《祖国的首都——北京》教案
教学目标
一、知识与技能
运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
二、过程与方法
1．培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
2．使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
三、情感态度和价值观
通过感受北京的文化传统、发展成就，增强民族自尊心、自豪感和自信心。
教学重点
1．北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
2．北京在发展过程中存在的问题。
教学难点
北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设成就。
教学方法
讨论法、启发式讲述法、谈话法等
课前准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：与本课有关的图片，材料
课时安排
第二课时
教学过程
一、导入新课
教师：去过北京的同学有多少？
请大家在组内做一下交流，然后分别请两位代表谈谈自己的北京见闻与感想。
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。 小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。今天就让我们再次一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳（使用“学乐师生”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。）
二、新课学习
1、历史悠久的古都
课件出示：观察下列图片，谈谈自己的感想。
北京周口店遗址博物馆
明长城
明清紫禁城──故宫
天坛──明、清帝王祭天和祈福的地方
中国现存最大的陵墓群──明十三陵
云居寺──收藏石经之多堪称世界之最
圆明园遗址
传统民居四合院
传统民居区──胡同
学生小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
出示材料：（可让学生读一读）
北京是举世闻名的古都，具有悠久的历史、灿烂的文化、宏伟的古建筑、优美的园林和众多的名胜古迹，居我国24个历史文化名城之首，集中了许多人类文化的瑰宝，是我国的文化中心。据统计，北京有全国重点文物保护单位35个，市级文物保护单位154个，区县级文物保护单位514个，其他确定有文物价值尚待确定保护级别的有4 000余处。现已出土文物达10万件之多。在众多的文物之中，有世界上规模最大的、保存最完整的宫殿建筑群──故宫，有世界上七大奇迹之一的万里长城，有中国现存最大的陵墓──明十三陵，有我国最著名的皇家园林颐和园、北海公园、香山公园及圆明园遗址公园，等等。具有历代文化和艺术特色的古寺庙2 600多座，其中有历史悠久的佛教古寺潭柘寺，有收藏石经最多、堪称世界之最的云居寺，有我国最大戒台的戒台寺，有我国现存最大的坛庙建筑──天坛祈年殿，有居于全国第二位的祭孔古建筑──孔庙，有以纪念民族英雄和杰出人物而兴建的文天祥祠、于谦祠、袁崇焕祠、杨椒山祠等。还有近代现代名人的纪念地，如鲁迅故居、郭沫若故居、蔡元培故居、茅盾故居、齐白石故居、徐悲鸿纪念馆、梅兰芳故居等。
《祖国的首都——北京》教案（第2课时）
【教学目标】
1.知识与技能
了解北京的历史文化传统。
能举例说明北京的城市建设成就。
分析北京在发展中应注意的问题。
2.过程与方法
通过学习，学会综合分析北京发展和建设应注意的问题。
3.情感态度和价值观
通过分析北京在城市发展过程中存在的问题相应的解决措施，培养人地和谐发展的观念。
【教学重点】
北京的历史文化传统。
【教学难点】
北京市城市建设中存在问题及解决措施。
【教学方法】
读图分析、资料分析、教师讲授、学生讨论。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时（第2课时）
【教学过程】
一、情景导入
复习提问：
北京的职能有哪些？（政治、文化、国际交往中心）
北京还是一座历史悠久的古城，有许多的名胜古迹。那么，北京有哪些名胜古迹呢？
北京还是一座现代化大都市。北京的现代化体现在哪里？
带着这几个问题，今天，我们来学习北京悠久的历史及现代化的发展。 二、新课学习
（二）历史悠久的古城
1.历史悠久
视频：古都北京
归纳：拥有800多年的建都史，金、元、明、清先后在这里建都。拥有3000多年的建城史。
2.名胜古迹众多
列入《世界遗产名录》
图片展示：长城、周口店猿人遗址
拓展延伸：
长城：又称万里长城，是我国古代的军事性工程。长城修筑的历史可上溯到西周时期，发生在首都镐京（今陕西西安）的著名的典故“烽火戏诸侯”就源于此。是世界十大奇迹之一。
周口店猿人遗址：坐落在北京城西南房山区周口店龙骨山脚下，是一座古人类遗址博物馆，始建于1953年。1929年，中国古人类学家斐文中先主在龙骨山发掘出第一颗完整的“北京猿人”头盖骨化石，震撼了全世界。
明清故宫（世界现存规模最大、保存最完整的宫殿建筑群）
颐和园（我国规模最大、保存最完整的皇家园林）
图片展示：故宫、颐和园、天坛、明十三陵
拓展延伸：
天坛：始建于明永乐十八年清乾隆、光绪时曾重修改建，为明、清两代帝王祭祀皇天、祈五谷丰登之场所。天坛是圜丘、祈谷两坛的总称，有坛墙两重，形成内外坛，坛墙南方北圆，象征天圆地方。
第六章 第一节 祖国的首都——北京（第二课时）
［导入新课］
上节课我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，谁来说说北京的主要职能是什么？ 提问，学生回答：北京的主要职能是全国的政治文化中心和国际交往中心。
讲述：北京的这种城市职能与它的历史文化有直接的渊源，同时也决定着它的未来。今天我们就来学习本节的第二部分：（板书）历史悠久的古城和现代化大都市两部分内容。
［讲授新课］
活动：请大家阅读课文和图6.47，思考回答以下问题：
1.北京建城有多少年的历史？
2.北京旧城格局形成于哪两个朝代？有什么特点？为什么会这样布局？
提问，学生回答：略。
归纳、讲述：1.北京建城已有3000多年的历史，建都800多年，（板书：建城时间早）
2.至元、明两代，北京旧城的格局基本形成。北京旧城之所以这样布局，从自然因素考虑，一主要是要利用现在北海和中海为城市提供充足的水源。因为城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水资源的分布会影响城市的布局；二是因为我国位于北半球，北京位于我国北方，冬季严寒且常刮西北风，为了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成为城市布局的主导方向。北京旧城的这种布局特色还体现了中国几千年的传统思想。将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方体现了“面南而王”的传统观念。 承转：北京旧城也不是固定不变的，它也曾不断变化。
活动：请大家阅读图6.45，思考回答以下问题：
1.自辽代以来，北京旧城在空间上是怎样变化的？
2.北京旧城城址的变迁与水源有什么关系？
学生读图，分析、讨论。
师生共同归纳总结：自辽代以来北京古城的空间变化有这样几个特点。首先，北京旧城的空间范围不断扩大，其次，空间分布上从辽南京城原址逐渐向北、向东扩展，至明清时又向南缩，使旧城轮廓由辽代的正方形到金、元的长方形，至明清时期演变为“凸”字形。
北京旧城城址的不断变化与水源有密切关系。从图中大家可以看出，无论城址如何变迁，都要始终保证城市附近有丰富的水源，为城市提供充足的生产和生活用水。因此，随着城市人口的不断增加，城市职能的不断丰富，水源的丰裕程度直接制约着城市的发展、城址的变迁。
人教版八年级下册地理第六章第四节第2课时教学设计
课题 第2课时历史悠久的古城
现代化的大都市 单元 第六章 学科 地理 年级 八年级下册
学习
目标 1. 了解北京的历史文化传统和城市的发展变迁、著名的名胜古迹,掌握北京的城市未来发展方向。
2.通过阅读地图、图片，进一步培养学生的读图能力和分析、问题的能力。
过程与方法
分析、讨论法。
情感态度与价值观
通过学生对城市建设中“传统”与“现代”、“发展”与“保护”的现实矛盾的思考，培养学生可持续发展的观念和辩证对待问题的意识。
重点 1. 北京市的历史文化传统。
2.北京市的未来发展方向。
难点 北京市城市建设中存在的问题及解决措施。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 阅读歌词，回答问题
《故乡是北京》歌词:“走遍了南北西东，也到了许多名城，静静地想想，我还是最爱我的北京。不说那天坛的明月,北海的风，卢沟桥的狮.....
从歌词中我们知道了北京有许多的名胜古迹。请同学们说说
你了解北京的名胜古迹吗?你能说出哪些?
颐和园、圆明园、前门大街、南锣鼓巷、明清故宫、建国70周年。
北京的城市职能:是全国的政治、文化中心,这与古都有着直接的渊源。 利用歌词，创设情境，结合和图片，激发学生学习北京的激情。
讲授新课 板书:二、历史悠久的古城
读图，分析北京成为古都的自然条件及城址变
迁。
总结：北京由于其优越的自然条件而成了历史名城，悠久的历史又为它留下了独特的文化色彩，在从古至今北京的发展中，自然环境一直起着非常关键的作用。
为什么说北京是著名的古都呢?
板书:1.古都:拥有3000多年的建城史和
向水源丰富的地区搬迁
北京是我国著名的古都，它拥有3000多年的建城史和800多年的建都史。
800多年的建那史。
北京有哪些名胜古迹?
为什么四合院、胡同、牌楼等也吸引人呢?
板书:2.历史文化名城:名胜古迹众多
