校本课程 口风琴课程纲要

口风琴、大合唱课程纲要伊旗第四小学史艳2014 年9 月11 日口风琴、大合唱课程纲要主讲教师：史艳课程目标：口风琴：1、通过口风琴教学，让每个学生在摸摸、吹吹、说说后逐步掌握口琴的音色、音质、音高、音强，并学习相应的乐理知识，以达到触类旁通之效果。

2、通过口风琴教学；让每个学生在讲讲、练练、演演中接受不同的成功目标，得到充分的自由发展，并在追求中不断获得乐趣．通过“眼看（曲谱）”、“脑记（旋律）”、“手动（口琴）”、“口动（吹奏）”、“心拍（心记节拍）”来锻炼提高学生识谱、记谱、视唱和视奏的能力。

这样既培养了学生敏捷的反应力，又提高了学生专一认真和有条不紊的良好心理素质。

大合唱：通过课程教学，通过训练学生掌握正确的歌唱技能。

养成良好而正确的发生姿势，扎扎实实地进行音准与节奏训练，注重训练合唱音响的协调、咬字吐字清晰。

加强合唱欣赏，培养合唱兴趣。

注意以科学的方案结合学生身心发展的特点进行深一层的歌唱方法和形态训练。

在歌唱的学习中提高学生对音乐的鉴赏能力，激发、振奋孩子们的乐观精神，丰富其形象思维能力，促进智商的发展，自然建立和谐融洽的合作友谊。

促进了学生结合素质教育的提高。

课程类型：口风琴：情感类，大合唱：智能类教学材料：合唱队教材：口风琴教材:授课时间：每周周二至周四下午第三节课35分钟授课对象：五年级六个选修学生，共42人评价方式：能正确流利的演凑所学曲目，着重评价学生的参与积极性和学习过程中的表现。

自评、互评、师评、课堂中应用激励性语言来评价（真棒、还行、加油！）预期效果：口风琴：通过学习乐曲，能够训练学生与视谱、唱歌、欣赏、创作结合起来，逐步培养学生自主学习音乐的习惯，并能通过比一比活动，激发学生互相观摩，交流，形成“比、学、赶、帮”的竞争态势，最后通过“小小演奏会”的合作共奏，展现成果。

本学期能够完整的吹奏3-4 首乐曲。

大合唱：通过学唱歌曲，能够培养学生的合唱能力，其中还包括了声音训练、音准、节奏、听音等多种因素。

营边小学校本课程口风琴课程纲要口风琴属于“键盘簧片乐器”，它具备口琴和竖笛的演奏特点。

口风琴师五十年代中期由日本东京大学音乐教育家大厂善一在吸收，借鉴簧片乐器与键盘乐器结合的基础上研制的，它可以吹奏旋律，也可以进行多声部演奏。

口风琴是适合在农村学校的音乐课堂中推广的，它有利于艺术性的教学活动，培养学生多方面的音乐能力，成本也较为低廉，在农村学校的经济范围内。

农村学校口风琴的普及与推广具有实际提高音乐素养的优势。

1 口风琴易于提供良好的音乐，音色和音准，可以培养学生的听觉能力，有助于建立良好的音感基础。

2 口风琴简单易学，表现力丰富，利于集体教学。

3 口风琴即可独奏又可合奏，组合灵活，可以进行各种形式的互动学习，培养合作交流能力都有积极作用，它可以单独组成乐队，也可以配合其他乐器演奏。

4 口风琴教学促进对键盘的认识，对于乐理的教授起到直观作用。

5 口风琴教学有助于学生尝试音乐的节奏，旋律的创作实践，培养学生的创造能力。

6 口风琴学习可以使用五线谱也可以使用简谱，助于识谱的学习也有助于学习转调，即兴旋律演奏。

7 口风琴在使用中要特别要求学生注意卫生，自备“吹嘴”，吹奏前漱口，保证口腔卫生，在吹奏完毕口进行琴体排水。

上册横奏1 初次见面，我叫“口风琴”2 手指热身操high 起来3 爬一爬五线谱，彩色键盘真可爱4 气息开车练习5 摇啊摇6xx 要睡觉7xx 有只小羔羊8 划船歌9 小小鸭子10 音乐台阶11 乘音乐列车去旅游12xx13 小猫圆舞曲14 穿越大拇指15 转圈16 祝你生日快乐17 鹰18 扩指缩指真灵活19 小摇篮20 三个魔法师21 欢乐颂22 DO RE MI23 踏级石下册立奏1 五指手法站起来2xx3 自新大陆4G 大调的楼梯5xx 响叮当6 吐奏联系7 哇哈哈8F 大调的楼梯9F大调的铃儿响叮当10 卖报歌11 你还在睡觉？12快乐双人组—“五月里13 玩游戏的小伙伴14 四季歌15xx16 小狐狸17 让我们荡起双桨18 跳吧19 小白船20 快乐的罗嗦21 依拉拉22 快乐三人组—“欢乐颂23 摇篮曲24 剪羊毛25 同一首歌26快乐四人组一四xx27xx 的xx28 快乐大乐队—“小xx29 我爱xxxx30xx 国歌31 中国少年先锋队队歌。

乐之韵器乐社课程纲要课程开发理念思路义务教育阶段音乐教学的任务，就是要面向全体，使每个学生的潜能都得到开发，并从中受益。

口风琴演奏正是以素质教育为目标，以音乐审美为核心，强调音乐实践，激发学生学习兴趣，变“学会音乐”为“会学音乐”，从而使学生充分感受音乐、表现音乐、创造音乐的有效手段。

通过口风琴的学习，增加学生对音乐的喜好，通过手、眼口的配合，提高学生协调能力，丰富孩子对音乐的了解。

活动过程中，丰富音乐元素，对孩子进行熏陶。

通过大家合作培养学生集体意识，从而热爱生活得好习惯、好品质。

发展学生想象力，提高学生更好的审美情趣、珍惜美并创造美的能力，使学生的综合素质得到培养和锻炼。

培养目标1．根据学生的年龄特点，认知水平，通过口风琴演奏激发学生思维的多样性，促进眼、耳、口、手多种器官协调发展。

2．帮助学生掌握一些口风琴的吹奏技巧和指法技巧，通过合理的训练活动，提高学生的音乐表现力，培养个人与集体间的交流合作能力。

3．通过口风琴训练活动不断开发学生心智，激起想象，引导创新。

4.学生能在学习之后，展示2－3首歌曲，感受艺术的魅力。

基本功扎实，弹奏方法正确，兴趣浓厚。

课程内容和安排认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型，学习穿指法、跨指法、扩指法与缩指法。

学习正确的呼吸练习，并学会吹奏《划船曲》、《闪烁的小星》、《玛丽有只小羊羔》、《祝你生日快乐》等乐曲。

认识口风琴基本指法音节练习简单乐句练习《摇啊摇》《划船歌》（一）《划船歌》（二）《闪烁的小星》（一）《闪烁的小星》（二）《玛丽有只小羊羔》（一）《玛丽有只小羊羔》（一）《祝你生日快乐》（一）《祝你生日快乐》（二）《祝你生日快乐》（三）课程实施1、时间安排:每周一课时，每星期五下午第三节课。

2、实施对象：一至六年级学生。

课程评价能正确流利的演奏所学曲目，着重评价学生的参与积极性和学习过程中的表现。

《口风琴》课程纲要一、课程开发背景口风琴它即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此口风琴作为一种简单易学的乐器在2007年正式走进了北京市小学的课堂，把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。

新课标指出：“音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，具有不可替代的作用。

”二、课程开发理念思路义务教育阶段音乐教学的任务，就是要面向全体，使每个学生的潜能都得到开发，并从中受益。

口风琴演奏正是以素质教育为目标，以音乐审美为核心，强调音乐实践，激发学生学习兴趣，变“学会音乐”为“会学音乐”，从而使学生充分感受音乐、表现音乐、创造音乐的有效手段。

通过口风琴的学习，增加学生对音乐的喜好，通过手、眼口的配合，提高学生协调能力，丰富孩子对音乐的了解。

活动过程中，丰富音乐元素，对孩子进行熏陶。

通过大家合作培养学生集体意识，从而热爱生活得好习惯、好品质。

发展学生想象力，提高学生更好的审美情趣、珍惜美并创造美的能力，使学生的综合素质得到培养和锻炼。

三、培养目标：1．根据学生的年龄特点，认知水平，通过口风琴演奏激发学生思维的多样性，促进眼、耳、口、手多种器官协调发展。

2．帮助学生掌握一些口风琴的吹奏技巧和指法技巧，通过合理的训练活动，提高学生的音乐表现力，培养个人与集体间的交流合作能力。

3．通过口风琴训练活动不断开发学生心智，激起想象，引导创新。

4.学生能在学习之后，展示2－3首歌曲，感受艺术的魅力。

基本功扎实，弹奏方法正确，兴趣浓厚。

四、课程内容和安排认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型，学习穿指法、跨指法、扩指法与缩指法。