先”和“交往讲艺术”
主要教学内容包括：
(1)礼貌是文明交往的前提，交往中要讲礼貌、有礼貌。

掌握交往的基本礼仪。

(2)平等、尊重和宽容是交往礼仪的三个基本原则。

(3)学会倾听；学会表达；学会赞美他人是三种基本的交往技巧。

教学重点与难点
1、“礼貌是文明交往的前提”是本课的教学重点。

2、“交往讲艺术”是本课的教学难点。

四、单元知识树
五、课时安排
本单元计划共用6课时。

第三课在交往中完善自我——两课时；
第四课掌握交往艺术提高交往能力——两课时；
单元复习及练习——两课时。

六、教学策略：
总体策略：
（1）在教学理念上，教师要根据课改精神，帮助学生自主进行知识的构建，教学中要给学生留有自主探索的空间，让学生最大限度地发挥自己的积极性、创造性，通过主动探究，发现问题、分析问题、解决问题，在探索知识的过程中把知识转化为能力，转化为行为目标，指导自己的生活。

（2）在教学方法的选取上，要突出学生主动学习，教师要发挥引导作用，采用讨论、辩论、表演、模拟等多种方式组织教学，培养学生的表达能力、分析能力以及自我教育能力。

（3）在教学手段上要多种多样，既要充分利用教材中的文本、图片，也要积极使用多媒体手段，给学生创设最佳情境。

运用有利于学生学习的多种手段和形式，多角度呈现教材内容，激发学生的学习兴趣，引导学生探索学习。

具体策略：
1、第一节《交往伴一生，一生在交往》
关于“人生离不开交往”，主要讲述交往的必要性和重要性，澄清学生对交往的不正确认识，知道交往伴随着我们一生的发展。

本层次的导入要选取学生生活中存在的交往问题，组织教学时，采用学生身边的事例，引导学生围绕交往对中学生是否必要展开讨论，在双方观点的碰撞中导入本层次的教学。

关于如何增强学生对交往必要性和重要性的认识，我觉得应该提供正反两方面的典型事例让学生感悟，在组织教学时一定要注意多和学生交流，了解学生实际存在的问题，帮助学生解决交往中遇到的实际问题，从而使学生能指导自己的生活，在交往中健康成长。

关于“在交往中完善自我”，是本课的重点，主要是让学生理解交往对人成长的重要作用，从而能积极交往，在交往中发展自己、完善自己。

本层次导入教学可利用教材中引领教学的两幅图片，让学生自主选择，并表达自己的见解，在学生的畅所欲言中进入本层次的学习。

对于交往作用的教学，不同的作用要用不同的典型案例创设情境支持学生学习，案例的选择要贴近学生的生活实际，能启发学生思考，能说明问题。

在组织教学时，要引导学生结合自己的实际经验谈交往对自己发展的作用，使学生对交往作用的理解不只限于教材中的文字表达，让学生明白交往关系到自己能否健康快乐地成长。

2、第二节《我们的朋友遍天下》
关于“交往的内圈和外圈”的教学，要在学生充分阅读、学习本层次内容的基础上，然学生结合自己的交往范围，谈自己对交往的内圈和外圈的理解，并通过课堂调查来了解班级学生的交往范围。

分析调查结果，找出问题，找出解决问题的办法。

关于“由内圈向外圈发展”，是本课教学的难点。

主要让学生知道交往范围的扩大对人的成长意义重大，但生活中人际关系的复杂性，对涉世不深的中学生来说，扩展交往范围，就要采取正确的方式和途径。

教材利用案例提供给学生扩展交往范围的方式建议，但这不是全部，应引导学生积极思考，探究其他更多更好的方式。

3、第三节《文明交往礼为先》
“礼貌是文明交往的前提”是本课的教学重点。

在教学中，教师可以通过正反两方面的
事例，引导学生认识是否讲究文明礼貌对他人心理的不同影响及其所导致的不同后果，并从中帮助学生掌握人际交往的基本礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。

“交往礼仪三原则”采用案例创设情境，我们要充分利用教材提供的案例组织教学。

对三原则的处理角度要全面，要从正反两个方面引导学生理解，如从平等待人很重要，到思考如何对待交往中的歧视现象；从宽容他人很必要，进一步思考交往中如果斤斤计较、睚眦必报又会怎么样？教学中要引导学生多角度思考，充分发表自己的见解，让同学的观点在相互碰撞中达成共识。

4、第四节《交往讲艺术》
交往是门学问，也是门艺术。

教师要结合初中生日常生活领域和人际交往中的问题，结合中学生交往特点，从“如何说”、“如何听”、“如何做”等角度，帮助学生掌握基本的交往礼仪和技巧。