四年级数学《商是两位数的笔算除法》教学设计

教案：除数是两位数的笔算除法-用”四舍”法试商

一、教学内容

本节课的教学内容是除数是两位数的笔算除法，使用“四舍”法试商。这是四年级上册数学人教版的内容，旨在帮助学生掌握除数是两位数的除法运算方法，提高计算能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：使学生掌握除数是两位数的除法运算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法：培养学生运用“四舍”法试商的技巧，提高计算速度和准确性。

3. 情感、态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，增强解决实际问题的能力。

三、教学难点

1. 正确运用“四舍”法试商。

2. 理解除数是两位数的除法运算规律。

3. 提高计算速度和准确性。

四、教具学具准备

1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：草稿纸、计算器。

五、教学过程

1. 导入新课

通过PPT课件展示除数是两位数的除法运算实例，引导学生回顾已学的除法知识，为新课做好铺垫。 2. 讲解新课

（1）讲解“四舍”法试商的原理和步骤。

（2）举例演示除数是两位数的除法运算过程。

（3）引导学生总结除数是两位数的除法运算规律。

3. 练习巩固

（1）布置课堂练习题，让学生独立完成。

（2）选取部分学生的练习题进行讲解、评析。

4. 合作交流

将学生分成小组，讨论除数是两位数的除法运算技巧，分享学习心得。

5. 课堂小结

对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 布置作业

（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容。

六、板书设计

1. 除数是两位数的笔算除法-用”四舍”法试商

2. 教学内容：除数是两位数的除法运算方法及“四舍”法试商技巧

3. 教学目标：掌握除数是两位数的除法运算方法，提高计算能力

4. 教学难点：正确运用“四舍”法试商，提高计算速度和准确性

5. 教学过程：导入新课→讲解新课→练习巩固→合作交流→课堂小结→布置作业

七、作业设计

1. 完成课后练习题，巩固所学知识。 2. 预习下一节课内容，为新课做好准备。

四年级上册数学教案：商是两位数笔算除法——人教版

一、教学目标

1. 让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容

1. 两位数除以一位数的笔算方法。

2. 运用除法解决实际问题。

三、教学重点、难点

1. 教学重点：两位数除以一位数的笔算方法。

2. 教学难点：试商的方法及除法各部分之间的关系。

四、教学过程

1. 导入新课

- 利用上一节课学习的除法知识，为学生创设一个情境，引出本节课的学习内容。

- 出示例题：42 ÷ 3，引导学生回顾上节课学习的除法计算方法。

2. 探究新知

- 让学生尝试计算例题，并引导学生发现：当被除数的十位数大于或等于除数时，商是两位数。

- 引导学生总结两位数除以一位数的笔算方法。

- 通过讲解和练习，让学生掌握试商的方法和注意事项。

3. 巩固练习

- 设计一些两位数除以一位数的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 针对学生的错误，进行讲解和指导。

4. 解决实际问题

- 出示一些与生活密切相关的实际问题，让学生运用所学的除法知识解决。

- 引导学生从问题中提取信息，列出算式，并计算出答案。 5. 总结评价

- 让学生总结本节课所学的知识，并对自己在本节课的表现进行评价。

- 对学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力。

五、作业布置

1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认完成情况。

六、板书设计

1. 课题：商是两位数笔算除法

2. 教学内容：

- 两位数除以一位数的笔算方法

- 运用除法解决实际问题

3. 示例题目：42 ÷ 3

4. 注意事项：

- 试商的方法

- 除法各部分之间的关系

七、课后反思

1. 本节课的教学目标是否达成？

2. 学生对两位数除以一位数的笔算方法掌握程度如何？

3. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果？

通过本节课的教学，使学生掌握了两位数除以一位数的笔算方法，并能运用除法解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行讲解和指导，提高学生的学习效果。同时，要注重培养学生的合作意识和良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

《商是两位数的笔算除法》教案设计

1 / 5 四年级数学《除数是两位数的除法》

——《商是两位数的笔算除法》教学设计

教学目标 ：

1、比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同。使学生在实质上把握两者之间的联系与区别。

2、让学生经历商是商是两位数的除法的笔算过程引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置。

3、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。

教学重点：探索商是两位数的笔算除法的计算方法。

教学难点：商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。

教学过程 ：

一、创设情境，生成问题。

1、关注环保，触发情感

师：走进我们学校，到处洋溢着浓浓的文化气息，这里环境幽雅，真是个学习的好地方。但是在其他地方，却有很多环境被破坏的现象，我们一起来看看。（课件出示环污染图）

看了这触目惊心的一幕幕,你想说些什么?

生谈想法 。

师：你们的环保意识真强！同学们，学校决定成立环保小组，你们愿意加入吗？

好，让我们一起加入环保队伍，去保护地球，保护我们的家园吧！

2、复习旧知，重温除法的笔算方法

（1）复习除数是一位数的笔算方法 《商是两位数的笔算除法》教案设计

2 / 5 学生读题：（出示：我们班有68人参加环保活动，每4人组成一个环保小组。）

师：谁能根据这些信息提出数学问题？

生：可以组成多少个环保小组？

师：谁来列式解答？

生：68÷4

师：这道除法的除数有什么特点？（除数是一位数）当除数是一位数时，你是按怎样的顺序来除的？

生：当除数是一位数时，先看被除数的最高位够不够除，如果够，商就写在最高位的上面。

师：每次除后，余数都有怎样的规律？

生：余数必须比除数小。

师：在笔算除法中，每次除后，我们要养成比较余数和除数大小的习惯。

商是两位数的除法

教学目标

1.使学生理解求商是两位数的笔算除法的计算方法,掌握商是两位数的书写位置,会正确求商是两位数的笔算除法。

2.通过经历求商是两位数的笔算除法的过程,培养学生知识迁移的能力。

3.培养学生养成认真计算的良好学习习惯及语言表达能力。

重点:会正确求商是两位数的笔算除法。

难点:理解求商是两位数的笔算除法的计算方法。

教学准备

课件。

【教学过程】：

一、【复习导入】

1.计算:

505÷32= 165÷27= 408÷36=

412÷49= 432÷54= 789÷85=

提问:你是用什么方法来试商的？

2.列竖式计算。

64÷32= 49÷38= 270÷9=

提问:除数是一位数的除法是怎样算的？ 二、自主探究 在环保活动中，我们会遇到什么样的数学问题呢？ 1.教学例6。

（1）指名读题，弄清题意，列出算式。

板书：612 ÷18=

（2）先算18除什么数？商几？怎么写？余下的数是多少？接下去该怎样算？ 学生试着用竖式计算，小组内交流，说说自己是怎样算的。

（3）学生汇报计算过程，教师板书：

a.先试除被除数的前两位。

b.余下的数同个位上的数合起来继续除。

c.除到哪一位，就在那一位上面写商。

2.教学例7。 （1）出示例7。

你会算吗？先用31除几？商几？怎么写？余几？点名学生回答。

（2）根据学生回答，教师板书：

除到十位余下的数是10，

31除10够商1吗？怎么办？ （在商的个位商0占位） （3）如果被除数是930，商的个位是几？算算看。

（4）学生回答后提问：

为什么商的个位是0？

3.练一练：每人各写一道商是一位数和两位数的除法算式，同桌交换做一做。

4.归纳总结计算法则。

（1）你能说一说商是两位数的除法的计算方法吗？

①从被除数的高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。 ②除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。