2018—2019十堰张湾阳光书院七年级上学期历史学案
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第5课 青铜器与甲骨文
第5课时
编写：王子健 审核：杨莎 使用时间：
【学习目标】
1.圈画出青铜器的用途、功能、制作工艺和典型代表；
2.圈画出甲骨文的意义；
【学习重点】
1.重点：青铜器；甲骨文的意义。
2.难点：甲骨文的造字方法。
【方法指导】
1.自主学习，分享展示，学生之间相互补充纠错；
2.合作探究，代表展示，小组之间相互补充纠错。
【自主学习】
青铜器的高超工艺
商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，主要用于 、 及 等方面，功能也由 等发展到 ，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
在铸造技术上，采用“ ”，经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工艺制成。
，是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克。
甲骨文纪事
甲骨文是中国商周时期刻写在 和牛羊等 上的文字。1899年，清朝人
首次发现甲骨文，此后在安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商代和西周甲骨。
意义：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的 ，对中国的文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从 开始。
甲骨文的造字特点
甲骨文使用 、指事、会意、形声、假借等多种造字方法。 是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形勾画出来。
甲骨文已经具备了汉字的 ，很多字体至今仍在使用，是汉字形成和发展的重要 。
第5课 青铜器与甲骨文
【教学目标】
知识与能力：了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。
过程与方法：观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，了解史实，思考夏、商、西周时期青铜器制造业的特点和甲骨文的造字特点。
情感态度和价值观：初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和民族自信心。
【教学重难点】
青铜器的高超工艺；甲骨文的造字特点。
一、导入新课
你知道它的制作是以什么为范本吗？这一范本的制作在什么时候达到鼎盛？
这节课就让我们一起学习第5课《青铜器与甲骨文》。
二、新课讲授
目标导学一：青铜器
1．学生自主学习：阅读“青铜器的高超工艺”这部分内容，完成下面的表格
青
铜
器 出现地点 用途 功能 特点 工艺 代表
黄河流域 主要用于饮食、祭祀及军事等 由食器等发展到礼器 种类丰富、数量众多 泥范铸造法 司母
戊鼎
2.图片展示：多媒体链接相关图片
3．教师提问：结合材料分析，青铜器的功能有哪些？
提示：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器等发展到礼器。礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
4．视频链接：多媒体链接视频——青铜器制造
5．教师小结：夏商周时期青铜业制造特点
(1)规模大。(2)品种多。(3)用途广。(4)工艺精美。
目标导学二：甲骨文
1．图片展示：殷墟甲骨文
2．教师讲述：(名称来历)甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
3．学生自主学习：阅读教材了解甲骨文的发现情况及记载内容。
4．教师强调：甲骨文首次被发现是在清朝，记载的是商朝、西周社会的内容。
5．发现意义：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
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七年级 集体备课时间： 个人授课时间： 编号：
课 题： 第5课 青铜器与甲骨文
课 型： 新授 执 笔： 杨竞
课标呈现 内容要点：青铜器的高超艺术；甲骨文的造字特征。
认识提示：知道甲骨文是中国汉字的来源。
教 学
目 标 知识与能力：了解青铜制造业的基本史实；了解甲骨文发现的基本史事和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。
过程与方法：阅读《相关史实》，思考夏商西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。
情感态度价值观：初步认识理解夏商西周时期高度发达的文明明确中华民族源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生民族自豪感和民族自信心。
教学重点 青铜器的高超艺术和甲骨文
教学难点 正确理解甲骨文的造字方法
教学方法 导-预-议-讲-练五步教学法
学情分析 学生对甲骨文的造字方法不易理解，教师要作全面而准确的讲解和深入浅出的解释。
教学用具 多媒体、历史图册等
课 堂
小 结 多媒体强化重难点，对本节课内容作一个概括总结。
练作
业 布 置 1、《全能学案》第20页1—8小题
2、选做：课后完成课本第26页第1、2题
板 书
设 计 青铜器与甲骨文
一、青铜器 二、甲骨文
1.广泛的用途功能 1.发现：①材料②时期（清朝）③内容
2.高超的制作工艺 2.影响：①②
3.典型代表：司母戊鼎 、四羊方尊 3.造字方法：象形、指事、会意、形声
教 学
反 思 初中教师网－专业的初中教学资源网站！ 青铜器与甲骨文教案
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 备注
导 入
新 课 同学们，汉字被誉为方块字，是世界上使用时间最长、范围最广的一种文字，是联合国规定的六种工作语言之一，那么，你想知道我们今天的汉字是怎么来的吗？我国有文字可考的历史是从什么时候开始的？请把书翻到第23页，今天我们一起学习《青铜器与甲骨文》。
第5课 青铜器与甲骨文(1课时)
【学习目标】
1识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实及甲骨文发现的意义
2．通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义培养归纳、概括历史知识的能力。
3通过对本课的学习认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂源远流长一脉相承表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
【学习重点】
青铜器的高超工艺及甲骨文的历史渊源与影响。
【学习难点】
青铜器的高超技艺。
问题激趣导入新课。解读学习目标要求学生划记其中的关键词明确学习目标。
方法指导一：
要求学生识记自学互研部分第1题的基础知识点。第2题从当时青铜器的功能来分析。第3题从延续的表现来总结。
方法指导二：
第4题对比原始社会的生产状况从促进社会生产力发展方面来分析。
方法指导三：
知识模块一可以用文物大鉴赏的方式进行展示假设你是一名文物鉴赏专家向广大观众介绍一下商周的青铜工艺；知识模块二可采取情景短剧的形式进行展示。
情景导入 生成问题
观看“司母戊鼎”和“四羊方尊”的图片思考：这些青铜器是何时制作的？
自学互研 生成新知
知识模块一 青铜器的高超工艺
自主阅读课本P23～24内容完成第1～3题。
1青铜器的高超技艺出现在什么时候？该时期青铜器的特点是什么？著名青铜器的代表有哪些？
商朝。
生产规模大品种多工艺精美。
司母戊鼎四羊方尊。
2青铜器有哪些功能？在发展过程中有什么变化？
(1)主要用于饮食、祭祀与军事。
(2)由食器等发展到礼器成为象征王公贵族身份地位乃至国家权力的代表性器物礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
3简述青铜器高超的工艺过程。
1)准确掌握铜、锡、铅的比例。
(2)铸造技术——“混范铸造法”。
(3)工艺流程：制模→制作纹饰→翻制泥范→高温焙烧→烧注金属液体→加工修整。
(4)根据器物的大小制作不同的泥范再合范烧注铜液。
知识模块二、三 甲骨文记事及甲骨文的造字特点 自主阅读课本P24～25内容完成第4题。
