幼儿教学案例10篇

幼儿教学案例10篇

在小班的教室里，我拿着一个五颜六色的气球开始了今天的颜色认知课。

“小朋友们，看老师手里拿的是什么呀？”我笑眯眯地问。

“气球！”小家伙们齐声回答，眼睛都亮晶晶的。

“那这个气球是什么颜色的呢？”我晃了晃手中红色的气球。

小悦悦站起来，大声说：“红色，像我过年穿的衣服一样。”

“哇，悦悦说得真棒！那老师再给你们看一个颜色。”我拿出了一个蓝色的气球。

这时候，调皮的小辉辉抢着说：“蓝色，像天空一样。”

“小辉辉观察得真仔细呢。那老师再考考你们，树叶是什么颜色的呀？”我拿起一片绿色的树叶卡片。

小朋友们都开始七嘴八舌地说：“绿色！”

为了让他们更深刻地记住颜色，我还组织了一个小游戏。我把不同颜色的小卡片放在教室的各个角落，然后说：“小朋友们，我们现在去寻找红色的小卡片，看谁找得又快又准。”小朋友们就像一群快乐的小蜜蜂，在教室里跑来跑去，最后每个找到卡片的小朋友都特别有成就感。这堂课就在欢声笑语中结束了，小朋友们对颜色的认识也更加深刻了。

今天在中班的课上，我打算教小朋友们认识动物的叫声。

我先在黑板上画了一只可爱的小狗。“小朋友们，这是什么呀？”

“小狗！”他们都兴奋地回答。

“那小狗是怎么叫的呢？”我学着小狗“汪汪汪”地叫了几声。 小朋友们都被逗笑了，然后也跟着“汪汪汪”地叫起来。

接着我又画了一只小猫。“这个小动物是谁呢？”

“小猫！”

“那小猫怎么叫呀？”我捏着嗓子“喵喵喵”地叫着。

这时候，小萱说：“老师，小猫叫得好温柔呀。”

我笑着说：“是呀，小猫的叫声很温柔呢。那老师再画一个动物。”我画了一只大公鸡。

没等我问，小朋友们就迫不及待地说：“大公鸡，喔喔喔！”

我惊喜地说：“小朋友们太聪明了。那我们来玩个游戏，我来说动物，你们来学叫声好不好？”

小朋友们都拍手叫好。当我说到“小羊”的时候，他们就一起“咩咩咩”地叫着，那声音简直要把屋顶都掀翻了，但是看着他们这么投入，我觉得特别有趣。通过这个课，小朋友们对动物和它们的叫声有了很好的认识。

１ 幼儿教育案例分析及答案

1、幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗？”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。

请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理对材料进行分析。

幼儿还没有独立的自我评价，他们的自我评价常常依赖于成人对他们的评价，特别是在幼儿初期，往往不加考虑地轻信成人对自己的评价，自我评价只是成人评价的简单重复，幼儿的自我评价常常带有主观情绪性，过高评估自己，自我评价受到认识水平的限制。东东对在自己的评价也体现了幼儿的自我评价依赖于成人对他们的评价，受到认识水平的限制。

2、幼儿教师体罚

请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育？如何看待教师的体罚行为？

著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。比如：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿的过失，如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎，这势必影响到幼儿身心的正常发展。

幼儿园事故中有一项是指由于体罚和变相体罚幼儿导致的后果。体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。广义的体罚还包括变相体罚，如罚蹲下起立、罚站、罚跪等。老师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的。

教师因故意行为造成幼儿伤害的，法律也有相应的责任规定。《未成年人保护法》明确规定： “学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。”《中华人民共和国义务教育法实施细则》第42条进一步指出： “对体罚幼儿情节严重，违反《中华人民共和国治安管理处罚条例》的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

幼儿教学案例10篇

1.教学主题：认识颜色

教学目标：让幼儿能够认识并说出常见的颜色。

教学过程：通过展示不同颜色的玩具、图片等，引导幼儿

观察并说出颜色名称。然后进行游戏，让幼儿根据颜色找到相应的物品

教学效果：幼儿能够认识并说出常见的颜色。

教学目标：让幼儿能够认识并说出常见的形状。

教学过程：通过展示不同形状的玩具、图片等，引导幼儿

观察并说出形状名称。然后进行游戏，让幼儿根据形状找到相应的物品。

教学效果：幼儿能够认识并说出常见的形状。

教学目标：让幼儿能够认识并说出ITO的数字。

教学过程：通过展示不同数量的物品，引导幼儿观察并说

出数字名称。然后进行游戏，让幼儿根据数字找到相应数量的物

教学效果：幼儿能够认识并说出1-10的数字。

4 .教学主题：动物认知

教学目标：让幼儿能够认识并说出常见的动物名称。 2.教学主题 形状认知

3.教学主题 数字认知 教学过程：通过展示不同动物的图片、玩具等，引导幼儿观察并说出动物名称。然后进行游戏，让幼儿根据动物特征找到相应的物品。

教学效果：幼儿能够认识并说出常见的动物名称。

5 .教学主题：水果认知

教学目标：让幼儿能够认识并说出常见的水果名称。

教学过程：通过展示不同水果的图片、实物等，引导幼儿观察并说出水果名称。然后进行游戏，让幼儿根据水果特征找到相应的物品。

教学效果：幼儿能够认识并说出常见的水果名称。

6 .教学主题：家庭成员认知

教学目标：让幼儿能够认识并说出家庭成员的称呼。

教学过程：通过展示家庭成员的图片、玩具等，引导幼儿观察并说出家庭成员的称呼。然后进行游戏，让幼儿根据描述找到相应的家庭成员。

教学效果：幼儿能够认识并说出家庭成员的称呼。

7 .教学主题：季节认知

教学目标：让幼儿能够认识并说出四季的名称。

教学过程：通过展示不同季节的图片、实物等，引导幼儿观察并说出季节名称。然后进行游戏，让幼儿根据季节特征找到相应的物品。 教学效果：幼儿能够认识并说出四季的名称。

幼儿园大班优秀案例分析10篇

幼儿园大班优秀案例分析（一）

大班数学教学案例分析《我们的好邻居》

一、案例背景

1 .材料来源

《指南》中对幼儿的数学提出这样的目标，要求幼儿“理解生活 中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物”。《幼 儿园渗透式领域课程》在科学领域也对大班幼儿提出这样的教育要求 “学习10以内单、双数和相邻数，学习顺着数和倒着数”。因此， 针对大班幼儿的年龄特点和发展需要，参考结合本园教材《幼儿园渗 透式领域课程》大班的主题活动设计，特组织设计了本次大班数学活 动案例：《我们的好邻居》。

2 .幼儿情况分析

经过了小班、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基 础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。根据幼儿 形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要 学习的知识应在幼儿操作体验中自己去探索，自己去发现。

二、案例描述 活动名称：我们的好邻居

活动目标：

1、探索、发现在自然数列中一个数与其前后两个相邻数之间的 关系；

2、学习用语言表达“X比X多1, X比X少1”。

活动准备：

1、1〜10的数卡，1〜10的竖长条点卡;

2、新房图（见附图）

3、幼儿用书操作材料《找朋友》、《填空缺》

活动过程：

1、感知小动物的邻居。

（1）教师出示附图一，引导幼儿观察新房图。

教师：这是哪些小动物的新家？它们分别住在几号房？

（2）引导幼儿认识2的相邻数。

教师：①小狗住在几号房？它的邻居是谁？它们各住在几号房？

②2号房的前面是几号房？ 2号房的后面是几号房？ 师幼讨论：为什么1排在2的前面？ 3排在2的后面?

引导幼儿学习用语言表达：2的前面是儿？ 2的后面是儿？ 2比1 怎样？ 2比3怎样？

2、体验相邻三数之间的关系。

(1)教师出示1~10的点卡引导幼儿观察，并匹配相应的数字。

教师：①许多点卡也来和我们做游戏了，看看都是哪些数目的点 卡？