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护理药理学教学改革探讨

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Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｔ ｈ ｒ ｏ ｕ ｇ ｈ ｉ ｆ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｅ ｎ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｄ ｉ ｎ ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ｐ ｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ， ｆ ｒ ｏ ｍ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｕ ｓ ｅ ｏ ｆ ｍａ ｔ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ ｓ ， ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｎｇ ｉ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ｔ ｅ ａ ｍ， ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｓ ａ ｎ ｄ ｍｅ ｍｏ ｒ ｙ ， ｅ ｎ ｒ ｉ ｃ ｈ ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｍｅ ａ ｎ ｓ ， ｔ ｏ ａ ｃ ｈ ｉ ｅ ｖ ｅ ｈｅ ｔ ｇ ｏ ａ ｌ ｏ ｆ ｅ ｍｏ ｔ ｉ ｏ ｎ ｅ ｔ ｃ ． ｉ ｆ ｖ ｅ ａ ｓ ｐ ｅ ｃ ｔ ｓ ｐ ｕ ｔ ｆ ｏ ｒ ｗａ ｒ ｄ ｎｄ ａ ｔ ｏ ｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅ ｈｅ ｔ ｅ ｆｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｍｅ ｈｏ ｔ ｄ ｓ ｏ ｆ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ， ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｄ ｅ ｓ ｈｅ ｔ ｒ ｅ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｆ ｏ ｒ ｏ ｈｅ ｔ ｒ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｓ ．
反 应 容 易混 淆 。 加 上 护 理 药 理 课 程 内容 枯 燥 、 抽 象 、理 论 性 强 、涉 及 学 科 面 广 ， 因此 学 生 普 遍 反 映 找 不 到 学 习方 法 ，难
师所教 的护 理专业学生 ，将来 既是药物 治疗 的执 行者 ，又是 用药前后 的监护者 ，他 们参与 了患者用 药 的全过 程 。学 习好
路。
懂难学 易遗忘 ，以至于听课效率低 ，对 学科失去 学习兴趣 。
１ ． ３ 理论与实际脱节
理论与 临床 实践脱节 是 目前药理学 教学中普遍存在 的 问 题 。药理 学教学大纲 中需要重 点讲解 的基本上为经 典药物 ， 由于学 时有 限 ，只能基本 完成教学大纲 要求 。而临床新 药更 新极快 ，经 常不够拓 展介绍新药 。实习后的学生反 映，即便
１ ． ２ 药 理学 知 识复 杂难 记
药理学是研 究药 物与机体 （ 包 括病原体 ）相 互作用规律 及原理 的一 门学科 ，是 以生 理学、生物化 学和病理学等为基 础 ，为临床合 理用药、防治疾病提供基本理论的桥梁学科 ［ ３ ］ 。 药理学联系性 强 ，知识 点多而 复杂 ，药名长 且难记忆 ，不 良
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄｓ ： Ｎｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ｐ ｈ ａ ｒ ｍａ ｃ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ； ｒ ｅ ｆ ｏ ｍ ｒ ｉ ｎ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
《 护理药 理学 》是 护理专业 的主干 课程之一 ，属 于专业
基 础 课 ，是 联 系 基 础 学 科 和 专 业 学 科 的 重 要 桥 梁 和 纽 带 。教
机 制 、药 理 作 用 特 点应 该 了解 即可 ，对 药 物 的 临床 应 用 、药 物 不 良反 应 、用 药 护 理 要 点 应 着 重 掌 握 ，教 师 也应 讲深 讲 透 。
学过 了药学中遇 到的 困难
１ ． １ 药 理学 教材 缺 乏针 对 性
目前 的药 理学教材大致可 分为医学和药 学两大类 ，部分
院校 在选择教 材方面常缺 乏针 对性 。护理 学不完全等 同于医 学专业 ，学 习的侧重 点亦有 不 同。传统 医学教材 的药 理学 内 容庞杂 、知识量大 ， 而涉及用药前后如何进行护 理的 内容则相 对匾乏 ， 不能满足护理专业 学生 的需 。药理学课程为护理 专业学生 在校期 间学 习到的唯一一 门与药物学相关 的课程 ， 地位至关 重要 。根据护 理的临床工作 需要 ，护生 需要掌握 的 药理 学知识要点也不 同于医学和药 学专业 。护生 对药物作用
总第 １ ７卷 １ ８ ９期 ２ ０ １ ５年 ５月
大 众 科 技
Ｐｏ ｐ ｕ ｌ ａ ｒ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ＆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
Ｖ０ １ ． １ ７ Ｎ０ ． ５
Ｍａ ｙ ２ ０１ ５
护理药理 学教 学改革探讨
覃梦岚
（ １ ． 广西 中医药大学护理学院 ，广西 南宁 ５ ３ ０ ０ ２ ２ ；２ ． 广西 中医学校 ，广西 南宁 ５ ３ ０ ０ ２ ２ ）
【 摘 要 】文章通过寻找护理 药理 学教 学中遇到 的问题 ，从合理使用教材 、培养师资团队、传授技巧记 忆、充实教 学手段 、 实现情感 目标等 ５个方面提 出和探讨 行之 有效的教 学改革方法 ，为其他教 师提供参 考。 【 关键词 】护理 药理 ；教 学改革 【 中图分 类号 】Ｇ ７ １ 【 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】１ ０ ０ ８ － １ １ ５ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ５ ． ０ １ ５ ８ ． ０ ２
药理学 能够 帮助护理专 业学生在 临床 工作 中更好 的合理使用 药物 ，掌握药物 的用药注意事项 、观察药物 疗效及防治不 良 反应 ，给 患者 家属及 陪护进 行药物知识的教育和用药咨询【 １ ］ 。 本文 根据护理 专业特点 ，结合 护理专业药 理学教学工作 中实 际情 况 以及教 学中的重点难 点探 讨护理药理 学教学改革新 思

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药理学在护理专业教学模式改革的探索

药理学在护理专业教学模式改革的探索

全人 护理 模 式 。 而 药 理 学 作 为 护 理 专 业 的一 门必
对 现代化整体 护理 的认知不 足 ， 习惯于按传 统的教 只
学模 式和方法 对护 理专 业进 行 教学 ， 在 注重 医疗 存 和处方 ， 轻护理知识 传授 ； 重药理 学理论 ， 轻护理 技能 培养等现象 ， 而导致有 的学 生认 为药理学 与护理专 从
目前 ， 使用 的护 理 专业 药 物 学 教材 仍 未 系 统 地
编 写有 关用 药心 理 ， 物 不 良反 应 的监测 及 具 体 的 药 用 药护 理 措 施 等 内容 。 用 药 护 理 既 护 士 的 职 责 之
一
药 理学 是一 门以实 验 为 基 础 的学 科 ， 专 护理 高
专 业 主要 开展验 证性 实 验 ， 过 实 验予 以验 证药 理 通
集处理 系统与 未应 用 Ｍｅｌｂ生物信 号 采 集 处理 系统 学 生 实验 考核 成 绩 的 比较 。通 过 统计 分 析 得 出， 用 ｄａ 应 Ｍｅ ｌ ｄａ ｂ生物 信号 采 集处理 系统 的试 验班 级 的 实验 考核 成 绩 明显好 于 未使 用 Ｍｅ ｌ ｄａ ｂ生物 信 号采 集 处理 系统
任务 和 内容 来看 ， 它涉 及 面广 ， 内容 多 ， 涉及 许 多 医
学 和药学 基 础 知 识 。 由 中职 学 生 理 化 基 础 知 识 较 差， 学生 普 遍 存 在 药 理 学 难 学 、 记 ， 而 不 用 ， 难 记 用
学 情绪 。因此 ， 为药理学教 师应通过 自学或与护理 作
师付出更多的努力。
３２ 举办 专业 知识竞 赛 ， 被动学 习为 主动 学 习 ． 变 人是 需要 他人 的 肯定 和 赞扬 的 ， 生 同样也 需 学
高职高专护理专业药理学翻转课堂模式的教学设计研究

高职高专护理专业药理学翻转课堂模式的教学设计研究

高职高专护理专业药理学翻转课堂模式的教学设计研究二、翻转课堂模式在药理学教学中的意义在高职高专护理专业中，药理学是一门重要的专业课程，它对学生的学习具有重要的影响。

传统的药理学教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识，容易导致学生对知识的理解和掌握不够深入。

而翻转课堂模式则突破了传统的教学模式，通过让学生在课堂之外自主学习相关知识，再在课堂上进行案例分析、讨论等互动性教学，从而真正实现了学生主动学习、教师引导学习的转变。

在药理学教学中，翻转课堂模式的应用具有以下几个意义：1.提高学生的学习兴趣和积极性。

通过自主学习、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，增强他们学习的主动性和积极性。

2.加深学生对药理学知识的理解和掌握。

在课堂之外，学生可以通过阅读教材、观看相关视频等方式对药理学知识进行自主学习，从而使他们在课堂上更加深入地探讨和思考。

3.促进学生的合作学习和团队合作能力。

在课堂上进行案例分析、小组讨论等互动性教学，能够促进学生之间的合作学习和团队合作能力的培养。

4.提高教师的教学效果。

翻转课堂模式使教师的角色由知识的传授者转变为学习的引导者，能够更好地发挥教师的专业指导作用，提高教学效果。

翻转课堂模式在高职高专护理专业药理学教学中的应用具有重要的意义和价值。

三、高职高专护理专业药理学翻转课堂模式的教学设计针对高职高专护理专业药理学翻转课堂模式的教学设计，我们将从学生自主学习、课堂教学设计、教师角色转变等方面进行详细的阐述。

1.学生自主学习在药理学翻转课堂模式中，学生的自主学习是非常重要的。

在课堂之外，学生可以通过阅读教材、观看相关视频、参与线上讨论等方式进行自主学习。

为了引导学生更加有针对性地进行自主学习，教师可以设计一些带有问题和案例的学习任务，让学生在自主学习的过程中有所收获，并且在课堂上能够更好地与同学们分享。

2.课堂教学设计在翻转课堂模式下，课堂教学的设计非常重要。

教师可以通过案例分析、讨论、小组展示等方式来促进学生之间的互动，提高课堂教学的有效性。

护理专业药理学实验教学改革初探

护理专业药理学实验教学改革初探

为 目标 的实验教学 方法 ， 我们对护理专业药理学实验教学进行
了初 步 改 革尝 试 ， 总结 如 下 。 现 １ 改革 实验 教 学 内 容 。 合职 业技 能培 养 Ｉ 配 ｔ ］ １１ 对 传 统 实验 内容合 理 取 舍 ， 立新 的 实验 课 程 体 系 ． 建
操作方法 。如保留了“ 给药途径对药物作用的影响” 这一实验 ，
传统 的药理学实验 内容主要是验证性实验 ， 强调通过实验
教学让学生加深对理论 知识 的理解和巩固 ， 但缺乏对学生进行 与临床护理直接相关 的药理 学实践技 能的训练 ， 忽视了对学生
错误操作方法 ， 然后让学生分组操作 ， 教师巡视指导 。 学生 操作练习后 即对实验组 与对照组学生进 行本次 实验 操作的考核 ： 期末再对 ２ 组学生 的微生物学实验操作进行考核 ， 并进行统计学处理 。
于拓宽学生 的思路 ， 增强学生的记忆和思维能力 。如将其应用
要求的药物拒绝领取和使用。
１２２ 剂量换算及配液能力训练 药物剂量 换算 、溶液浓度换 ．．
在“ 尼可 刹米对抗 吗啡 的呼吸抑制作用 ” 验 中， 实 则操作简便 、 实验成功率高 ， 而且方便处理实验结果。在教学时数有 限或实 验条件不足 的情况下 ， 观看多媒 体药理学实验操作 演示能丰富
ｙ １８ ００ Ｎ ． ｏ２ ｌ． ２ １ ｏ８
护理专业药理学实验教学改革初探
王 梅， 陈俊 荣 ， 回景芳 ， 国明 ， 王 张戟风 ， 朱晓林
（ 沧州医学高等专科学校 ， 河北 沧州 ０ １０ ） ６ ０ １
Байду номын сангаас
关键词 ： 药理 学教 学； 实验教 学； 护理专业
中图分 类 号 ： ４ ０ Ｇ ２ 文献标识码： Ａ 文章 编 号 ：６ １ １４ （ ０ ０ ０ — １４ ０ １７ — ２６ ２ １ ）８ ０ ３ — ２
护理学专业教育改革与创新研究

护理学专业教育改革与创新研究

护理学专业教育改革与创新研究随着社会发展和人口老龄化的加剧，对高质量、高水平护理服务的需求也日益增加。

为了满足这一需求，护理学专业教育不断进行改革与创新研究。

本文将从以下几个方面探讨护理学专业教育的改革与创新。

1. 护理学专业教学体系改革护理学专业教学体系改革是提高护理学教育质量的关键。

传统的护理学教学以理论课为主，实践环节较少，无法满足实际应用需求。

因此，现代护理学教学体系更加注重理论与实践相结合，强调实践能力的培养。

例如，增加实习机会，提供真实的临床环境，让学生在实践中学习。

2. 护理学课程设置改革护理学课程设置的改革旨在培养学生全面发展和综合素质。

传统的护理学课程注重专业基础知识的掌握，在实践能力和人文素养方面较为薄弱。

因此，现代护理学课程设置偏重专业知识的同时，也注重实践操作技能和沟通能力等方面的培养。

此外，增加人文素质课程，让学生具备良好的人际关系和情感护理能力。

3. 护理实践教学模式创新护理实践教学模式的创新是提高学生实践能力的关键。

传统的护理实践教学主要依赖临床实习，限制了学生的实践机会。

因此，现代护理实践教学模式注重培养学生解决问题的能力。

通过模拟实验、技能训练等方式，引导学生独立分析和解决实际问题，培养学生的批判性思维和创新意识。

4. 护理学专业课程评估与质量保证护理学专业课程评估与质量保证是改革与创新的重要环节。

传统的护理学教育评估主要以教师评价为主，缺乏客观性和全面性。

因此，现代护理学专业课程评估更加注重学生参与和自主评价。

通过学生评价、同行评价等方式，对教学质量进行全面评估和改进，保证护理学专业教育的质量。

5. 护理学院与医疗机构的合作护理学院与医疗机构的合作是改革与创新的重要途径。

传统的护理学教育缺乏实际医疗环境的条件和资源。

因此，现代护理学院与医疗机构积极合作，共同开展实践项目和课程，提供更多实践机会和资源，使学生能够更好地掌握实际操作技能和应对实际工作的能力。

针对以上几个方面的改革与创新研究，护理学专业教育在提高教育质量和学生综合能力方面取得了显著成效。