小数乘法的整理与复习

基于课标的课堂教学设计模板

时 间 授课年级 五年级上册

章节名称 小数乘法—整理与复习 课 时 1课时

课标要求 通过复习，让学生理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地实行小数乘法的笔算和简单的口算。

教学目标 通过复习，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化、条理化。

内容分析 小数乘法是利用积的变化规律转化为整数乘法来计算的，也就是说，小数乘法在计算时，需要将小数转化为整数，而小数与整数有着密切的联系，借助“十进制”计量单位，能够将小数转化为整数。所以在教学小数乘法时，教材利用人民币、长度单位，同时结合整数乘法的意义，沟通小数乘法与整数乘法的联系，为学生理解算理提供感性支撑。

学情分析 学生在四年级下册的学习中已经理解了小数，会实行小数加减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新知识的基础，而且教材十分重视学生的已有经验，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则经验迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会探求模式、发现规律，掌握算理，学会本单元的知识内容。

教学重点 对各知识点的知识的整理与复习。

教学难点 如何有序整理知识。

课前准备工作 多媒体。

教学策略 讲练结合，小组交流。

课

堂

教

学

过

程

设

计

思

路

教学

环节 问题情境与

教师活动 媒体应用及二次备课 设计意图

目标达成

导入

新课 一、谈话导入

师：同学们，我们已经学习了小数乘法的相关知识了，这节课我们把所学的内容回顾复习一下。希望同学们在这节课中有更进一步的提升。（板书：小数乘法的整理与复习) 课件 激发学生的学习兴趣。

小数乘法—总复习题

授课时间9.22

教学内容：第一单元复习题。

教学目标：

1.通过复习题，进一步掌握小数乘法的意义，算理、计算法则以及灵活取积的近似值，通过整理使知识系统化、条理化。

2.培养学学生的归纳、整理能力，提高计算的熟练程度。

3.培养学生认真计算的好习惯。

教学重点：对各知识点的知识的整理与复习。

教学难点：如何有序整理知识。

教学方法：讲练结合，小组交流。

教学准备：试卷。

教学过程：

一、填空

（1）3.5+3.5+3.5+3.5+3.5=（）×（）=（）

（4）在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

3.25×1.1○3.25 5.6×0.95○5.6

（6）根据运算定律在□里填上适当的数。

98×1.25=（□-□）×□

二、辨一辨。（）对的画“√”，错的画“X”。

（1）一个不为0的自然数乘0.99，积一定比它本身小。（ ）

（3）0.58×9.9=0.58×（10-1）=0.58×10-0.58。 （ ）

三、选一选。（将正确答案的序号填在括号里） （2）下面各式中，积小于0.38的式子是（ ）。

A、0.95×0.38 B、1.2×0.38 C、0.38×1

（6）妈妈在超市买了2.6kg苹果，每千克苹果8.76元，应付（ ）元。

A、22.776 B、22.78 C、22.77

四、计算

（3）用简便方法计算下面各题。

4.6×2.8+2.8×5.4 4×8×2.5×12.5

1.25×49+1.25 1.5×1.4

五、解决问题。

（3）王阿姨带了100元去超市购物。她买了2瓶油，每瓶25.8元；还买了一条0.9kg的鱼，每千克12.6元。剩下的钱够买1袋35元的大米吗？够买1袋45元的大米吗？

“小数乘法整理和复习”教学设计

教学目标

1.学生系统掌握本单元的知识，建立一定的数感。

2、经历列举、比较、整合的过程，渗透“转化”的思想方法，弄清知识的来龙去脉，沟通其纵横联系，帮助学生建立起良好的认知结构。

3、体会构建知识网络图的重要意义，基本学会用树形图整理的方法，能比较清晰的表达出自己的思考过程，提高学生的归纳与概括能力。

4、学生能灵活运用这部分知识解决生活中的实际问题，感受到数学学习的快乐，每个学生得到不同的发展。

教学重点

学生系统掌握本单元的知识，建立一定的数感。

教学难点

经历列举、比较、整合的过程，渗透“转化”的思想方法，弄清知识的来龙去脉，沟通其纵横联系，帮助学生建立起良好的认知结构。

教具准备 多媒体课件

教学过程

一、课前三分钟口算

二、情景导入：

师：同学们，上周老师去逛超市了，想不想知道老师买了什么？这是我的购物单，能帮我个忙，算一下牙膏和点心各花了多少钱吗？

学生列式计算。指生到黑板上做。

师：你能说说是怎么想的吗？如何计算的？ （根据数量关系列出算式。计算方法是：先按照整数乘法进行计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点，位数不够的用零补位，小数末尾有零的要去掉。）

三、构建知识网络图

师：在解决刚才的问题中，我们用到了什么知识？

指名学生答

师：说得不错，是小数乘法的知识。今天我们就来整理和复习有关小数乘法的知识。（板书：小数乘法的整理和复习）

师：课前，我们分组对本单元的知识进行了整理。哪个小组来交流一下，本单元我们都学了哪些知识？

学生展示并交流本单元的知识点。

师：大家还有补充吗？

指生补充

师：同学们整理得真不错。

师：想不想看看老师整理得本单元的知识网络图？

（实物展台展示老师的树形网络图）

教师带领大家结合例子一块回顾本单元的知识点。

师：经过大家的共同努力，本单元的知识就变得更加清晰条理了，但是纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。让我们通过练习题来感受小数的神通广大吧。

小数乘法整理与复习

丹徒实验学校 谢敏

教学内容:

六年制苏教版小学数学第九册。

教学目标：

知识目标：通过主动探索，理解并掌握小数乘法的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。能应用“四舍五入”的方法求出小数计算中积的近似值。

能力目标：理解整数乘法运算律对小数同样适用，能应用有关的运算律进行小数的简便计算，并将整数四则混合运算的运算顺序推广到小数的四则混合运算中。

情感目标：进一步体会数学知识之间的内在联系，增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值。

教学重点、难点：

正确熟练地进行简便计算、简算。

教学过程：

一、课前谈话。

二、创设情境

周末，老师去购物了。以下是我了解到的一些信息：

4.1千克面粉 毛线78元/千克

3.5千克香蕉 花生油12.7元/千克

28千克大米 香蕉2.34元/千克

6.8千克花生油 果冻12元/千克

2.25千克果冻 大米2.9元/千克

0.5千克毛线

（1）根据以上信息，你想解决什么问题？

（2）通过你解决问题的这个过程，你又想到了哪些以前学过的知识呢？

（3）你们猜猜老师最后买了什么?(面粉)

设疑:没有单价怎么办?(根据实际经验解决问题------估价)

师:在刚才解决问题的过程中运用了大量的小数乘法的知识,今天我们一起对这些知识进行整理和复习。（揭题：小数乘法的整理和复习）

三、明确方法，合作整理

1、（小黑板）出示要求、方法

（1）要求：整理小数乘法的知识点及知识之间的相互联系，并能根据生活经验或者搜集的数据信息举例说明。

（2）方法：a对照目录小标题概括出小数乘法的知识要点