二、时空观念与例题复习

专题二学科核心素养——时空观念一、选择题(共2小题,每小题2分,共4分)1.下面两幅是秦朝和元朝的疆域图,对其共同之处的表达不正确的是()A.都先后完成了国家的统一B.都实行有效的地方管理制度C.都在西藏地区设置了行政机构D.都巩固了统一的多民族国家2.下面年代尺上是小明同学梳理的国共关系史上的大事。

其中标志着抗日民族统一战线初步形成的事件是()A.①B.②C.③D.④二、简答题(16分)3.请运用所掌握的历史基本技能,完成下面问题。

下面年代尺呈现的是一些重大历史事件,请分别写出序号①②对应的历史事件,并列举历史事件③在交通运输领域的主要成就。

(8分)4.根据下面的年代尺上的信息,结合史实说明“日本是个善于学习的民族”。

(8分)答案精解精析1.C2.C3.答案①南昌起义②七七事变或卢沟桥事变成就:武汉长江大桥或川藏、青藏、新藏公路。

解析从年代尺上提取关键信息进行科学分析,这是历史学科的基本素养。

年代尺的时间节点包括1927年、1937年、1957年和1997年,结合所学回答相关内容即可。

4.答案7世纪中期,日本政府派出大批“遣唐使”以及大批留学生和留学僧到长安学习中国的先进制度和文化,回国后仿效中国隋唐实施“大化改新”,日本由此进入封建文明的发展时代;1868年,日本实施“明治维新”,全方位效仿西方进行改革,很快从一个闭关锁国的封建国家,逐步转变为资本主义国家;1945年日本战败后,一方面进行政治、经济民主化改革,学习美国先进的政治、经济等制度;另一方面制定了外向型的经济发展战略,引进最先进的科学技术,提高生产力,到20世纪70年代,日本成为仅次于美国的资本主义世界的第二号经济大国。

评分说明:答出符合题意的任意一点得2分,共8分。

解析年代尺的时间节点包括646年的大化改新、1868年的明治维新、1945年至20世纪70年代后日本经济的腾飞,题干的核心词是“善于学习”,学生结合四个时间节点上发生的重大历史事件,按照题干的核心词进行简述即可。

经典时空观与相对论时空观-例题解析1.着重体会从绝对时空观无法解释光的传播问题出发，进而提出狭义相对论假设的思想方法.2.相对论的两个假设无法直接加以验证，但是由它导出的一系列结论却都与实验相符，这种“间接证明”的方法是科学研究中的重要方法.3.要紧抓住“两个假设”，只有深入理解了这两个“假设”的含义，才能理解应用其他各种相对论效应.4.要重新科学理解“同时”的含义.5.注意相对论中各种效应都是相互的.例如，一把尺子相对地面高速运动时，地面上的观察者测量到尺子的长度变短.如果尺子在地面上不动,而观察者相对于地面高速运动，那么观察者测量到的尺子长度和观察者不运动时相比仍然是缩短的.时钟变慢的效应也有和“尺缩效应”一样的性质.6.注意“运动的尺子变短”只是在运动方向上变短，其他方向不变.【例1】 一只完全密封而不透明的船正在静水中匀速航行，船内的人能够感知船在运动吗？能够测量船的航行速度吗？如果船是加速航行呢？解析：如果船是真正的匀速航行，船内的人又无法以船外的物体为参考系，则无法感知船在运动，更不可能测量船的速度.这是伽利略相对性原理的要求.如果船是加速或减速航行，船内的人完全可以利用牛顿定律测量出船的加速度，但依然不能测量出船的瞬时速度.【例2】 根据相对论理论，一尺子相对参考系静止时长为L 0，当它以速度v 匀速运动时，参考系上的人测量该尺子的长度将变为：L=L 0221cv (c 是光在真空中的传播速度) (5－1)称之为长度收缩公式.如果一观察者测得运动着的米尺长0.5 m(米尺的静止长度为1 m)，问此尺以多大的速度接近观察者？解析：由L=L 0221cv -得： v=c 2021L L -=c 25.01-=0.87c=2.6×108 m/s. 【例3】 根据相对论理论,如果地球上的时钟走过了时间t ，那么，以速度v 相对地球运动的飞船上的时钟走过的时间t ′则为：t ′=t 221cv -(c 是光在真空中的传播速度) (5－2)通俗地说，就是运动的时钟变慢了. 设想飞船在甲乙两个相距8亿千米的星球间飞行，甲、乙两星球及飞船上各有一个巨大的钟，现飞船相对星球以0.75c(c 是真空中光速)的速度离开甲星球飞向乙星球，飞船经过甲星球时，三个钟均调整指到3：00整.问，当飞船飞过乙星球的瞬间，飞船内的人看到乙星球上的钟和飞船上的钟分别指向多少？解析：在乙星球的观察者看来，飞船飞越的时间为： t=811100.375.0108⨯⨯⨯ s ≈3600 s=1 h 所以，飞船内的人看到乙星球上的时钟指到4：00整.在飞船内的观察者看来，飞船飞越的时间t ′则为：t ′=t 221cv -=1×275.01-h=0.66 h ≈40 min 所以，飞船内的人看到飞船上的钟指到3：40.如果飞船上的人测量两星球间的距离，将是：L=L 0221cv -=8×1011×275.01- m=5.3×1011 m. 【例4】 一张宣传画5 m 见方，平行地贴于铁路旁边的墙上，一超高速列车以 2×108 m/s 的速度接近此宣传画，这张画由司机测量将成为什么样子？(利用5－1式)解析：注意，垂直速度方向的长度不变，仍然是 5 m ，运动方向上长度变短，即为：L=L 0221cv -=5×22321-m=3.7 m 所以，司机看到的画面尺寸为：5×3.7 m 2,即形状由正方形变成了长方形.。

核心素养专项练(二)时空观念——学科核心思维，高考考查着力点一、以时空观念迁移考查古今中国政治文明的创新与发展1．(2018·洛阳模拟)初并天下后，秦王嬴政自称“始皇帝”，想把王位的宝座千万世的传下去；汉王刘邦做了皇帝之后，约定：“非刘氏而王，天下共击之。

”这表明()A．君主专制得以不断强化B．宗法制决定帝王治国思想C．分封制的基础依然存在D．帝王借宗法血缘维护统治D[材料中刘邦的做法与君主专制强化无关，故A项错误；帝王的治国思想中存在宗法制的影子而不能说宗法制决定帝王治国思想，故B项错误；材料与分封制无关，故C项错误；秦始皇想将皇帝的宝座千万世的传下去，刘邦的非刘氏不王都体现了其利用宗法血缘关系维护统治的目的，故D项正确。

] 2．近代确立的民主政体中，英国规定国王无权废止法律；美国规定最高法院有权宣布总统违宪，总统任命的法官需要得到国会确认；法国规定议会可对宪法进行补充。

这些规定的共同点是()A．体现共和精神B．说明司法权独立C．防止专制独裁D．凸显行政权至上C[共和精神可以理解为政治权威来自人民，国家元首由选举产生，而材料没有体现这些内容，故A项错误；B项在材料中体现不出来，排除；根据材料信息可知，这些规定都是为了限制国家元首的权力，防止专制独裁，故C项正确；“总统任命的法官需要得到国会确认”说明行政权被限制，故D项错误。

]二、以时空观念迁移考查中外经济文明与社会进步3．(2018·郑州一测)西餐宴席男女主人同时入席，餐桌上男女平等甚至女子地位要比男子高。

1878年，中国第一任驻外公使郭嵩焘在伦敦公使馆“仿行西礼，大宴英国绅商士女，令如夫人同出接见，尽欢而散”。

消息传到国内，引起轩然大波。

后来，在大城市的中上层社会，女子出席宴会逐渐成为稀松平常的事。

这反映出()A．西方文化对中国传统礼俗的冲击B．男女平等成为社会共识C．中国传统社会习俗日益西化D．洋务运动促进妇女解放A[材料中“郭嵩焘……令如夫人同出接见……引起轩然大波”“后来……女子出席宴会逐渐成为稀松平常的事”反映了西方文化对中国传统礼俗的冲击，故A项正确；B项与史实不符；女子出席宴会不能说明中国传统社会习俗日益西化，故C项错误；洋务运动没有涉及妇女解放问题，故D项错误。

历史学科核心素养与高考命题（二）——时空观念与高考命题
理论综述：时空观念是对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。

历史是全体人类的传记，时空观念与历史知识的系统性密不可分，例如中国古代史上的朝代更替等。

高考试题基本都有明显的朝代和阶段印记。

例题呈现：(2016年﹒全国Ⅰ卷﹒25）图4为汉代画像砖中的农事图。

此图可以用来说明当时
A.个体农户的生产劳作状态
B.精耕细作农业的不断发展
C.土地公有制下的集体劳作
D.大地主田庄上的生产情形
试题分析：这道试题，就充分体现了对学生时空观念的考查。

材料是汉代农事图，我们通过观察可知其是集体劳动，得出答案为D。

A选项是“个体”，与材料“集体”无关，误选主要是由于迷信背记，忽视材料新知；该图体现有技术和分工，
汉代属于精耕细作形成期，但“不断发展”表达程度失当，故B不准确，误选在于只见熟悉名词，缺乏历史阶段进程区分意识；“集体劳动”符合材料，但东周大变革后，“土地公有制”衰微，故C项不符合史实，考生误判在于只抓图中劳动形式，忽视“时空观念”下的所有制变化；考生之所以不敢选D，主要是因为私有制下的集体劳动，存在于田庄经济中，因为“不熟”而不敢选。

针对策略：时空观念要求我们学习中注意运用不同历史时期的不同阶段特征分析历史现象，注意着重把握历史时期的阶段特征，比如，中国古代史可分为先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元、明清等阶段，各阶段的政治、经济、文化、思想、社会等特征是不同的，而高考格外关注这些，因为这充分体现了时空观念。