2013广东高考理综点评
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2013广东高考化学点评：稳中有变难度增加一、2013年高考化学试卷分析与对比1、知识点分值分布表命题内容上，考查主要内容变化不大（见上表），但考查方式有了变化，更加灵活。
元素化合物知识考查量加大，电化学和化学实验结合到一起。
广东学生的计算能力较弱，今年考查的计算分值加大，这应该是一个变化趋势。
2、试题难度对比命题难度上，今年中档题陷阱增加，难题区分度加大。
特别是计算量的增加，会使得今年试题整体难度加大，略微有点“大小年”的味道。
3、创新方面从整份试题的编排上看，今年试题在以下三个方面与以往有所不同：①对元素化合物的考查多了，往年最多一道选择题，今年出现了2道（10、11）。
②计算量增加了，（30题：有机物燃烧耗氧量的计算；31题：盖斯定律反应热的计算和反应速率的计算；32题：产率的计算和溶液的有关计算。
）应该是命题人今后加大计算量的一个信号。
③最后一题33题打破了传统的实验探究题型，而是与电化学结合考查。
这又是今年高考化学的一大创新。
灵活多变也是以后考查的趋势。
纵观整份试题，由于计算量的增加部分试题题型的变化。
二、2014年高考复习建议1、回归基础抓教材——例如第7题有机考查的全是记忆内容；2、突出常规题方法的训练，让学生明确高考试题涉及的考点范围和考试要求、学生达到的能力高低，做到心中有数。
通过知识点和题型可以看出，广东高考试卷整体结构趋于定型。
3、增加计算能力的训练。
广东学生计算能力弱，今年计算分值增加，这应该是命题人想引起学生对计算能力的重视。
2013年广东高考理综化学部分评析（二）今年的化学试题命题遵循《课程标准》和《考试大纲》，在试卷结构、题型风格、试题难度等方面保持了相对稳定，基本上延续了广东卷的风格和特色，但是在部分试题又有一定的创新和突破，为广大考生设置了一定的易错题，下面为大家分析今年理综化学试题的整体特点及各种题型中或大或小的“坑”。
一、试题整体特点1、题型稳定，难度适中仍然采取了6+2+4的模式，满分为100分。
在题量和题型上保持了相对稳定，不回避高频考点，不回避基础试题，特别是选择题，非常简单，非选择题部分，则难度有明显提升，但是31题和33的的第（2）小问，均显得有点剑走偏锋，预计较12年试题难了一个档次。
2、图表丰富，信息量大广东化学卷一贯特点是图表丰富，呈现形式多样，今年12道题共出现图表共计10余个，较好的考察了学生观察图表和数据分析的能力。
3、强化探究，规范答题虽然33实验题呈现形式有很大改变，但是仍然延续前几年高考强化考查学生实验能力和探究能力，也体现了高中化学课程改革的理念与新要求、体现了化学学科特点。
4、考查能力，强化计算整份试题设计立足基础知识，重点加强对重要化学知识、实验与探究能力的考查.但是近年化学计算呈逐年强化的趋势，如今年就在30题、31题、32题等多处考查了耗氧量、盖斯定律、速率计算及根据方程式计算等，这也是今年考试前广东各地模拟卷透露出的信息，更是14年备考值得关注的一个趋势。
二、化学试题分析1、选择题——平淡无奇，考查基础2013年化学部分的选择题仍然为6道单项选择题和2道双项选择题，和近3年的选择题考点比较见下表：从上表可以看出，其2013年化学选择题仍然不回避“离子大量共存”、“阿伏伽德罗常数”、“位、构、性”、“物质性质”等高频考点，重复出现率100%，注重考查了考生对化学学科基础知识、基本技能的掌握程度。
坑1：第7题学生可能会误选C项，原因是对丙醇和丙三醇（甘油）可能混淆不清；坑2：第9题A项中的常温常压可能会对学生造成一定干扰；D项可能会误认为正确。
坑3：第12题D项学生可能没注意到题给条件50℃而错选。
坑4：第23题D项对铁粉与水蒸气反应现象记忆不清，粉末应该变黑而错选。
选择题考点相对固定、取材陈旧、呈现形式相对死板，且10、11、23均为考查物质的性质，有考查过多之嫌。
整体来看，各种试题均与平时练习无异，没有让人一亮的试题出现。
2、有机合成题——素材新颖，注重迁移广东卷有机合成题的特点是素材新颖，不以传统框图形式出现，一般会给予信息，考查重要有机物主干；考查角度相对固定，设问灵活新颖，近年各小问考查知识点见下表：今年有机合成以研究热点——烷基化反应为背景，引导学生关注有机合成的最新研究方向，立足基础，考察的角度上还是分子式及耗氧量、结构简式、和有机反应方程式的书写问题，同分异构体、以及根据已给信息书写产物结构简式的迁移能力，考查方式与前几年完全类似。
与前几年相比，有机题难度稍大。
坑1：第二小问的方程式，可能会漏掉条件“加热”而失分；坑2：近3年，广东有机从来没考过波谱有关知识，今年为首次出现。
如果平时师生对波谱知识关注不够，存在一定失分的可能性；坑3：第五小问学生可能会对题给信息理解不透，消去溴原子而写错结构。
3、化学原理题——知识拼盘、剑走偏锋自2010年广东改为理综形式后，试题的综合性大大增强，故原理题采取了拼盘模式，一般考查氧化还原反应和速率和平衡影响因素、K有关计算、盖斯定律和电化学等有关知识。
今年的流程题，取材新颖，仍然为多个化学原理的拼凑，注重了图标和曲线的分析，主要考查了盖斯定律和速率及平衡有关知识。
整体来看，盖斯定律和平衡常数K的表达式较常规，但此题占分较重的第三小问考查的不是中学主流知识，显得有点偏。
坑1：第一小问化学方程式学生可能会漏掉了各物质或者离子的状态而失分；坑2：对于第三小问中反应的原理理解不透而无法作答；坑3：学生很可能在书写计算过程中漏写单位或者书写不规范而失分。
4、化学流程题——考查操作、强化计算历年广东卷取消了传统装置实验，对实验操作的考查，一般会在流程题中有所体现。
今年的流程题，紧密联系生产，以制取银和CuAlO2 为背景，考查了电解、化学方程式的书写和胆矾晶体的制取操作，同时强化了氧化还原反应的配平和有关计算，增大了试题难度。
坑1：如果没有关注题给信息，氢氧化铜在80℃分解，则B的成分会错答成氢氧化铝和氢氧化铜。
坑2：第四小问的计算根据原子守恒并不难，但是如果忽略了题给铜的原子量，按照64来计算，则很可能错答成49.6，第二空错答成24.8，造成严重失分。
5、实验探究题——考察思维，焕然一新广东卷一向非常重视实验探究能力，07-10年的实验探究题的“假设1,2,3”模式，可以说是广东卷化学试验题的特色。
从2011年起，脱离了探究题的“固化”答题和思考模式，演变到近年的综合探究推理假设型。
从定性检验拓展到了定量实验内容的考查，从常规方法延伸到非常规检验方法（信息迁移）内容的考查，并且强化了计算部分，对于学生思维及信息获取能力和规范答题等方面的能力，提出了更高要求。
2013年的实验探究题，试题呈现形式完全不同于以往，既无12年的小流程，也无有关新信息的给予，最大变化是将代表广东特色的探究图表也完全取消，可以说是让人大吃一惊。
但是从整个实验题来看，第一小问完全取材于教材，对于学生探究能力无所裨益；第（2）①小问则是带有盐桥原电池的设计及画图，第②小问设问过于平淡，第③小问则在无信息给予的情况下，要求学生判断哪种原电池效率更高，显得不甚合理，特别是回答其原因，更是不合理。
总的来说，33题的实验题，形式上有很大变化，但是整个试题质量明显比不上12年。
坑1：第（1）③中学生可能回答不够规范，或者漏答了操作或者现象而失分；坑2：对于平时带有盐桥的原电池研究不多的学生，在画图时可能不规范，同时回答第（2）的①、③难度很大。
2013年广东化学高考题已经落下帷幕，延续了近年理综的题型和风格，同时“稳中有新”、难度适中，在多个地方给广大师生挖下了一个又一个的坑。
命题人在挖坑中选拔人才，师生在绕坑填坑中成长。
坑，也是一道亮丽的风景线！2013广东理综生物：惊天逆袭，拒绝酱油考生吐槽：“考完理综，离高考还有365天”广东72.7万考生迎来了高考科目中占分比值最高的文综/理综。
而经过难度适中的语、数两科的考验后，学子们纷纷表示对考好高考次日的综合与英语充满信心。
然而，11点半过后，考生们一出考场就大吐苦水：“今年广东理综难得手发抖！”“带本书进去生物也动不了笔啊亲！”“完了完了，准备复读了！”高中处生物组宋硕彦老师认为：今年广东高考理综生物部分明显延续“一年难一年简单”的“大小年”趋势,难度相比2012年有较大提升，而生物在理综三科来说，第一次“唱主角”，今年生物部分的完成质量将直接影响到全卷的分数高低。
整卷具有选择题易于入口，非选择题难于读懂的特点，题目比较新颖。
预计今年广东理综生物平均分将在54分左右。
命题难度上，生物选择题部分由于处于整份理综卷的开端，以简单题与中档题为主，遵循由浅入深的原则，有利于学生找到做题的节奏和感觉，至于非选择题部分，难度陡然提升，而难度加大主要体现在对考生图表信息获取分析能力的考查上，同时题目背景新颖，对埋头”题海”的考生可谓是一大挑战。
今年理综整体难度应该比2011年的理综生物有稍微提高。
2010-2013 年广东省高考理科综合生物部分的难度分析命题内容上，从下表可以看出，今年广东理综生物与考纲对比，有较大的差异，《分子与细胞》锐减到10%，其中呼吸与光合作用这历年高考的非选择题部分的常客缺席，取而代之的是生态学相关原理考查，让很多考生措手不及，由此导致《稳态与环境》的分值占比大幅度提升至40%，而这单一侧重某一模块知识的情况从2010年新课标改革后从未出现过。
2010-2013 年广东省高考理科综合生物部分考试内容及比例试题创意上，选择题部分比较平淡，唯一亮点就是难度较大的25题，涉及基因致死的遗传计算题，这一题也让生物在理综的地位瞬间稳固。
如果考生缺乏过硬的减数分裂和基因重组知识，将充分体会到老鼠拉龟的无奈感。
而对于饱受考生“诅咒”的4道大题，主要“骂点”就在于题目背景比较“非主流”，诸如生物质炭、放电频率、电泳带型等生物学专业名词的出现，无疑加大了考生审清题意的难度，考生读题时，难免有种丈二和尚的纠结感。
考生们反复读题若干回都可能会觉得：”这出题的家伙到底想表达什么？“但看到答案时，都会恍然大悟：“怎么我当时没想到！”这4题也正如之前预测的一样，对考生的图表信息获取分析能力提出了更高的要求。
如26题及27题，虽然题目出现的生物质炭、PAHs或者神经元放电频率，都让学生倍感陌生，但其实其中的填空只需要看图说话，理解图表的数字以及曲线的变化趋势，即可答对。
每一年理综生物都总会出现一种遗传病，这次的28题出现的遗传病可能对于广东考生并不会陌生——β地中海贫血症，然而主要考查的却不是遗传概率的计算，而是产前基因诊断，这也让不少考生大呼”坑爹“。
然而最坑的应该是29题实验题，考到实验表格的设计，这在平常练习甚至模拟考也是极少出现的。
