校本课程开发纲要

2、培养爱国主义精神和民族自豪感。懂得以礼待人，真诚守信，
较有自信的展示和表达自己的才艺。
四年级
增广贤文
五年级
弟子规
知识与技能：1。熟练而有韵味地读准、读好更多量的古诗词及经典篇章。
兴趣浓郁。
2．能正确地分析、掌握和阐述诗词意思。
3．培养学生的诵读能力、分析能力、理解能力、表演能力、运用能力。
过程与方法：1．熟练掌握古诗词诵读的方法。
2．积极参与古诗词诵读比赛和教育主题活动。
3．能根据情景，较熟练的诵读和运用古诗词。感悟古诗词的魅力。
情感态度价值感：1、激发对民族文化的学习热情和兴趣。
2、培养爱国主义精神和民族自豪感。懂得以礼待人，真诚守信，
较有自信的展示和表达自己的才艺
5.4-5.10
九
一年级
三字经
知识与技能：1.读准、读好一定量的古诗词。激发兴趣。
2．积极参与古诗词诵读比赛和教育主题活动。
3．能根据价值感：1、激发对民族文化的学习热情和兴趣。
2、培养爱国主义精神和民族自豪感。懂得以礼待人，真诚守信，
较有自信的展示和表达自己的才艺
4.27-30
八
一年级
三字经
知识与技能：1.读准、读好一定量的古诗词。激发兴趣。
二年级
百家姓
三年级
千字文
知识与技能：1．有韵味地读准、读好较多量的古诗词。兴趣较浓。
2．了解诗词常识。
3．培养学生的诵读能力、表演能力、理解能力。
过程与方法：1．掌握古诗词诵读技巧和方法。
2．养成了每日背诵古诗词的习惯。
3．在了解和知道古诗词意思和背景的基础上，有感情的诵读。
情感态度价值观：1、激发对民族文化的学习热情和兴趣。

校本课程开发纲要
学校名称
平阴北山小学
教师
课程名称
《孝心教育》
适用年级
总课时
课程类型
课程简介
《地理与生活》是学校为初一、初二年级开设的校本课程。课时安排每周每班一课时。地理知识与生活是密切相关的，《地理与生活》主要通过对生活中地理知识的学习，让学生学会用地理知识去解释身边的生产、生活的地理现象，让学生懂得生活，学会生活，热爱生活过程。
第十六周
第九节
野外避难之策
第十七周
第九节
野外避难之策
第十八周
学习交流评价
年级
学期
周次
章节
教学内容
八年级
上学期
第一周
第一章
家乡土地
第一节
平阴土地调查1
第二周
第二节
土壤的学问1
第三周
第三节
土壤的学问2
第四周
第四节
土壤的学问3
第五周
国庆节放假
第六周
第二章
家乡水源
第一节
平阴水源调查
第七周
第一节
平阴水源调查1
2、通过实践、调查等活动，培养学生操作、判断、分析能力；
3、通过对家乡的了解和认识，培养学生的乡土情结，增加对家乡的热爱之情；
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容）
年级
学期
周次
章节
教学内容
七年级
上学期
第一周
第一章
野外生存
第一节
野外方向判断（1）
第二周
第一节
野外方向判断（2）
第三周
课程的管理
学校建立校级三级校本课程管理体系。保证课程、开发及实施工作的顺利进行。

芦淞 区从 ２０ 年 开始 探索 教育 质量 监控 体 系 心地位 ， ０８ 逐步被大 家接纳 、 同而形成 的独特 的课程 认 构建 ， 向看共分 区 、 纵 校两个层次构建质 量监控组织 文化 。如果所有 的学校都善于从长远考虑 ， 从近处着
机构 ， 向看分 “ 横 落实课 程计划 ” “ 、 规范 办学行 为 ” 手 ， 、 挖掘学校亮点 ， 找准并确立 自己的标 志性 校本课 “ 生学业 水平 发展 ” “ 学 、 主体性 课堂 创建 ” “ 生综 程并 坚持实施 ，那么我们所 有的 中小学校最终 必定 、学 合素质评价 ” 五个方 面构建 质量监控 内容 ， 采用 了多 都 能够形成富有特色的校园文化。
实世界 和未 来世界 的联系纽 带 ， 更需 要充 分满 足学 生 的发展 需要 ， 正所 谓 “ 不是 让 学生适应课程 ， 而是让课程 适应学生 ” 从 。 这个角度来 看 ， 校本课 程 以学 校为开 发主
体， 以促 进学 生个 性发 展 为 目标 ， 充分 彰 显 了国家 的教育 意 志 ， 面渗透 了 “ 全 以人 为本 ” 的质量观 。 芦淞 区作为省级课 程改革 实验 区 ， 早
组织 教师学 习理论 、 研讨 问题 、 提 是要 使学 生健 康快 乐地 、 个性 化地 持续 发展 ， 使 教 师 的思想工 作 ， 要 学校成 为学 生的学园 、 园、 园。 乐 家 课程作 为一种学 高认 识 、 交流 经验 、 炼策 略 ， 提 使大 家脑 中有 方法 、
生必须 经历 和体验 的发 展性教育 中介 ， 学生 的现 心里 有底气 。 是 学校管理层还 要积极构 建团队研 修的
教 育质量 的根本标准 。树立 以提高质量为核心的教 神 ， 统一思想 ， 高认 识 ， 开发校本课 程作为 头等 提 把 抓实。 育 发展观 ， 注重 教育 内涵发展 ， 鼓励学 校办 出特 色 、 大事 抓好 、 办出水平 ， 出名师 ， 育英才 ” 质量” 。“ 成为《 规划纲要》

视频材料说明
本视频为土豆课程中的土豆制作部分课堂实录。本节课主要引导学生通过合作探究土豆工艺制作的方法，然后通过教师演示引导规范制作过程，学生进行创作，最后进行交流展示，师生共同评价。
备注
1-2周土豆的发展历史：解土豆的发展历史，认识土豆在滕州的发展历史。
3-4周土豆的功效与作用：认知土豆，了解生长特点和土豆的功效与作用。
5-6周土豆的手工制作：为了进一步提升孩子们对校本选修课的兴趣，培养孩子们的动手操作能力，并赋予手工课程更多地变化，让学生拓展想象空间，学会解决问题，团结合作协同完成作品。
7-8周土豆的加工：让学生知道土豆的基本特征和作用，土豆加工的方法和类型。知道滕州是土豆之乡。
9-10周土豆的菜肴做法：学生会做一些简单的土豆菜肴，培养学生的动手实践能力。
评价活动/成绩评定
为构建合理的课程评价方式，我们着眼于学生的发展，承认差异，帮助学生认识自我，了解学生发展中的需要，做到力争“五个注重”。即在评价内容上，我们注重学生的参与意识和活动和体验、经历；在评价形式上，我们注重多样性，即可以是表演式、竞赛式、汇报式等；在评价主体上，注重多元性，即可采取自评、互评、师评、家长评等形式；在评价方法上，以鼓励为主，注重学生的发展发现；评价的结果多样，可定量，也可定性。
背景分析
（500字内）
界河镇是著名的土豆之乡，种植土豆历史悠久。是我国土豆二季作地区种植规模最大、产量最高的乡镇，是山东省农科院定点的脱毒土豆良种繁育基地。界河土豆种植方法科学，品种优良，产量高，面积大，已形成种植规模，其产品远销全国各省市，并且出口到马来西亚、菲律宾、越南、日本、韩国、新加坡等国家。在2008年界河土豆成为北京奥运会指定产品后又在2010年成为上海世博会指定产品。现在“界河土豆”已成为界河乃至滕州的名片，“界河无界，土豆不土”也成为享誉国内外的界河广告语，为了充分的挖掘“界河土豆”的人文、地域、自然等资源优势，我们从2010年3月着手研究开发“界河土豆”这一学校课程，经过近年半的实施，“界河土豆”已成为我校素质教育品牌工程。