《商是两位数的笔算除法》教学设计
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《商是两位数的笔算除法》教学设计
教学目标：
1.学生能够利用笔算完成商是两位数的除法运算。
2.学生能够理解商是两位数的除法运算的规律。
教学重点：
1.商是两位数的除法运算的思路和方法。
2.商是两位数的除法运算的常见问题和解决方法。
教学难点：
1.商是两位数的除法运算的推理和解决问题的能力。
2.商是两位数的除法运算的灵活运用能力。
教学准备：
1.教师准备课件、教材《小学数学三年级上册》相关习题、笔、纸。
2.学生准备教材、习题集、笔、纸。
教学过程：
Step 1 导入新知
1.教师为学生出示一道商是两位数的除法题目：876÷36=？
2.让学生讨论并思考如何用笔算完成这个除法运算。引导学生发现商是两位数的除法运算需要注意的问题。
Step 2 重新温习除法运算 1.回顾商是一位数的除法运算的步骤和方法，强调以下几点内容：
-先用被除数减去一个最大的整数倍的除数，找到减法的次数。
-记下减法的次数，即商，然后将减法结果作为新的被除数进行下一次减法运算。
2.引导学生从一位数的商开始，逐步引导学生理解商是两位数的除法运算的思路和方法。
Step 3 商是两位数的除法运算
1.以一个例子进行演示：
例：863÷23=？
(1)首先，让学生观察被除数和除数，判断商的范围。由于被除数大于除数的两倍，所以商的十位数为2
(2)接着，让学生思考如何确定个位数的值。引导学生找到一个数，使得这个数与除数的乘积尽可能接近被除数。
863-230=633
633-230=403
403-230=173
(3)由此可知，个位数的值为7
(4)所以，商是27
2.让学生完成几个习题，巩固商是两位数的除法运算的方法。
Step 4 商是两位数的除法运算的常见问题和解决方法 1.商是两位数的除法运算时，可能会出现以下常见问题：
-被除数不够除：解决方法是补零到被除数的前面。
-商的个位数不正确：解决方法是找出一个数，使得这个数与除数的乘积尽可能接近被除数。
2.让学生进一步思考和讨论如何解决这些问题，并利用笔算完成相关的习题。
Step 5 总结与应用
1.让学生回顾整节课的学习内容，总结商是两位数的除法运算的方法和注意事项。
2.通过一些应用题让学生巩固所学的知识和技能。
Step 6 作业布置
1.布置学生完成课堂练习册相关习题。
2.提醒学生注意商是两位数的除法运算中的常见问题和解决方法。
教学反思：
通过这一设计，学生在实践中学会了商是两位数的笔算除法运算的方法和思路。通过分步引导和练习操练，学生对商是两位数的除法运算有了更深入的理解。同时，通过让学生思考和解决常见问题，培养了学生解决问题的能力和灵活运用知识的能力。整个教学过程中，教师既起到了知识的传授者和引导者的角色，也让学生充分参与并发挥了主动性，使学生在教学中获得了较好的学习效果。
