项目三 选区(Photoshop图形图像处理)

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“Photoshop图形图像处理技术”教学中应用项目教学法的实践

作者：刘子欢

来源：《无线互联科技》2020年第03期

摘; ;要：随着我国社会经济的发展，教育事业不断完善。为了不断提高我国的教育水平，高校正在逐步改善教育内容、教育理念、教育方法等，项目教学法是主要的教学方法之一。与以往的教学方法不同，项目教学法提倡以学生为主体，注重学生自身的综合能力，促进教育水平的提高。文章主要分析了“Photoshop图形图像处理技术”的教学，简述了PBL在教学应用中的特点，希望能为PBL未来的应用提供一定的帮助。

关键词：“Photoshop图形图像处理技术”教学;项目教学法;实践法

1; ; “Photoshop图形图像处理技术”课程简介

“Photoshop图形图像处理技术”是当前院校发展中兴起的热门课程，包括图像设计、绘制、处理等各项技能，还包含了必要的计算机基础技能，在目前多个发展领域被广泛运用，受到社会各界极大的重视。“Photoshop图形图像处理技术”已经成为院校教学的一门重要课程，但是如何更好地开展课程还没有具体的方案。相关的老师要根据自身多年教学经验和学生基础知识储备制定一个合理的教学方法，而项目教学法正好符合要求。现在学生大都生活在信息化时代，如果继续使用传统灌输式的教学方法，教学效果则不明显。项目教学法通过设定一个项目让学生以自主探索讨论的方式去学习，既可以加强学生的学习兴趣，提高学生的专业能力，也可以激发学生的自主创新能力，提高整体的综合能力。无论是教学质量，还是学生自身发展，都应该是老师关注的重点，所以作为“Photoshop图形图像处理技术”教学的专业老师，必须要运用全面考虑尽可能完善自我的教学模式，进而提高整体教学水平[1]。

2; ; 项目教学法在“Photoshop图形图像处理技术”教学中应用的特点

Photoshop图形图像处理教学中应用项目教学法的实践探索

[摘要] 笔者以自己任教的班级为例，按照项目教学的设计方法对“Photoshop图形图像处理”课程进行了教学改革探索，从实践中总结出项目教学的实施经验。

[关键词] Photoshop 应用 项目教学

1.导语

随着近年高职教学改革的开展，“项目教学法”已经逐渐被教师所熟知并应用到课堂中。项目教学(Project Based Learn—ing。PBL)，也称为“基于项目活动的研究性学习”。[1] 项目教学就是师生通过共同实施一个囊括课程知识点的项目而进行的教学活动，是基于项目活动的研究性学习。它要求教师根据课程在实践中的应用选择或设计一个典型案例，指导学生通过积极主动地完成案例从而掌握知识技能。它改变了传统教学方法中教师为主体的局面，变学生的被动学习为主动的探究性学习，充分体现了职业教育关于职业性、实践性和开放性的要求。

“Photoshop图形图像处理”是我校电子信息与工程学院计算机多媒体技术专业的主干课程之一，知识面广，实践性强。为了更好地培养学生与实际岗位对接的能力，同时提高创新能力与综合素质，我们将“项目教学法”引入课堂。

2.项目教学法的实施准备

2.1课程目标设计

首先，从课程总体目标来看，本课程旨在培养学生利用计算机对二维矢量图形、像素图像的设计、处理的能力,为学生学习下一步的多媒体技术打下基础。其次，我们按照“能力目标+知识目标+素质目标”的组成方式将总体目标再次细化，如表1所示。

2.2 项目选取

在完成课程目标设计之后，面临的主要问题是选择一个贯穿课程内容的的项目。经过考虑，我们选择了“婚纱影楼宣传手册制作”作为综合贯穿项目，原因有三：第一，宣传手册的制作是平面设计类的应用案例之一；第二，婚纱影楼的业务能涉及到图形图像处理的大部分知识点；第三，婚纱摄影后期制作是毕业生有可能从事的岗位之一。通过与学生的沟通交流，我们发现大部分学生也认可该项目。

《Photoshop图形图像处理》项目课程设计

摘 要：高等职业教育是高等教育的一种类型，是职业教育的高级阶段。高等职业教育的课程建设与改革是提高教学质量的核心。电子商务专业是一门计算机与经济管理类的交叉性学科，其教学过程与信息技术有着与生俱来的联系。结合企业需求标准和电子商务专业人才培养模式，对电子商务专业《Photoshop图形图像处理》项目课程的开发和设计进行了研究和探讨。

关键词：项目课程；电子商务；人才培养模式

0 引言

在高等职业教育的质量建设和内涵发展中，核心的任务就是人才培养模式的改革和创新。人才培养模式是在一定教育思想的指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，与之相匹配的教学环境、教学方式、方法和手段，以及相应的管理制度和评价方式，实施人才培养的总和。它是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。

笔者所在学校的电子商务专业立足“8+1”武汉城市圈，面向电子商务及相关行业，培养适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具备突出的专业素质与能力，并能从事网络信息编辑、在线销售与推广、在线客户服务、网络调研、网店建设与维护，以及网页设计和网站维护等工作的高技能现代商务人才。

1 《Photoshop图形图像处理》项目课程开发方法 项目是指“以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作任务”。产品可以是一个具体的物品，也可以是提供一种服务，它是在职业或职业群工作分析的基础上的一种工作过程结果，可量化并具有实际价值。职业教育课程中的项目指的是具有相对独立性的客观存在的工作任务模块。

项目课程是以工作任务为中心来组织课程教学，它是基于工作任务的。首先，项目的具体内容是工作世界中既定的工作任务，即进行工作分析后，将职业或职业群的大的工作过程划分为若干个小的工作过程或环节；其次，其思维与行动的目标指向是通过综合知识与技能完成工作任务；最后，其结果是获得制作的产品或提供的服务。

1 《Photoshop图形图像处理A》课程教学大纲

课程编号：88888888 适用专业：软件技术、计算机应用等

课程类型：专业基础 课程性质：必修课

课程学时：64 课程学分：4

一、课程定位

《图形图像处理》是网络技术、软件技术、计算机应用技术等专业基础课程。根据高职高专培养高技能专业人才的办学目标，在充分社会调研的基础上，确定图形图像处理课程培养学生数码照片处理、广告图像处理、图形绘制、网页图像处理等技能，达到“会、熟、快、美”岗位要求；培养学生创新思维能力和健康的审美意识，按时交付作品的时间观念和团队合作精神，为其软件、网站界面设计奠定良好的基础。

本课程的先导课程有计算机技术基础、程序设计基础、计算机网络技术、操作系统等，后续课程有网页制作与网站开发、响应式网页设计、JSP web项目开发、PHP网站开发、综合项目化实训等。

二、课程目标

1.知识目标

（1）熟悉图像文件类型、色彩模式的特点及应用；

（2）掌握图层的概念和功能作用；

（3）掌握选区的概念及应用特点；

（4）掌握通道的概念及应用特点；

（5）掌握蒙版的概念及应用特点；

（6）掌握选区、通道、蒙版三者之间的关系；

（7）掌握路径的概念、掌握路径工具的特点；

（8）熟悉图像处理工具、命令的功能及作用；

（9）理解滤镜的功能和应用特点。

2.能力目标

（1）能独立进行资料收集与整理能力。

（2）能独立制定、实施工作计划。

（3）具备简单的需求市场分析能力。

（4）具备用户需求的理解能力。

（5）具备检查、判断能力。

（6）具备理论知识的运用能力。

2 3.素质目标

（1）培养学生的团队意识和团队协作精神，锻炼学生的沟通交流能力

（2）通过项目教学，具有分析问题、解决问题的能力