人教部编版九年级历史上册第19课 法国大革命和拿破仑帝国学案

第19课法国大革命和拿破仑帝国
【教学目标】
知识与能力：
了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。

通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过对拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力。

过程与方法：
通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡的原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。

情感态度与价值观：
通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

【教学重点】
《人权宣言》基本内容；拿破仑的主要活动及其评价。

【教学难点】
法国革命的历史意义。

【教法特点】
指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。

一、导入新课
国旗是一个国家的象征与标志，悬挂着的国旗就代表了国家的主权。

最早以立法形式制订国旗是在1789年的法国大革命时。

三色旗曾是法国大革命的象征，后来三色代表着法国的国家格言自由、平等和博爱。

在人类重大的历史事件中，1789年发生在法国的革命被认为是一场真正的政治大革命。

因为那场革命产生了著名的《人权宣言》，彻底摧毁了法国的封建制度，涌现出许多政治家和风云人物，对法国乃至整个欧洲和世界的历史发展都产生了巨大影响。

你想了解那是怎样的一场革命吗？
二、课堂活动
(一)旧制度的危机
【材料展示】
材料一法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五千年，当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期，阶级关系处于十分尖锐的对立状态。

它表现为：法国社会被分成三个等级，第一等级是教士、第二等级是贵族，他们占人口总数的不到1%，但却占有全国土地数量的2/3，并不承担任何纳税义务。

而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务，尤其是工人、城市平民和广大农民，生活困苦不堪，他们强烈要求改变生活状况。

尖锐对立的阶级关系，使法国社会如同到处堆满了干柴，随时都有爆发革命的可能。

材料二在18世纪法国工厂手工业发展迅速，著名的昂赞煤炭公司拥有12台蒸
汽机，工人4000名，产量120万吨。

但法国工商业的发展面临制度束缚。

如，专制王朝为解决财政危机，日益加重剥削，动辄封闭银行，国内关卡林立，贸易垄断制度也很盛行。

【提出问题】请同学们从材料中提取有效信息，说一说18世纪大革命前夕法国的社会现状。

学生回答，教师归纳：封建地主阶级(教士、贵族)，对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。

以资产阶级为代表的第三等级要求改变现状，发展资本主义经济获得政治权利。

但是，法国封建等级制度的存在，阻碍了法国资本主义的发展，法国社会阶级矛盾已经十分尖锐，革命一触即发。

(二)法国大革命
1．三级会议召开
【提出问题】在这次会议中，第三等级代表提出了哪些主张？国王会答应他们的要求吗？
学生回答：第三等级坚决要求增强自身的政治权利，主张三个等级合并开会，实行一人一票的表决制度。

此后，第三等级的代表自行成立“国民议会”，作为民众的唯一代表，并提出制定宪法的要求。

国王被迫让步，一方面同意国民议会改名为“制宪议会”，要求第一等级和第二等级的代表都加入；另一方面却暗中调集军队，企图以武力控制局面。

2．攻占巴士底狱
【视频播放】播放《攻占巴士底狱》视频。

【提出问题】巴黎人民为什么攻占巴士底狱？
学生回答：巴士底狱是封建专制的象征，巴士底狱的攻陷，标志着法国封建专制制度覆灭的开始。

3．颁布《人权宣言》
【材料展示】
第一条：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。

第二条：任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。

这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。

第六条：法律是公共意志的表现。

全国公民都有权参与法律的制定。

在法律面前，所有的公民都是平等的，所以他们都能平等地按照能力担任一切官职、公共职位和职务。

第十一条：自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一；因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由……
第十七条：财产是神圣不可侵犯的权利……
——选自《人权宣言》
【提出问题】请同学们阅读上面的材料，说说《人权宣言》的主要内容是什么。

学生回答，教师归纳：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的；法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。

在法律面前人人平等；私有财产神圣不可侵犯。

自由、财产安全和反抗压迫都是不可剥夺的天赋人权；公民有言论、著述、出版、信教的自由等等。

4．革命高潮
【材料展示】
材料一1792年夏，法国处于危机之中。

国王路易十六勾结外敌镇压革命，奥地利和普鲁士联军侵入法国本土。

为拯救革命，8月10日，巴黎人民再次起义，将国王及王后逮捕入狱。

9月22日，宣布建立共和国，史称法兰西第一共和国。

材料二面对革命，法国国民激情澎湃。

他们编制了“共和历”以取代传统日历；街头到处都是激昂慷慨的演说家；人们不再使用“先生”一词，而是彼此称呼“公民”。

但是，群众的激情渐渐地失控了。

与此同时，害怕革命蔓延的欧洲各君主国组成了反法同盟，对法国开战。

材料三法国轰轰烈烈的大革命造成了国内形势动荡不安，同时欧洲一些国家以法国国王路易十六被送上了断头台为借口，企图趁机侵略法国。

【提出问题】从上述三则材料中，你获取了哪些信息？
学生回答，教师归纳：1792年，法国废除了君主制度，建立了共和国，历史上称为法兰西第一共和国。

1793年法国国王路易十六被送上断头台。

欧洲的其他封建国家结成反法同盟，大举入侵法国。

【提出问题】面对内忧外患，又是谁拯救了法国？
学生回答：在异常严峻的形势下，以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会，采取一系列严厉措施，平息了国内叛乱，打退了反法联军，把法国大革命推向高潮。

但是，雅各宾派的打击面过宽，搞得人人自危，结果罗伯斯庇尔等人也在政变中被送上断头台。

不久，新的反法联军又卷土重来。

(三)拿破仑帝国
【材料展示】热月政变以后，法国国内物价飞涨，日用品价格上涨了230倍，政
府的各种苛捐杂税多如牛毛，甚至连门和窗户也要上税，群众的不满情绪达到了一触即发的地步。

各地的王党势力也伺机发动叛乱。

欧洲的反法势力乘机策划进攻法国。

《历史》北师大版
【提出问题】大革命高潮过后，法国的局势如何？
学生回答：大革命高潮结束后，对外战争仍在进行，人民生活没有摆脱困境，政局依然动荡。

【教师讲解】在这个需要强人的时代，一位巨人登上了法国的历史舞台，并且改写了法国乃至整个欧洲的历史。

他是谁？
学生回答：拿破仑。

【提出问题】拿破仑是怎么夺取政权的？他又分别采取了哪些对内对外政策？
学生回答：1799年11月，拿破仑·波拿巴发动政变，组成了一个新的政府，很快建起一套高效率的国家机器。

他十分重视改善财政和发展经济，大力发展工商业和农业。

对内颁布维护资产阶级利益的《拿破仑法典》，将革命的成果用法律形式固定下来；对外多次打败欧洲反法同盟的军队，乘胜扩大了法国的疆域，控制了欧洲很多地方。

【问题思考】拿破仑打到哪里，实则资本主义便开始渗透到哪里。

我们如何看待拿破仑的对外战争？
学生回答：拿破仑的对外战争既打击了欧洲的封建势力，也损害了被侵略国家人民的利益，激起当地人民的反抗。

【教师引导】阅读教材，了解拿破仑帝国是如何一步步走向灭亡的。

学生回答：1812年，拿破仑率军远征俄罗斯失利，元气大伤；1814年，拿破仑
被欧洲反法联军赶下台，法国的封建王朝在外国军队的保护下复辟；1815年，在滑铁卢，拿破仑最后被反法联盟的军队打败，并被流放到大西洋的一个荒岛上，从此退出了法国的政治舞台，法兰西第一帝国覆灭。

【问题思考】从一个普通的炮兵上尉到法兰西第一帝国的皇帝，从统治法国到征服几乎整个欧洲大陆，从军事斗争到政治角逐，拿破仑曾屹立于法国和欧洲政治舞台20多年。

我们该如何评价拿破仑呢？
学生自由回答，教师总结：拿破仑是资产阶级政治家、军事家。

他创建了法兰西第一帝国，推动法国大革命的进一步发展。

对内巩固资产阶级统治，颁布了《法典》；对外多次打败反法同盟的军队，扩大了法国的疆域。

但连年征战也给法国人民及被侵略国家人民带来巨大的摧残。

但总的来说拿破仑的一生功大于过。

在本课教学中，学生能够积极探究问题，通过合作探究把本课的知识线索理得清楚明了。

学生对于法国大革命爆发的原因、开始标志、重要文献以及法国大革命的意义掌握较好。

对于拿破仑的对外战争以及科学地评价拿破仑尚存疑惑，需要老师加以引导。