高考生物新课堂一轮总复习(实用课件)：必修2 第5章 第2节 染色体变异

6．玉米籽粒黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的一对 等位基因，已知无正常9号染色体的花粉不能参与受精作用。现 有基因型为Tt的黄色籽粒植株A，其细胞中9号染色体如图一。
(1)该黄色籽粒植株的变异类型属于染色体结构变异中的__缺___失___。 (2)为了确定植株A的T基因位于正常染色体还是异常染色体上， 让其进行自交产生F1，实验结果为F1表现型及比例为 黄__色__籽__粒__∶__白__色__籽__粒__＝__1_∶__1__，说明T基因位于异常染色体上。
4．如下图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的
是 (D )
A．染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组 B．染色体3、6之间的交换属于基因重组 C．控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上 D．果蝇单倍体基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子 组成
5. 下列关于染色体组的叙述，正确的是( B )
__染__色__体__被拉向两极，细胞不能分裂成两个子细胞，使得细 胞中染色体数目加倍。
(2)方法步骤：洋葱根尖培养→固定→制作装片(解离 →___漂__洗___→___染__色___→制片)→观察。
(3)实验中用到的试剂及用途： ①卡诺氏液：固定细胞的形态。 ②改良苯酚品红染液：将染色体染上颜色(染色)。 ③解离液[15%的盐酸和95%的酒精混合液(1∶1)]：使细 胞与细胞之间分离(解离)。
4、单倍体、二倍体和多倍体 (1)单倍体：体细胞中含有配子中染色体数目的个体。 (2)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组
的个体。 (3)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以
上染色体组的个体。
5、单倍体育种和多倍体育种
(1)图中a操作是秋水仙素处理_萌__发__的__种__子__或__幼__苗__， (2)图中b过程是__花__药__离__体__培__养____。 (3)c操作是秋水仙素处理__萌__发__的__幼__苗

生的配子中有部分含有 B。若发生基因突变，则后代个体只有 个别个体表现为红色；若是减数第一次分裂时非姐妹染色单体
发生交叉互换，因为交叉互换有一定的交换率，故父本产生的
配子中可能有一部分含有B，测交后代可能会出现部分(不是个 别)红色性状，D正确。
ห้องสมุดไป่ตู้(二)完美答案[D]
1．染色体组概念的理解 (1)染色体组：染色体组是指细胞中的一组非同源染色体， 它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长 发育、遗传和变异的全部遗传信息。要构成一个染色体组，应 具备以下条件：
子或幼苗？
4. 单倍体
(1) 概念：由未受精的生殖细胞发育而来，体细胞中含有 ________染色体数目的个体。 (2)特点：与正常植株相比，单倍体植株长得________，且 ________。
(3)应用：单倍体育种。 ①方法：________。
一、缺失
基因的数目或排列顺序 功能 2.两个
个别染色体的增加或 三个以上 纯合子 (2)粗 (2)
长、发育、遗传和变异。 2 ． 二倍体： 由受精卵发育而来，体细胞中含有 ________ 染色体组的个体。 3．多倍体
(1) 概 念 ： 由 受 精 卵 发 育 而 来 ， 体 细 胞 中 含 ________ 或
________染色体组的个体。
(2)特点：多倍体植株茎秆________，叶片、果实和种子都
减少
壮 弱小
染色体组
二、1.形态 (3)秋水仙素 高度不育 3.(1)三个 缩短 纺锤体 染色体数目 4.(1)本物种配子
(3)花药离体培养
性状分离
[想一想] 性状。
1. 提示：染色体结构变异涉及基因的种类、数
量和排列顺序的改变，会影响到许多基因，影响到生物的很多

(1)方式Ⅰ是__杂__交__(_z_á育ji种āo；) 设高秆性状受基因G控制，抗病性状受基 g因gKK控K制、，g其gKF遗2k子传代的中矮矮秆秆抗抗病病个个体体占的F2基子因代型的是_______________。_____，1/能16稳定
(2)方式Ⅱ中获得高产(ɡāo chǎn)青霉菌株依据的原基理因是_突__变_______。
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基因重组、基因突变(jī yīn tū biàn)、染色体变异
的比较
染色体数目变异
基因突变 基因重组 多倍体
单倍体
发生时期
是否产生 新基因
通常 (tōngcháng)在 细胞分裂间期
产生
减数分裂(fēnliè)的四
分体时期和减数第一 有丝分裂前期
次分裂(fēnliè)后期
没有产生 没有产生
称为
多倍体育种(y。ù zhǒng)
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13．已知西瓜的染色体数目2n＝22，请根据下面(xià mian)的西瓜育种流程 回答有关问题：
(3)④过程中形成花单药倍体(h植uā株yà所o)采离用体(c培ǎi养yòng)的方法
是 该过程利用了植物细胞的
全。能
性。
(4)为确认某植株是否为单倍体，应在显微镜下观察根尖分生
由受精卵发育而来,体细胞中含有两个染色 体组的个体（几乎全部动物及多数 (duōshù)高等植物） .
多倍 体： 由受精卵发育而来,体细胞中含有三个或三 个以上染色体组的个体。（香蕉、马铃薯）
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多倍体特点
(t优èd:植iǎn株):、果实、种子等粗大(cūdà)，营养物质含量高 缺:生长发育延迟,结实率低
染色体组：
指细胞中的一组非同源染色体，它们 在形态和功能上各不相同，但携带着控 制(kò ngzhì)一种生物生长发育、遗传 和变异的全部信息。

色体数目加倍
(5)实例：三倍体无子西瓜
第一次传粉：杂交获得_三__倍__体__种__子__ ①两次传粉
第二次传粉：刺激子房发育成_果__实__
②用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目 加倍 ，而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数 不变 。 ③三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，由于染色体 联会紊乱，不能产生正常配子。
由受精卵发育而来，含有两个染色体组的个体称为二倍体，但是二 倍体不一定都是由受精卵发育来的，比如单倍体育种中人工诱导加 倍后得到的二倍体，A错误； 单倍体生物体细胞中，含有本物种配子染色体组数，但不一定只含 有一个染色体组，也可能含有多个染色体组，B正确； 采用花药离体培养的方法得到的个体与本物种配子中的染色体数目 相同，都是单倍体，C正确；
归纳 总结
(1)染色体结构变异和基因突变的比较
项目
染色体结构变异
本质
染色体片段的缺失、重复、 易位或倒位
对象
基因
变异水平
细胞水平
光镜检测
可见
基因数目或排列顺序改变 变异结果
基因突变
碱基的替换、增添或缺失
碱基 分子水平 不可见 碱基的排列顺序改变，基 因的数目、位置不变
归纳 总结
(2)染色体易位与互换的比较
拓展 提升科学思维 1.如图1表示果蝇某细胞内的相关染色体行为，1、2代表两条未发生变异 的染色体，3、4代表两条正在发生变异的染色体，图中字母表示染色体 上的不同片段。
(1)正常情况下，1与2是非同源染色体，图1中A中发生碱基的增添、缺失 或替换 不一定 (填“一定”或“不一定”)属于基因突变。
第2课时 染色体变异
课标要求
举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至 死亡。