人体的内环境与稳态一轮复习教学案(教师版1)

人体的内环境与稳态知识点1：内环境——细胞和外界环境交换的媒介1、内环境的概念：由细胞外液构成的液体环境；主要包括血浆、组织液、淋巴等。

脑脊液也属细胞处液。

思考1：在下列方框中画出血浆、组织液、淋巴三者关系思考2：写出下列细胞所处内环境细胞名称所处内环境大多数组织细胞组织液毛细血管壁细胞血浆、组织液毛细淋巴管壁细胞淋巴、组织液血细胞血浆淋巴细胞和吞噬细胞血浆或淋巴注意：a．内环境属于多细胞动物的一个概念，单细胞生物无所谓内环境。

b．汗液、尿液、消化液、泪液等虽然来自于体液，但它们只是在体内暂存，能与外界直接接触，不属于体液，也就不属于细胞外液(内环境)。

【典例1】如图为人体体液物质交换示意图，下列相关叙述不正确的是(Ｃ) A．神经递质可以存在于②中B．①与②④相比含有较多的蛋白质C．①②③依次为淋巴、血浆、组织液D．人体散失水分过多会导致大脑皮层产生渴感2、内环境的成分水（90%）（1）血浆无机盐（约1%）：其中Ｎa+、Cl+含量较多。

蛋白质（7%～9%）以及血液运送的物质（包括营养物质、代谢废物、气体、激素等）（2）组织液、淋巴的成分和含量与血浆相似。

最主要的差别在于：组织液和淋巴中的蛋白质含量比血浆少。

（3）细胞外液本质上是一种盐溶液，反映了生命起源于海洋。

【典例2】下列各组化合物中全部是内环境成分的是(Ｄ)A．O2、CO2、血红蛋白、H+B．H2O2酶、抗体、激素、H2O C．纤维蛋白质、Ca2+、载体D．Na+、HPO42－、葡萄糖、氨基酸【典例3】人体内的细胞外液构成了细胞生活的内环境，在下列各种变化中，发生在内环境中的是(Ｄ)①抗原与抗体结合②消化道中的蛋白质分解成氨基酸③丙酮酸分解成二氧化碳和水④氧气在人体内的运输⑤胰高血糖素的合成⑥神经递质与受体结合A．①②⑥B．②④⑥C．③④⑤D．①④⑥【典例4】如图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中①②③④分别表示体液的成分，下列有关说法错误的是(Ｄ)A．肝糖原的形成发生在③中B．图中①中含有胰高血糖素和血浆蛋白C．图中②构成了肝细胞生存的直接内环境D．图中①②③④中氧气含量最高的是③【典例5】如图为细胞与内环境进行物质交换的示意图，a、b处的箭头表示血液流动的方向。

《人体的内环境与稳态》复习课教学设计新余四中黄汝榕一、教学设计思路：1、教学重点确定：稳态是生命系统的特征，也是机体存活的条件。

它让每个细胞分享，又靠所有细胞共建。

所以要掌握人体稳态，必须先掌握人体细胞稳态。

而细胞稳态又依赖于其生活环境的稳定。

所以本章的复习重点是“内环境”与“稳态”两大核心概念的理解。

2、教学方法确定：以“人体内环境模式图”为核心进行”一图多问”，即：通过“问题教学法”，将相关的知识串联起来，使学生通过“生疑——探疑——释疑”的复习过程，查漏补缺，形成较为完善的知识体系，同时，教会学生提出问题、发现问题、进而达到解决问题的目的。

二、教学目标：1、知识目标：掌握内环境概念、作用及理化特性，理解稳态意义，知道水肿现象的根本原因。

2、能力目标：训练图文转化能力、获取信息能力、识图析图能力、设计实验能力3、情感目标：通过组织水肿学习使学生感悟稳态与健康的关系。

体验图解表达生物知识的好处。

三、考试要求1、能识记内环境的概念和组成，理解内环境在细胞活动和细胞代谢中的功能。

2、理解内环境各成分之间的关系以及体内维持内环境稳态方法，理解内环境稳态对生命活动正常进行的重要意义。

四、命题研究五、具体教学过程附录1：【高频考点】1.内环境成分的判定及其与细胞内液的关系2.内环境稳态的维持与健康的关系3.人体稳态调节机制的相关实验设计 附录2：判断内环境：下列不属于内环境的是：（①②④⑤⑥⑦⑧）①肺泡腔内的气体 ②小肠腔内的消化液 ③心室腔内的血浆 ④膀胱腔内的尿液 ⑤唾液⑥泪液⑦ 汗液⑧皮脂腺的分泌物 附录3细胞直接生活的环境是-------内环境1)血细胞直接生活环境是 血浆2)淋巴细胞等直接生活在 淋巴或血浆 3)肝、口腔上皮等细胞的直接生活环境是 组织液4)毛细血管壁细胞的直接生活环境是 血浆和组织液 5)毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是 淋巴和组织液 附录4问题2、辨认内环境的成分水、无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、CO2、尿素、激素、抗体、组织胺、淋巴因子、神经递质、血红蛋白、H2O2酶、呼吸氧化酶、转氨酶、转录翻译酶、解旋酶、DNA 连接酶、聚合酶等附录5附录6问题3、判断下列那些反应是在内环境中进行的？消化液消化食物、抗体的合成、抗体与抗原的结合、淋巴因子作用与相应的淋巴细胞、神经递质和激素的合成、神经递质的作用、激素的作用、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水、乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸、附录71．血液中的红细胞源源不断地为人体组织细胞输送氧气。

第一单元动物和人体生命活动的调节第一讲人体的内环境与稳态知识点一人体的内环境1．体液的组成2．内环境的成分、性质及作用知识点二内环境的稳态1．填写体液组成示意图写出图中标号代表的内容：①血浆，②组织液，③淋巴，④细胞外液，⑤细胞内液，⑥体液。

2．据人体体液中物质交换示意图(下图)填空(1)请写出图中各标号表示的液体名称：a．血浆， b.组织液，c.细胞内液， d.淋巴。

(2)内环境是由图中a、b、d等共同组成的细胞生活的液体环境。

3．判断下列物质哪些属于内环境的成分①血红蛋白②尿素③CO2④麦芽糖⑤胰岛素⑥与有氧呼吸有关的酶⑦氨基酸⑧抗体⑨载体⑩消化酶?神经递质?淋巴因子属于内环境成分的是②③⑤⑦⑧??。

(填序号)4．判断有关内环境叙述的正误(1)组织液中的蛋白质浓度低于血浆中的蛋白质浓度(√)(2015·海南卷，T2-D)(2)小肠上皮细胞吸收溶质发生障碍时，可导致小肠吸水减少(2015·海南卷T16-C)(√)(3)小肠上皮细胞与内、外环境均有物质交换(√)(2015·海南卷T16-B) (4)淋巴液和血浆中都有淋巴细胞(√)(2013·海南卷T20-B)(5)无氧呼吸产生乳酸的过程发生在内环境中(×)(6)人体剧烈运动后，由于无氧呼吸产生乳酸，使血浆pH明显降低(×)考点一|内环境的组成1．几种细胞生活的内环境举例细胞名称所生活的内环境组织细胞组织液毛细血管壁细胞血浆、组织液毛细淋巴管壁细胞淋巴、组织液血细胞血浆淋巴细胞和吞噬细胞淋巴、血浆2．血浆、组织液、淋巴的异同点成分项目血浆组织液淋巴存在部位血管组织细胞间隙淋巴管成分来源①从消化道吸收而来②从组织液中回渗而来③淋巴在左右锁骨下静脉汇入①血浆透出毛细血管壁②组织细胞代谢产生①组织液渗入毛细淋巴管形成②由消化道吸收而来化学成分含有水、无机盐、蛋白质等，血浆中蛋白质含量较高，而组织液和淋巴中蛋白质含量很少三者之间的转化关系[易误提醒]关注三组易混淆的概念(1)血液≠血浆：①血液包括血浆和血细胞。

人体的内环境与稳态复习教案稳态是生命系统的基本特征之一。

本模块为《稳态与环境》，因此，应该让学生开始本模块的学习时，就明白什么是稳态，理解稳态的重要意义。

本章教材分析一、教学目的要求知识方面1.描述内环境及其作用。

2.说明内环境稳态及其生理意义。

情感态度与价值观方面关注维持内环境稳态与健康的关系。

能力方面1.进行实验，了解生物体维持pH稳定的机制。

2.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

二、教学内容的结构和特点（一）教学内容的特点本章内容包括《细胞生活的环境》和《内环境稳态的重要性》两节内容。

其中第1节可用1课时教学，第2节可用2课时教学（其中实验1课时）。

本章题图由3张图片组成：边防战士在冰天雪地里巡逻、工人在炼钢炉前工作、抗洪战士在补充营养物质和水分。

章引言则就这3种场景提出问题，引发学生思考。

“内环境”的概念比较抽象，教材这样做，是从宏观方面引入，从外在现象入手，意在激发学生的学习兴趣。

压图诗是本章的点睛之笔，具有统领全章内容的功能。

第1节《细胞生活的环境》包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。

这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。

教材并没有一开始就阐述什么是“人体内环境”，而先放眼生命世界中“细胞生活的环境”这样的广阔视角。

这样，既可以和《分子与细胞》衔接，利用学生已有的知识经验，又能激发学生的学习兴趣。

“问题探讨”活动，意在调动学生围绕单细胞生物和多细胞生物的细胞的生活环境的差异展开讨论。

因为对单细胞生物生活的环境有一定的了解，有助于认识到多细胞生物的细胞也需要与环境进行物质和能量交换，从而能更好地理解这些细胞的生存环境，并加深对生命世界的认识。

“体内细胞生活在细胞外液中”包含体液和内环境两个概念。

内环境是核心概念，既包括了内环境的定义，也包括组成内环境的各种细胞外液通过动态的有机联系形成统一整体，还包括本章后续学习内容：内环境的组成、为什么要维持内环境稳态等。

人体内环境和稳态高考要求：1.稳态的生理意义Ⅱ一、内环境的概念细胞内液（2/3）1. 体液（体内的液体）细胞外液（1/3）2. 内环境是一个整体特殊细胞的内环境：肝细胞（组织液）红细胞（血浆）毛细血管壁细胞（组织液和血浆）3. 内环境的化学组成（1）血浆的成分：水无机盐（Na+ Cl+ HCO3-）蛋白质（血浆蛋白）糖类脂质气体激素维生素代谢废物（尿素）抗体酶思考：血浆中不含有哪些成分？（血红蛋白胃蛋白酶细胞呼吸酶神经递质）（2）组织液的成分：与血浆相比，蛋白质的种类和含量少。

（3）淋巴的成分：与血浆的成分很相近。

例：用某种药物饲喂动物，一段时间后测得实验组比对照组动物血浆中血红蛋白含量明显增高。

该药物的作用可能是A．增强血红蛋白的合成能力B．提高血浆蛋白的含量C．增加红细胞的生成数量D．对红细胞有破坏作用例：下列过程发生在人体内环境中的是A 神经递质与受体结合B 葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸C 食物中的蛋白质经消化分解成氨基酸D 胰岛细胞合成胰岛素二、内环境的功能：物质交换的媒介辨析：内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所。

（错）消化液、泪液、汗液等不属于体液。

血液：包括血浆和血细胞思考：空气中的氧气进入肌肉细胞被利用，至少需要穿过多少层生物膜？思考：口服、肌肉注射、静脉注射三种途径，哪种途径见效最快？三、内环境的理化性质1. 温度：37℃左右。

2. 酸碱度：pH7.2—7.4。

3. 渗透压：主要与无机盐（NaCl）及蛋白质的含量有关。

归纳：引起组织水肿的原因。

组织水肿血浆渗透压降低组织液渗透压增高营养不良血浆蛋白减少组织液中溶质微粒数目增多毛细淋巴管壁堵塞局部组织代谢旺盛过敏肾小球肾炎四、内环境稳态1. 稳态的概念：机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。

2. 调节机制：神经—体液—免疫调节网络。

3. 意义：机体进行正常生命活动的必要条件。

第1讲 人体的内环境与稳态[考纲展示] 1.稳态的生理意义(Ⅱ) 2.体温调整(Ⅱ) 3.水盐调整(Ⅱ) 4.血糖调整(Ⅱ)考点一| 内环境的组成及其关系1．体液及内环境的组成(1)写出图中标号代表的内容 ①血浆，②组织液，③淋巴，④细胞外液，⑤23。

(2)a 端若为动脉的上端，则a 处的氧分压要高于b 处，a 处的养分物质含量高于b 处，b 处CO 2和代谢废物的含量均高于a 处。

(3)请用数字和箭头表示上图中①、②、③三种体液的关系。

(4)毛细淋巴管末端是闭合的；毛细血管末端是开放的。

2．不同组织细胞生活的内环境 细胞名称生活的干脆内环境 组织细胞组织液 毛细血管壁细胞血浆、组织液 毛细淋巴管壁细胞淋巴、组织液 血细胞血浆 淋巴细胞和吞噬细胞淋巴、血浆①细胞呼吸②乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸③细胞内蛋白质、神经递质、激素等物质的合成④消化道中物质的消化⑤神经递质与受体的结合⑥激素与靶细胞的结合⑦抗体与抗原的结合上述生理过程属于发生在内环境中的有________。

提示：②⑤⑥⑦4．内环境的组成成分(1)血浆的主要成分(2)组织液、淋巴的成分：二者的成分和含量与血浆相近，最主要的差别是血浆中蛋白质含量较高。

5．内环境的作用(1)_____________________________________________________。

(2)_____________________________________________________。

提示：(1)是细胞生活的干脆环境(2)细胞与外界环境进行物质交换的媒介[推断与表述]1．推断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)血浆和组织液相比，组织液中蛋白质的含量较多。

(×)提示：血浆中蛋白质含量多于组织液。

(2)食物中的蛋白质被消化成氨基酸发生于内环境中。

(×)提示：食物中的蛋白质被消化成氨基酸发生于消化道中，消化道不属于内环境。

第24讲人体内环境与稳态一、细胞的生存环境：1、体内都含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。

包括细胞内液（约占2/3）和细胞外液（约占1/3）。

由细胞外液构成的液体环境叫做内环境，包括组织液、血浆、淋巴。

内环境的主要成分之间的关系可表示为：内环境各部分间的物质交换关系（1）组织液、血浆间的双向交换当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，大部分的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入到血浆中，因此组织液和血浆之间可进行双向物质交换。

（2）组织液、淋巴间的单向交换及淋巴、血浆间的单向交换小部分的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。

因此，淋巴与组织液之间的物质交换是单向的，淋巴和血浆之间的物质交换也是单向的。

2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

单细胞直接与外界环境进行物质交换；多细胞动物通过内环境作媒介与外界环境进行物质交换，其中血细胞的内环境是血浆；淋巴细胞的内环境是淋巴；毛细血管壁细胞的内环境是血浆、组织液；毛细淋巴管壁细胞的内环境是淋巴、组织液．3、组织液、淋巴的成分与血浆相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液淋巴中蛋白质含量较少。

4、血浆中酸碱度(PH)：7．35---7．45，调节的试剂：缓冲溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO45、人体细胞外液正常的渗透压（血浆渗透压）：770kPa。

6、人体正常的温度：370C左右核心突破：正确区分体液、内环境及其所含成分（1）血液≠体液，血浆≠内环境。

体液包括细胞外液（内环境）和细胞内液，细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴，而血液包括血浆和血细胞。

所以血液并不全是体液，血浆只是内环境的一部分。

（2）体内液体≠内环境。

一切与外界相通的管腔、囊腔（如呼吸道、消化道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体（如尿液、泪液、汗液、消化液等）不属于内环境。

必修3 第一章：人体内环境与稳态一、知识要求1、说明稳态的生理意义（1）描述单细胞与环境的物质交换（2）描述体内细胞生活的内环境（3）描述内环境的组成和理化性质（4）说明内环境稳态及其生理意义（5）概述细胞外液的成分及其作用（6）说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介（7）尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型（8）简述稳态的调节机制（9）关注内环境稳态与健康的关系（10）简述生物体维持pH稳定的机制二、能力要求能够描述内环境的组成和理化性质、内环境的媒介作用、内环境的稳态及生理意义三、基础知识及应用（一）细胞生活的环境1、单细胞生物可以直接从里获取生存所必需的和，并把直接排入水中。

2、体内细胞生活在细胞外液中体内含有大量以为基础的液体，这些液体统称为体液。

细胞内液（2/3）体液细胞外液（1/3）：包括：血浆、淋巴、组织液等体液之间关系：血浆细胞内液组织液淋巴内环境：由构成的液体环境。

内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

命题方向一：理解体液内环境等概念1．(高考试题：2006上海)哺乳动物肌肉细胞之间进行物质交换的环境是A．血液B．体液C．组织液D．细胞内液【答案】C2．(07模拟：北京东城一模)3．右图为哺乳动物某组织示意图，其中①是毛细血管壁，②是成熟红细胞，③是血浆，④是细胞内液，⑤是组织液。

下列相关叙述正确的是（）A．②经过体外细胞培养即可形成细胞株B．组织胺能使①通透性增大，从而导致⑤中液体减少C．过敏反应产生的抗体主要分布在③中，③和⑤的成分有区别D．②中的氧气到达④至少需要经过4层生物膜，②处氧气浓度高于④【答案】D命题方向二：内环境中生理过程1．(06模拟：盐城高三上期末)下列能够在人体内环境中进行的生理过程是（ ）A.淀粉水解成麦芽糖B.氨基酸的缩合反应C.抗毒素中和外毒素D. 丙酮酸+水→CO 2+氢+能量【答案】C2．(高考试题：2007全国理综II)人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生化反应，其中有A 蛋白质消化分解成氨其酸B 神经递质和激素的合成C 丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水D. 乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸【答案】D3．(高考试题：2007上海生物)19．下列过程发生在人体内环境中的是A ．神经递质与受体结合B ．葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸C ．食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸D ．胰岛细胞合成胰岛素【答案】A4．(06模拟：金太阳一次联考)在人体内环境中可以发生的生理过程是A. 抗体与相应的抗原特异性的结合B. 合成血浆蛋白中的纤维蛋白原和凝血酶原C. 丙酮酸的氧化分解D. 食物中的淀粉经消化分解成葡萄糖【答案】Ａ3、细胞外液的成分血浆中约有 为水，其余10%分别为 ， ，以及血液运送的物质，包括各种 （如葡萄糖）、各种代谢废物、气体、激素。