两位数加减法口算
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1 / 6 两位数加减法口算
教学目的
(一)使先生可以掌握两位数加、减两位数的口算方法。(和在100以内)
(二)正确、熟练地口算两位数加、减两位数。
(三)培育先生类推才干，提高先生思想的灵敏性。
教学重点和难点
重点：口算的方法。
难点：了解并掌握先加整十数、再加一位数的算理算法。
教具和学具
口算卡片假定干张。
教学进程设计
(一)温习预备
1.温习计算
32+40+6= 47-10-8=
师问：每道题先算什么?再算什么?
2.设疑引入
变两道温习题为：32+46=47-18=
师说：这样的题我们学过笔算，假设用口算的方法来算该怎样算呢?这就是我们明天这节课所要学习和研讨的。同窗们情愿和教员一同窗习吗?经过这节课的学习，同窗们一定能学会这种口算方法。 2 / 6 (二)学习新课
例1 1.64+25=
板书例题后，教员先让先生观察：这是一道什么样的口算题?(两位数加两位数)然后让先生思索：这样的题怎样口算?引导先生讨论：想什么方法，把这道题改成曾经学过的口算题。第二个加数25可以看成是哪两个数的和?可以怎样计算?
经过讨论先生能够这样口算：先算64加20得84，再算84加5得89。
也能够这样算：先算60加20得80，4和5得9，再算80加9得89。
还能够这样算：用竖式的方式口算。
比拟：先生说出几种口算方法后，教员引导先生停止观察和比拟，看哪一种方法简便。
经过比拟大少数同窗以为第一种方法比拟简便。这时教员重点板书和提问第一种方法的口算进程。
板书：64+25=89
想：64+20=84
84+5=89
提问：为什么要把25分红20和5计算?先算什么?再算什么?
板书：2.28+37=□
想：28+30=□ □+□=□ 3 / 6 第2题可以让先生试算，边算边思索：把37分红几十和几?先算什么?再算什么?引导先生想出口算步骤。
做完第2题后，让先生直接想前边板书的32+46该怎样计算，口算步骤是什么。
小结：经过以上三道题的计算，你能说说怎样口算两位数加两位数吗?(先加整十数，再加一位数)
例21.58-26=
师问：这是一道什么样的题?刚才我们曾经学会了口算两位数加两位数，那么两位数减两位数该怎样口算呢?请你试着说一说、算一算。
板书想的进程：
想：58-20=38
38-6=32
教员板书后，可多让同窗说一说口算的进程，特别要照顾到后进生。
板书：2.72-49=□
想：73-□=□ □-□=□
第2题可以让先生把想的进程直接填在书上。然后师问：这道题先算什么?再算什么?
做完第2题后，让先生看着前边板书的算式47-18，直接说先算什么，再算什么，并算出结果。
师问：两位数减两位数，口算时先算什么，再算什么? 4 / 6 (三)稳固反应
1.口算下面各题，并说一说是怎样想的
32+40 54+30 36-20
32-46
54+38 36-24 52-10
52-18
2.看题列式口算
(1)一个加数是36，另一个加数是24，和是多少?
___________________________
(2)被减数是57，减数是38，差是多少?
___________________________
总结提问：明天我们学习的是什么内容?两位数加减两位数的口算方法是什么?你学会了吗?有什么效果吗?
总结：两位数加减两位数的口算，先算两位数加(减)整十数，再算两位数加(减)一位数。
3.课堂作业
(1)口算下面各题
36+42 37+52
54+28 45+19
15+65 76+23
34-23 98-76
56-37 90-75 5 / 6 42-39 74-16
(2)填得数
(3)填括号
58+( )=79
( )+22=65
28+( )=41
( )+19=78
86-( )=42
( )-15=13
67-( )=35
( )-26=25
课堂教学设计说明
本节课学习的内容是两位数加减两位数的口算，这局部口算的知识基础是：两位数加(减)整十数，两位数加(减)一位数的口算，所以在课堂设计时为了突出本课的重点，先出了这样一组题做温习预备。32+40+6= 47-10-8=，然后把这组题改动成32+46，47-18，为学习例题做了铺垫。讲授例题时引导先生把两位数加(减)两位数的口算转化成先两位数加(减)整十数，再两位数加(减)一位数，用学过的口算方法处置新的口算效果。讲授例题时，还要经过让先生观察、讨论、比拟几种口算的方法，最后选出比拟简便的方法，使先生了解并掌握先加(减)整十数，再加(减)一位数的两位数6 / 6 加减两位数的口算方法，从而可以比拟熟练地停止口算。
板书设计
