初一地理备课《中东》

地理知识点 亚洲

1、位置

A、半球位置：从东西半球分析，亚洲大部分位于 ；从南北半球分析，亚洲大部分位于 。

B、纬度位置：从地球五带分析，亚洲大部分位于 。

C、海陆位置：亚洲东临 ，北临 ，南临 ，西与 接壤。

通常，人们按地理方位，把亚洲分为 、 、 、 、 、 。

2、地形和河流

（1）地形特点：亚洲地面起伏很 ，中部 ，四周 。（P4图6.5）

（2）河流流向：发源于中部 的河流呈 流向 。

3、气候

（1）特点：复杂多样， 气候显著， 气候分布广。

形成原因：A地跨 、 、 带；B东北南三面临大洋；C西亚深入到亚欧大陆内部。

（2）亚洲有9种气候类型

分别是：1、寒带气候 2、 气候 3、 气候 4、 气候

5、热带季风气候 6、高原山地气候 7、 气候 8、亚热带和热带沙漠气候 9、 气候

（3）分布最广的气候类型是 气候，降水最多的是 气候

（4）世界11种气候类型中，亚洲没有 气候和 气候。

4、大洲分界线

亚洲与欧洲： 。

亚洲与非洲： 亚洲与北美洲：

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1 / 9 8.1 中东

一、选择题

1．西亚地区位置重要，石油资源丰富．其所产石油主要输往（ ）

A．俄罗斯、日本 B．美国、拉丁美洲

C．西欧、美国、日本 D．中国、澳大利亚

2．苏伊士运河沟通的大洋是（ ）

A．太平洋与北冰洋 B．印度洋与太平洋

C．印度洋与大西洋 D．太平洋与大西洋

3．西亚最丰富和最缺乏的资源是（ ）

A．铁矿和石油 B．石油和水

C．木材和水 D．天然橡胶和锡矿

4．西亚和北非地区的大多数房屋墙壁厚、窗户小、色浅，这是因为（ ）

A．受传统文化影响的缘故

B．为了适应炎热干燥、多风沙的气候

C．受某某影响的缘故

D．防冬季的寒冷

5．下列不属于中东地区的焦点问题的是（ ）

A．丰富的石油资源 B．东西交通要道

C．匮乏的水资源 D．主要是白色人种

6．下列有关中东地区的叙述错误的是（ ）

A．中东地区是佛教、伊斯兰教、基督教的发源地

B．大部分属热带沙漠气候

C．地理位置重要，被称为“三洲五海之地”

D．中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸国家

7．流入波斯湾的河流有（ ）

A．尼罗河 B．约旦河

C．赞比西河 D．幼发拉底河

“中东”是指地中某某部与南部区域，包括地中某某部到波斯湾的大片地区，回答下列问题．

8．中东地处“三洲五海”之地，这是对中东位置的高度概括和归纳．这种位置特点能使我word

2 / 9 们意识到中东地区（ ）

A．气候炎热 B．气候寒冷 C．对外交往便利 D．资源丰富

9．中东石油资源十分丰富，中东石油集中分布在（ ）

A．波斯湾及其沿岸 B．地中海沿岸 C．红海沿岸 D．阿拉伯海沿岸

教案、学案一体化设计

课题 第一节 中东 学校 35中 课时 2 科目 初一地理 备课人

教学目标设计 1．读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；分析本区地理位置的重要性。

2．学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。

3．通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。 教学方法设计 录像法，课件法，小组讨论法

教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计

导入

1.长期的热点地区

2、三洲五海之地：重要的地理位置

3、丰富的石油资源：中东是目前世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区。

播放两则关于中东地区战争冲突的时事新闻报道。调动学生探究中东问题的积极性。

“二次世界大战以来的半个多世纪里，世界上几乎没有一个地区像中东地区一样，一直成为世界关注的热点地区。这是为什么？

（1）读教材图“亚洲地理分区”和“中东的地形”比较中东与西亚的范围差异。

（2）活动：两人合作在图中找出“三洲”和“五海”

（3）读“土耳其海峡”和“苏伊士运河”两幅图说出：

①土耳其海峡和苏伊士运河两侧的大洲、沟通的水域。

②分别所属的国家。

③分析：土耳其海峡和苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。

（4）讨论：中东地理位置的重要性以及为什么成为长期的热点地区的原因。

（5）比赛：小组1分钟完成教材提供的活动——“关于中东的报道”。

读教材图“中东的石油产区”：

①明确中东石油主要分布区：在波斯湾及其沿岸地区，

②说出中东主要的产油国：沙特、科威特、阿联酋、伊朗、伊拉克。

活动：两个学生合作读教材图“波斯湾石油外运航线”，

①观察各航线中的咽喉要道，

②分析三条航线的优势差异， 各个小组模拟新闻报道：播报“战争不断的中东”。

（配合2003年3月20日以来美英军队占领伊拉克的相关报道图片）

第一节 中东

一、 教材分析

二、 1、本节课的地位

三、 人教版七年级《地理》下册,安排了洲——地区——国家三个不同尺度的区域地理内容。目的是使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。《中东》作为“地区”这一尺度第一个出现,研究它可以为其他“地区”的学习提供可供借鉴的方法。

四、 2、教学目标

五、 知识目标:1、了解中东是一个全世界关注的热点地区;

2、知道中东地区的范围以及主要国家;

3、掌握中东是一个两洋、三洲、五海之地,自古以来就是东西方交通要道。

能力目标:进一步培养学生读图能力和对地理信息的归纳推理、对比以及综合分析判断等思维能力;

情感态度价值观目标:进一步了解地理知识的功能与价值,引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区及热点问题,创设特殊情境,激发他们对中东动荡不安局势的感受、思考及表达,并最终积淀为他们精神世界中的东西——呼吁世界和平。

3、教学重、难点

重点:中东是一世界的热点地区,以及成为热点地区的原因之一:特殊的地理位置。

难点:分析中东的咽喉要地:苏伊士运河的航运价值及土耳其海峡的战略意义。

二、 学生起点行为分析

1、这一届初一学生在去年美伊战争时还是六年级的小学生,所以部分不大关注时事的同学对此印象并不深,但仍有一小部分了解得稍多些,针对这些情况,本应让学生自己收集资料。

2、 对于那些对美伊战争有所了解的学生也只是知道打仗,但对这一地区为什么战争并不了解,但贵在孩子们有强烈的好奇心,尤其有一部分孩子有强烈想知道美国为什么想攻打伊拉克的愿望。这种学情给了我设计好本节课以极大的自信心和使命感:满足他们求知欲是我应做的事,也是我能做好的事。

三、教学思路

通过以上对教材及学情的分析, 我决定主要采取自主探究学习法,即通过教师精心设疑,学生自主参与活动来延续和充分发展学生的好奇心,培养学生自主探究地理知识的兴趣,在探究过程中学习基础知识,掌握学习方法。

四、教法与学法