第一单元空气
1、找空气
教学目标:
1、初步感知空气的存在；知道我们周围有空气.
2、在教师指导下,能使用简单的器材进行“证明空气存在”的实
验；能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察,证明空气的存在.
3、能在好奇心的驱使下,对感知到的空气表现出探究性趣；能尊
重事实,培养用事实说话的意识.
4、了解空气与人类生活的关系.
教学过程:
一、导入新课.
谜语导入.
教师出示谜语:奇妙奇妙真奇妙,没有颜色没味道,无孔不入到处跑,人人时刻都需要.
学生解释谜底:空气.
教师展示小魔术:做关于大气压力或压缩空气的小实验,激发学生探究空气的兴趣,一次导入探究活动.
二、活动过程
1、想办法,找空气.
（1）提出问题:找一找,哪里有空气.
（2）小组合作设计找空气的方案.
（3）交流找空气的方法.
（4）分组找空气.
（5）汇报、交流通过哪些方法找到了空气.
2、实验探究“杯子中是否有空气”.
（1）提出问题:杯子中有空气吗？
（2）学生根据已有生活经验提出猜测.
（3）小组讨论试验方法.
（4）交流试验方法.
（5）小组实验探究.
（6）得出结论:杯子中也有空气.
3、交流试验情况,获得结论.
（1）提出问题:通过以上实验,你们有哪些发现？
（2）学生列举实例,得出结论:我们周围有空气.
4、拓展活动
1、提出活动指向:想一想,哪件衣服里面空气多.
2、对以上问题进行猜想.
3、引导学生课下找衣服验证.
2、认识空气
教学目标:
1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动.
2、在教师指导下,能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气的特点.
3、培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力.
4、了解空气与人类生活的关系.
教学过程:
一、导入新课
（一）:谜语导入.
说个宝,道个宝,大家一刻离不了；看不见,摸不着,越往高处越稀少.猜猜它是什么.
学生解释谜底:空气.
关于空气,你们有哪些了解？
（二）演示小魔术——纸为什么不会湿？
教师提问:为什么纸第一次没有湿,第二次湿了？
学生带着疑问进入对空气的探究活动.
三、活动过程
1、实验探究:空气有什么特点？
（1）提出问题.
（2）小组讨论怎样观察空气.
（3）交流观察空气的方法.
（4）分组实验:观察空气的颜色、气味、流
动性的特点.
（5）汇报交流.
四、实验探究:空气是怎样流动的？
（1）提出问题.
（2）学生根据已有生活经验提出猜测.
（3）小组讨论试验方法.
（4）交流试验方法.
（5）小组实验探究.
（6）；得出结论.
一、拓展活动
1、提出活动指向:空气和水有什么不同？
2、小组讨论空气和水的相同点和不同点.
3、3、引导学生课下找两个同样的矿泉水瓶,一
个装满水,一个装满空气,进行观察比较.
3、纸风车
教学目标:
1、䏻看图制作纸风车,培养想象力和动手制作能力.
2、通过使纸风车转动起来,体验空气能流动的特点.
3、愿意倾听、分享信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作、探究和学习.
4、知道人类如何利用风车技术让生活环境不断改善.
教学过程:
一、打入新课.
由动画片“熊出没”中熊二形象引出教学内容.
他是谁呢？他在干什么呢？
二、活动过程
刚才我们看了好多大风车,今天我们一起来做小风车！
1、看一看,说一说.
（1）教师出示准备好的小风车作品,让学生观察风车有哪些部分构成. （2）、教师让学生观察风车是有什么材料制作的.
2、学一学,试一试.
请同学们仔细观察大屏上的制作过程,在观察的时候要把手放平,坐端正.
出示制作过程并讲解.
问:在制作过程中有什么值得注意呢？小组内讨论一下,然后派代表汇报.
3、转一转,比一比.
你们想让风车转起来吗？下面小组为单位,把你们让风尘转动的方法展示给小组内的同学,再到讲台上汇报.
4、怎样让纸风车转的更快？
请同学们思考一下怎样让纸风车转的更快.有想法后分享给小组内的同学听.
三、拓展活动
在生活中,风车有很多用途,我们要做善于观察和思考的好孩子.课下继续研究生活中的风车的用途,然后说给你们的伙伴们听.
第二单元认识周围的动物
4、常见的动物
教学目标:
1、知道周围有多种多样的动物,不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水肿,有的动物生活在陆地上.
2、利用多种感觉器官观察动物的外部形态特征.
3、能在好奇心的驱使下,对动物的外部特征表现出探究兴趣.
4、增强对动物及其生活环境的保护意识.
教学重难点:利用多种感觉器官观察动物的外部形态特征.
教学过程:
一、导入新课
教师播放一段介绍动物的视频,让学生知道在自然界生活着许多动物.
教师总结,板书课题:常见的动物
二、探究活动
（一）说一说他们的名称,找一找它们的特征.
1、说以自己熟悉的动物的名称.
教师提出要求:说一说你们知道的动物名称.
学生回答.
教师提醒学生:在回答问题时,尽量不要重复别人说过的动物.
2、说一说这些动物的名称和特征.
（1）观察图片,说出动物的名称.
教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片,让学
生分别说出这些动物的名称.
学生回答.
教师纠正学生的错误,并及时评价.
