2018—2019十堰张湾阳光书院七年级上学期历史学案
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第5课 青铜器与甲骨文
第5课时
编写：王子健 审核：杨莎 使用时间：
【学习目标】
1.圈画出青铜器的用途、功能、制作工艺和典型代表；
2.圈画出甲骨文的意义；
【学习重点】
1.重点：青铜器；甲骨文的意义。
2.难点：甲骨文的造字方法。
【方法指导】
1.自主学习，分享展示，学生之间相互补充纠错；
2.合作探究，代表展示，小组之间相互补充纠错。
【自主学习】
青铜器的高超工艺
商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，主要用于 、 及 等方面，功能也由 等发展到 ，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
在铸造技术上，采用“ ”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工艺制成。
，是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克。
甲骨文纪事
甲骨文是中国商周时期刻写在 和牛羊等 上的文字。1899年，清朝人
首次发现甲骨文，此后在安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商代和西周甲骨。
意义：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的 ，对中国的文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从 开始。
甲骨文的造字特点
甲骨文使用 、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。 是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形勾画出来。
甲骨文已经具备了汉字的 ，很多字体至今仍在使用，是汉字形成和发展的重要 。
第九课 甲骨文与青铜器
【内容标准】
知道甲骨文、金文字体，知道汉字的演变；以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就 。
【教学目标】
1、知识与能力
通过对甲骨文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文字体，知道汉字的演变，了解汉字与甲骨文渊源。
通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。
2、过程与方法
识别一些较简单的甲骨文，归纳甲骨文的特点，并据此进行简单的造字，激发学生的学习兴趣与创造力。
以“生生互动”方式来解决青铜器的基本信息，由学生进行点评，提高学生的历史判断能力，充分调动他们的积极性。
创设“算一算”“称一称”的活动，学生充分感受灿烂的青铜文明。
3、情感态度价值观
通过本课的学习，使学生真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的”，从而自发地增强民族自豪感和振兴中华的历史责任感。
【教学重点】
学生学会辨认甲骨文，了解汉字与甲骨文渊源；
知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。
【教学难点】
如何使学生理解汉字与甲骨文渊源关系，认识商代青铜铸造业取得的辉煌成就以及由此所反映出的国力盛衰问题。
【教学过程】
复习提问：1、铁农具什么时候开始应用于农业生产?
2、商鞅变法的主要内容有哪些?商鞅变法的作用?
导入新课：十二生肖甲骨文图片
王懿荣一片甲骨惊天下故事
强调王懿荣发现甲骨文偶然中的必然（渊博的知识和善于观察）
视频“中国甲骨文”以及甲骨文图片
师：这些文字写在哪里？这些文字被称为？甲骨文主要在哪一朝代使用？主要记载谁的事情？从这块兽骨上你可以看出记载哪些内容？
几个甲骨文的图片，对甲骨文造字简单介绍，说明甲骨文与汉字的渊源关系
师：甲骨文的造字特点？你觉得我们今天靠什么能够了解商朝历史？你能否概括甲骨文被我们识读后有何意义？
Flash猜字游戏 “齿”字的字体演变，提高对甲骨文的认识，区分甲骨文和金文，讲解汉字的演变过程。
第 9 课 甲骨文与青铜器 一、选择题：
1、青铜器被用作生产工具是我国生产力的重大发展。相传我国最早 出现青铜器是在（ ）。
A、原始社会末期 B、夏朝
C、商朝 D、西周
2、 我国青铜文化的灿烂时期是在（ ）。
A、原始社会 B、夏朝
C、商朝 D、西周
3、 与商周同时，我国成都平原出现了三星堆文化，此地出土的著名 青铜器有（ ）。
A、四羊方尊 B、司母戊鼎
C、大型青铜立人像 D、编钟
4、 “洹水安阳名不虚，三千年前是帝都 ”。下列文物出土安阳殷墟的
是（ ）。
A、司母戊鼎 B、编钟
C、竹简 D、半坡彩陶
5、巨大的商代司母戊鼎可以证明我国商朝时期（ ）。
A、青铜工艺水平高超 B、原始农耕文明出现
C、畜牧业发达 D、铁器开始使用
二、材料阅读题： 6、阅读下列材料：
禹穴之时，以铜为兵。
请回答： （1） 我国青铜器出现在什么时间？
（2） 分别介绍一下青铜器在夏、商和西周时期的发展状况？
（3） 请你列举出你知道的两件青铜器的名称。
参考答案：
一、 选择题：
ACCAA
二、 材料阅读题：
（1） 原始社会末期。
（2） 夏朝时青铜器的种类逐渐增多；商朝时是我国青铜文化灿烂时
期；西周种类更加丰富。
（3） 司母戊鼎、四羊方尊等。
沁园春•雪 < 毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象, 欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨，
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风, 半夜凉初透。
第5课 青铜器与甲骨文
【教学目标】
知识与能力：了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。
过程与方法：观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜器制造业的特点和甲骨文的造字特点。
情感态度和价值观：初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。
【教学重难点】
青铜器的高超工艺；甲骨文的造字特点。
一、导入新课
你知道它的制作是以什么为范本吗？这一范本的制作在什么时候达到鼎盛？
这节课就让我们一起学习第5课《青铜器与甲骨文》。
二、新课讲授
目标导学一：青铜器
1．学生自主学习：阅读“青铜器的高超工艺”这部分内容，完成下面的表格
青
铜
器 出现地点 用途 功能 特点 工艺 代表
黄河流域 主要用于饮食、祭祀及军事等 由食器等发展到礼器 种类丰富、数量众多 泥范铸造法 司母
戊鼎
2.图片展示：多媒体链接相关图片
3．教师提问：结合材料分析，青铜器的功能有哪些？
提示：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器等发展到礼器。礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
4．视频链接：多媒体链接视频——青铜器制造
5．教师小结：夏商周时期青铜业制造特点
(1)规模大。(2)品种多。(3)用途广。(4)工艺精美。
目标导学二：甲骨文
1．图片展示：殷墟甲骨文
2．教师讲述：(名称来历)甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
3．学生自主学习：阅读教材了解甲骨文的发现情况及记载内容。
4．教师强调：甲骨文首次被发现是在清朝，记载的是商朝、西周社会的内容。
5．发现意义：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
