论中小学生厌学现象的原因与解决对策

论中小学生厌学现象的原因与解决对策摘要：近年来，中小学生厌学的现象较为严重，这种心理现象产生有其原因，主要是家庭原因与社会的不良影响。

因此，解决中小学生厌学心理问题对策，应该从家庭、学校等方面努力。

关键词：中小学生厌学现象原因解决对策
随着时代的发展，信息技术的更新变化，人类承受的越来越多，个人身心（生理、心理）健康发展也越来越重要。

据调查显示，我国四成小学生有厌学倾向；天津市教育科学研究院关于“天津市中小学生厌学情况调查”显示，27.7％的中小学生存在厌学问题；新华网报道北京中小学有三成学生厌学；中国青年报报道，近年来部分农村初中学生厌学人数呈增长趋势，显性和隐性辍学率平均超过30％。

可见，“中小学生厌学现象严重”之说不是空穴来风。

如此高比例的学生厌学影响着我国基础教育质量的提高，所以关注中小学生的心理发展应该引起高度重视。

一、中小学厌学现象与表现
当前，厌学是中小学校中较为普遍的一种心理现象。

有厌学心理的学生表现为对学习缺乏兴趣，学习起来很吃力，导致长期跟不上老师的学习进度，而学生自己又缺乏赶上去的目标与毅力，还有老师也没能及时给予指导与鼓励，容易挫伤学生学习的积极性。

一旦自己的目标没达到，或承受的压力多大，就容易产生厌学情绪。

有厌学心理现象的学生常常表现为在课堂上注意力不集中，东张西望，魂不守舍，打瞌睡；或者在书桌下面偷偷地看课外书或开小差；做作业时少做，或抄袭作业，以应付家长、老师的检查；有的干脆逃学、旷课，到处游玩，甚至辍学。

产生厌学现象的学生人群，来自乡村的或一般的学校的、学习落后的学生居多，但是也有来自城市的、重点的学校、学习中等以上的学生。

二、中小学生厌学心理现象原因分析
（一）家庭原因
家庭环境氛围对学生的成长有很大影响，良好的家庭环境与教育有利于学生的身心健康发展。

在当代市场经济的发展与人们物质的追求影响下，家庭教育也越来越功利化。

很多家长都有望子成龙，望女成凤的愿望，都希望自己的子女将来有出息，有前途，期待自己的孩子能考上理想的或重点学校，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩，能够超越别人。

逼迫孩子学习，把孩子的成绩看得无比重要，总是紧紧地盯着孩子的每一
次考试，造成孩子的逆反心理，产生对学习的厌倦情绪。

孩子一旦考不好，就责怪孩子笨或学习不够用功，在农村家庭里甚至出现打、骂孩子的情况。

这样的家庭的教育方式，无疑给孩子增加了心理压力，因而孩子不堪重压，自尊心受损，厌学的情绪随之产生，甚至离家出走。

在农村里，有些父母不管教自己的孩子的现象也不少见。

有些家长不善于管教，也会导致学生的厌学心理。

同时，在城市的独生子女家庭里，有些家长过分溺爱自己的孩子，过度迁就，容易使孩子滋长了依赖性和懒惰性。

还有些家长放纵自己的孩子，放任自流，导致子女好玩懒做。

对孩子严格要求的家长，给孩子带来超过他们的心理承受能力等等因素都容易使中小学生产生厌学情绪。

（二）学校因素
学校的教育方式与管理制度都是影响学生学习的重要因素。

在应试教育的机制下，很多学校片面为了追求升学率，学生过重的负担，施加压力，只注重学生的成绩，不注意培养学生的人格、道德、综合素质。

一些学校只重视优等生的培养，实行分班制度，分尖子班、差等班等。

过多的考试, 造成优等学生精神高度紧张，难以应付各种压力，造成差等生产生自卑、羞愧，由此难免会使学生产生厌学心理。

沉重的学业，剥夺了学生参加社会实践活动、培养兴趣特长的时间和空间,引起了学生厌学情绪的高涨。

还有学校一些老师有偏向好学生的心理，只是看到优等生，而忽略差等生，使学生对教师产生反感心理，学习情绪低落。

有些教师教学观念陈旧，课堂教法不当。

如重知识传授、死记硬背、题海战术，轻思想教育、学法指导和能力培养；脱离实际，讲课枯燥无味等，也会造成学生对学习的毫无兴趣，产生厌学心理。

（三）社会因素
社会是中小学生生活接触的圈子之一。

当今社会竞争日趋激烈，就业形势严峻。

所以，社会上很多人都认为找一份待遇好的工作才是好的保障，读书显得不再那么被重视。

中小学生受社会这种“读书无用论”
的思想影响，。

许多家长认为,一个家庭为了孩子上学,倾尽了全部积蓄,如果孩子考不上高中,不能升入大学,既没有让孩子获得政治资本,又没有让孩子学到挣钱的本领,这种投资是不值得的。

再者，即使孩子上了大学，毕业以后也不一定能找到一份好的工作，还不如早点就业早点挣钱。

在农村，这种“读书无用论”的思想更深固。

中小学生对同村的外出闯世界、有成就的同伴的光彩抱着一种期待，希望自己也能早一点儿
像外出闯世界，所以对学习失去了兴趣与动力。

（四）自身原因
1、学生个人努力不够、成绩差，缺乏自信。

产生厌学心理的学
生，很多都是学习成绩不理想的，认为自己没有读书的天分。

他们的没有适合自己的学习方法，学习理解起来有困难，碍于面子不敢于虚心请教，导致成绩落后。

所以他们认为自己的脑子笨,智力不如别人,总拿自己的短处与别人的长处比,于是越比越不如别人,越比越灰心,总觉着不管怎样学也赶不上别人、不如别人,于是干脆不学了。

2、部分学生没有树立人生目标，学习自制能力差，往往容易受外
部消极因素影响,追求吃喝玩乐,贪图享受,怕吃苦，自己放纵自己,不肯在学习上埋头苦干,认为学校限制了自己的自由,因而厌恶学校,厌恶学习，产生厌学的消极情绪。

3、中小学生容易产生逆反心理，这部分学生在小学时成绩很好,
是老师眼里的佼佼者,进入中学后,由于学生增多,竞争力增大,老师不太了解,可能会被老师所忽视。

这时他们会产生对老师的不满情绪,这种不满情绪会转变为对该老师所教学科的厌恶。

三、克服厌学心理的方法对策
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，世界上没有才能的人是没有的。

问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

中小学生的教育健康发展不仅仅需要父母的正确的教育，还需要教师的及时指导与帮助。

克服中小学生的厌学心理可以从以下几个方面着手:
1、家长要转变对孩子的教育观念与家庭教育方法，适当降低
对孩子的期望与要求。

根据自己的孩子兴趣与爱好引导他们学习，指导孩子树立正确的理想、目标。

为此，家长应进行自我教育，提高自身的文化水平。

家长应学习一些《心理学》、《教育学》等专业知识来了解孩子各个发展阶段的心理发育特点和教育规律，提高自己对孩子心理问题的洞察能力，建立与孩子平等、和谐民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。

2、学校要转变学校教育观念,把素质教育真正落到实处。

建立
一套民主化的、科学的、合理的教学制度。

注重培养教师的教学技
术与道德素质，注重教学方法的与时俱进，注重学生的思想道德与精神品质的培养，要把每一个学生培养成为真正的人。

对学习落后而又产生厌学的学生给予及时的学习内容的补习，去掉那些自卑心理，帮助他们树立学习的信心。

学校也应该开设心理课程，让学生及时了解自己的心理变化。

设立心理咨询室，学生通过咨询，进行倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。

3、深化教育改革，加快学校教育从应试教育向素质教育的转变，积极推进课堂教学改革,采用现代化的教学手段,使课堂教学生动活泼,不求升学升学率,但求学生成才,彻底纠正“唯分论”的办学思想,彻底消除“应试教育”的消极影响。

4、没有爱，就没有教育。

每一个人内心都渴望爱。

中小学生正
处于成长变化期，内心的想法有时很复杂、较容易陷入困惑。

在他们失败的时候，希望有一句安慰与理解。

在他们跌倒的时候，希望有一把搀扶。

所以，作为家长，要多留心孩子的情感变化。

对孩子多一份关心，少一份责备。

作为教师，要善于发现学生的异常。

平等对待每一个学生，用心教育学生、用爱感化学生。

总之,学生厌学的现象是一个普遍的社会性问题,它需要家庭、学校、社会三者的密切配合,同心协力,齐抓共管,才能消除学生的厌学心理,激发学生学习的积极性和主动性,逐步提高未来建设者的素质。

参考文献：
［1］李百珍《中小学生心理健康教育》科学普及出版社，2003
［2］政策文件：《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》2008-10-13
［3］中小学生心理问题透视·教育论坛
［4］北京心理咨询中心·心理咨询 2008。