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吨的认识知识点在我们的日常生活和学习中，常常会遇到各种各样的重量单位，比如克、千克，还有吨。
今天，咱们就来好好认识一下“吨”这个大家伙。
首先，咱们得知道“吨”到底有多重。
一吨啊，那可相当于 1000 千克。
想象一下，一辆普通的小汽车，大概有 1 到 2 吨重。
如果把 10 袋100 千克的大米堆在一起，那重量也差不多是 1 吨。
为什么要有“吨”这个单位呢？这是因为在很多情况下，用克或者千克来表示重量不太方便。
比如说，要描述一艘轮船的载重量，或者一整列火车拉的货物重量，如果用千克来表达，那数字可就太大啦，读起来、写起来都很麻烦。
所以，“吨”这个单位就派上用场了。
那在生活中，哪些东西的重量通常会用“吨”来表示呢？像大型的货运车辆，它们装满货物后的重量常常要用吨来衡量。
还有工厂里生产的原材料，比如钢材、水泥等等，数量多的时候也是以吨计算。
再比如，大型的储油罐里储存的油，也是用吨来表示的。
咱们再来了解一下“吨”和其他重量单位之间的换算。
前面说了，1吨等于 1000 千克，那 1 千克又等于 1000 克。
所以，如果要把“吨”换算成“克”，那就是 1 吨等于 1000000 克。
在实际应用中，我们怎么去感受“吨”的重量呢？比如说，去超市的时候，留意一下那些大包装的商品，看看它们的重量标识，可能会有几十千克的。
然后想一想，如果要达到 1 吨，得有多少这样的商品。
在数学题目中，也经常会出现和“吨”有关的计算。
比如，告诉你一辆卡车的载重量是 5 吨，然后装了一些货物，让你算出货物的总重量有没有超过卡车的载重量。
这时候，就需要我们认真分析题目中的信息，把不同的重量都换算成吨或者千克，再进行比较和计算。
为了更直观地理解“吨”，咱们可以做一些小实验。
比如，找几个小伙伴一起，试着抬起一个大约 100 千克的重物，感受一下它的重量。
然后想象一下 10 个这样的重物加起来，就是 1 吨，那得有多重啊！还有啊，我们可以通过观察周围的事物，来加深对“吨”的认识。
小学数学《1吨有多重》说课稿小学数学《1吨有多重》说课稿小学数学《1吨有多重》说课稿1《1吨有多重》是北师大版小学数学第五册第三单元的内容，吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。
通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。
教材先通过猜测大象大约三吨重的场景，导入课题并突出本课重难点，学生感受到生活中“吨”的应用，然后结合学生的生活实际，通过3头牛、10桶油、20袋大米等物体的重量，帮助学生学习并加深1吨=1000千克的认识。
接着，结合实际中的例子进一步学习吨及在生活中的应用，认识吨在生活中应用广泛。
最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用。
基于以上我对本课的认识和教材设计意图，确定如下教学目标及其重难点：（一）教学目标1、借助生活中的具体事物，感知了解吨的含义，通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念。
2、掌握1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
3、提高对物体质量的估计能力，培养学生比较、归纳能力，巩固千克、克、吨质量概念之间的关系4、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
（二）教学重点难点在具体生活情境中，感受并认识吨，知道1吨=1000千克并进行换算初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位二、说教法和学法（一）说教法根据本节教材内容特点，为了更有效地了解1吨的实际质量，理解数学的抽象性，有效地突出重点，突破难点。
我在设计教案时拟体现以下几点：1、数学来源于生活并应用于生活数学学习的最终目标是应用，吨又是生活中常常会见到、用到的单位。
这样的内容决定了这节课的教学应该从生活中来，再走到生活中去。
2、启发式教学由教师创设生动情景故事，让学生主动探索，在活动中去感知、发现，从而逐步培养学生联系实际能力。
吨虽然在生活中常见，但对孩子来说，依然显得抽象。
为了能让孩子对1吨有较为深刻的认识，课堂上要让学生亲自去尝试，在亲身感受中去想像，去推算。
小学数学《1吨有多重》说课稿小学数学《1吨有多重》说课稿范文作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的小学数学《1吨有多重》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学《1吨有多重》说课稿1一、说教材《1吨有多重》是北师大版小学数学第五册第三单元的内容，吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。
通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。
教材先通过猜测大象大约三吨重的场景，导入课题并突出本课重难点，学生感受到生活中“吨”的应用，然后结合学生的生活实际，通过3头牛、10桶油、20袋大米等物体的重量，帮助学生学习并加深1吨=1000千克的认识。
接着，结合实际中的例子进一步学习吨及在生活中的应用，认识吨在生活中应用广泛。
最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用。
基于以上我对本课的认识和教材设计意图，确定如下教学目标及其重难点：（一）教学目标1、借助生活中的具体事物，感知了解吨的含义，通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念。
2、掌握1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
3、提高对物体质量的、估计能力，培养学生比较、归纳能力，巩固千克、克、吨质量概念之间的关系4、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
（二）教学重点难点在具体生活情境中，感受并认识吨，知道1吨=1000千克并进行换算初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位二、说教法和学法（一）说教法根据本节教材内容特点，为了更有效地了解1吨的实际质量，理解数学的抽象性，有效地突出重点，突破难点。
我在设计教案时拟体现以下几点：1、数学来源于生活并应用于生活数学学习的最终目标是应用，吨又是生活中常常会见到、用到的单位。
这样的内容决定了这节课的教学应该从生活中来，再走到生活中去。
