苏教版三年级数学上册4.4两、三位数除以一位数(首位不能整除)的笔算教学设计

三年级上数学教案两三位数除以一位数苏教版

我今天要为大家带来的是三年级上数学教案，课题是“两三位数除以一位数”。

一、教学内容

我们使用的教材是苏教版，今天要学习的章节是第七章第二节，内容主要包括两三位数除以一位数的计算方法。

二、教学目标

通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两三位数除以一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点

重点是两三位数除以一位数的计算方法的掌握，难点是当被除数的某一位不够除时，如何处理。

四、教具与学具准备

我已经准备好了黑板、粉笔、PPT以及练习题。

五、教学过程

是导入部分，我会在黑板上写出几个问题，比如“100除以5等于多少？”让学生们思考并回答。

然后是drill practice部分，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，并选取一些答案进行讲解。

是application part，我会给出一些实际问题，让学生们运用所学知识进行解答。

六、板书设计 板书设计主要包括两三位数除以一位数的计算步骤，以及一些关键的注意事项。

七、作业设计

作业题目：500除以25，800除以4，1200除以3。

答案：20，32，400。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了两三位数除以一位数的计算方法。同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步巩固所学知识。

重点和难点解析

导入部分，我选择了几个简单的问题，比如“100除以5等于多少？”这是因为在三年级的学生心中，他们对简单的除法运算已经有一定的理解，通过这样的问题，可以快速地引起他们的兴趣，同时也能够帮助他们复习前面的知识。

在new concept部分，我通过PPT展示了一些两三位数除以一位数的例子，并详细讲解计算过程。我选择了几个典型的例子，这样学生们可以通过这些例子理解两三位数除以一位数的计算方法。在讲解过程中，我会强调一些关键的步骤，比如从左到右的计算方法，以及当被除数的某一位不够除时，如何处理。

三位数除以一位数（首位不能整除）

教学目标

1.让学生自主探索三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确地笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的除法。

2.进一步培养学生初步的分析、推理和估算能力。

3.养成认真勤奋、独立思考的学习习惯。

教学重点 笔算三位数除以一位数（首位不能整除）的除法的算理和算法。

教学难点 首位除时有余数的除法计算方法。

教具准备

教 学 过 程

教 学 内 容

一、复习计算

30÷3= 80÷4= 18÷3= 16÷4= 48÷6= 24÷6=

81÷9= 选择其中1—2题请学生说说是怎么算的？

二、自学例6。

1、明确例6中的数学信息及所需要解决的问题。出示：教材例6情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。

2、自学。在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。 导学提示：1.根据所求的问题列出算式，估算结果。2.尝试用竖式解答（你遇到什么问题？）。3.对照例6的解答，不同在哪里？并进行改正。4.回答书本茄子老师的问题。

3、小组交流。

1.交流除法计算过程。2.在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？3.说说怎样用竖式计算三位数除以一位数（首位不能整除）？4.怎样用乘法进行验算？

导学提示：结合学生回答，明白算理。七百多除以2得到三百多。3应该写在百位上。 重点追问：百位除后余1表示什么意思？百位上剩下1以后是怎样除的？（用红笔把竖式中的关键标出）。

4、全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。

三、练习

1.第59页“想想做做”第1题。点拨：要把百位上余下的数和十位上的数合起来再除。

2.第59页“想想做做”第2题第1、2小题。突出方法：用被除数百位上的数去除以一位数，来判断商是几百多。

3.“想想做做”第3题、第4题。第4题，通过教师、填表和比较，一方面要使学生认识到要求买多少本笔记本的方法。另一方面也要使他们体会到总价确定之后，单价越便宜，买到的本数就越多，反之就越少。

苏教版2021~2021三年级数学上册第四单元《两三位数除以一位数》集体备课单元分析及教案

一. 教材分析

《两三位数除以一位数》是苏教版三年级数学上册第四单元的内容。本节课主要让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法，能正确进行计算。教材通过实例引导学生探索除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二. 学情分析

学生在二年级已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的计算方法，对本节课的内容有一定的了解。但部分学生可能对两三位数除以一位数的计算方法掌握不牢固，需要老师在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标

1. 让学生掌握两三位数除以一位数的笔算方法。

2. 培养学生独立进行除法运算的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点

1. 两三位数除以一位数的笔算方法。

2. 引导学生发现除法的运算规律。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活实例引入除法运算，让学生在实际情境中感受除法的意义。

2. 动手操作法：让学生亲自动手进行除法运算，培养学生的动手能力和运算能力。

3. 引导发现法：教师引导学生发现除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备

1. 教学课件：制作课件，展示两三位数除以一位数的计算过程。

2. 练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的运算能力。

3. 教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，用于展示和讲解。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用生活实例引入除法运算，如“小明有36个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生回答，引导学生思考除法的意义。

2. 呈现（10分钟）

展示两三位数除以一位数的计算过程，如420÷3。引导学生观察计算过程，发现除法的运算规律。

3. 操练（10分钟）

让学生亲自动手进行除法运算，如420÷3、256÷4等。教师巡回指导，解答学生的疑问。

三年级上册数学教案两、三位数除以一位数有余数的笔算苏教版

一、教学内容：本节课的教学内容为苏教版三年级上册数学第二章两、三位数除以一位数有余数的笔算。我们将学习如何用除法计算两、三位数除以一位数，并且能够处理有余数的情况。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解两、三位数除以一位数的计算方法，能够熟练地进行笔算，并能够处理有余数的情况。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法，以及如何处理有余数的情况。难点在于如何引导学生理解除法的概念，并能够将其应用到实际的计算中。

四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解本节课的内容，我准备了PPT、黑板、粉笔、以及一些练习题。

五、教学过程：

1. 引入：我将通过一个实际的情景引入本节课的内容，例如：“假设你有一个苹果，你想把它分成三份，每份有多少苹果？”让学生思考并回答，从而引出除法的概念。

2. 讲解：我将使用PPT和黑板，为学生详细讲解两、三位数除以一位数的计算方法，以及如何处理有余数的情况。我会用一些例题来解释每一步的计算方法，并让学生跟随我的讲解一起笔算。

3. 练习：在讲解完计算方法后，我将给学生一些练习题，让他们自己动手笔算，并能够理解并应用所学的计算方法。

六、板书设计：我将设计一个简洁明了的板书，列出两、三位数除以一位数的计算步骤，以及如何处理有余数的情况。 七、作业设计：

258 ÷ 4

326 ÷ 6

八、课后反思及拓展延伸：在课后，我将反思本节课的教学效果，以及学生的掌握情况，根据学生的反馈，调整教学方法，以提高学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，例如，研究除法的应用，以及探索其他数学问题。

重点和难点解析：

在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。引入环节的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。讲解环节的清晰度和例题的选取也非常重要，它们直接影响到学生对知识点的理解和掌握。再者，练习环节的安排和作业设计则是巩固学习成果的重要步骤。板书设计的简洁性和课后反思的深度，也是提升教学效果的重要因素。