人教部编版七年级历史上册第4课 早期国家的产生和发展 教案

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推荐下载 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革

第4课 早期国家的产生和发展

01 组合列举

知识点1 夏朝的建立与“家天下”

1．约公元前2070年，________结束部落联盟局面，建立夏王朝。

2．________是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。从此，我国向________社会过渡。

3．禹的儿子________凭借强大的势力，在禹死后继承了他的位置。从此，________代替禅让制。

4．夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定历法，称为“________”。

5．洛阳平原发掘的________遗址，反映了夏王朝的阶级分化、等级界限和文明进程。

知识点2 商汤灭夏

6．约公元前1600年，________建立商朝，都城建在________。商朝多次迁都，到商王________时迁到殷，此后保持了相对的稳定。

7．商朝为巩固统治，设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制。________是商朝的最后一个王。

知识点3 武王伐纣

8．公元前1046年，________联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在________决战，商军倒戈，商朝灭亡。

9．________建立周朝，定都镐京，史称西周。

知识点4 西周的分封制

10．为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据________远近和________大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。

11．诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献________，服从周王调兵，受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“________”。

12．公元前841年，周厉王与民争利，引起“________”。到________时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。

13．公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。后来，________东迁洛邑，史称________。

第四课 早期国家的产生与发展（教学设计）

导入：同学们，“熟读《三字经》，可知千古事”。下面我们一起来朗读一段《三字经》。

那么，夏商周究竟是怎样一段历史，这些人物都有着哪些历史故事呢？

设问：这段《三字经》中出现的朝代更替和人物分别有哪些？

今天我们一起学习第4课《早期国家的产生于发展》

通过本课的学习，我们需要达到以下两个目标，请同学们大声朗读出来。

1.知道夏朝的建立和夏、商、周三代的更替。

2.了解西周的分封制及其作用。

（过渡） 带着这2个目标，我们首先进入篇章一的学习“整体感知、兴亡线索”。

一、整体感知 兴亡线索

【自能检测】 根据自能预习，进入我们精彩的“一战到底”，掌声请出我们的主持人——魏婕同学。学生主持与抢答。

谢谢刚才几位同学的精彩演出，他们的表演印证了一句话：“台上一分钟，台下十年功”，热烈的掌声送给他们。

通过刚才的pk，相信大家对夏、商、西周的兴亡有了一个整体的了解。（展示表格）

这里需要提醒大家的是：了解一个朝代，我们必须要掌握这三大要素：建立时间、建立者、都城。

请大家对照表格，把这些关键信息在书上找到，并做好标记。

（过渡） 对夏、商、西周三朝的更替有了整体感知后，接下来，我们一起来了解一下君王们的那些事。

二、明君暴君 道尽兴亡事

（一）夏朝的兴衰

【看图说史】 我们来看一组图片，这两张图片中有一个共同的人物——大禹，请大家仔细对比这两张图片，思考：大禹的形象有何变化？

左：戴斗笠，穿粗布衣服，跟普通老百姓没什么区别；右：禹戴上了冠冕，一身君王的装扮。大禹的形象之所以发生巨大的变化，主要是因为他身份的转变：由一个部落首领转变为一国的君王。大禹因治水有功，建立了中国历史上第一个王朝——夏朝。那么，禹建立的夏朝，标志着中国早期国家的产生。

第4课 早期国家的产生和发展

【教学目标】

1．知道夏朝的建立标志着国家的产生。

2．知道夏、商、周三代的更替。

3．了解西周的分封制及其作用。

【教学重点】

1．最早的奴隶制国家——夏朝。

2．夏、商、西周三代的更替。

【教学难点】

1．最早的奴隶制国家——夏朝。

2．了解西周的分封制及其作用。

【教学过程】

导入新课

“夏传子，家天下 四百载，迁夏社”这是古时的《三字经》中对夏朝的描述。夏朝的建立，标志着中国早期国家的产生。后继的商王朝和周王朝，国家的地域更为扩大，建立了各项制度，创造了丰富灿烂的文化。夏、商、周三朝是怎样更替的？西周时期建立了什么样的制度？这是我们今天要弄清楚的问题。下面请同学们根据导读提纲阅读课本。

课件展示导读提纲

1．什么事件之后，世袭制替代了禅让制？

2．夏朝的统治中心地区在哪里？夏朝建立了哪些国家机构？

3．商朝建立的时间、建立者？商朝为什么又称殷朝？

4．西周建立的时间、建立者？

5．列举夏桀、商纣的暴行。

6．简述商汤、周文王时为什么会国力强盛。

7．西周分封制实行的目的、内容、意义各是什么？

组织学生学习和探究新课

一、夏朝的建立与“家天下”

1．指导学生阅读课本第18页内容，让学生总结出夏朝奴隶制国家建立的特点，有哪些国家机构？

注意

夏朝的建立标志着原始社会结束、奴隶社会开始，夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家。奴隶制国家是奴隶主阶级统治奴隶和平民的工具。

2．学生自由发言明确：世袭制代替禅让制，公天下变成了家天下。国家机构的建立是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具等。

3．材料研读： “大道之行也，天下为公，选贤举能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。” ——《礼记·礼运》

材料中“天下为家”的“家”指的是什么？

“天下为公”，原意是天下是公众的，天子之位，传贤而不传子； “天下为家”，则指将君位传给儿子，把国家当作一家所私有。

4．学生讨论：为什么说王位世袭制取代禅让制是历史的进步？

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知识点一 夏朝的建立与“家天下”

（1）建立

约公元前2070年，禹结束部落联盟局面，建立夏王朝。这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。

相关

在某某偃师二里头村，发现了夏朝的多种夯土建筑基址，最引人注目的是一座大型宫殿基址。这座基址用黄土夯筑而成，东西长108米，南北宽约100米。

基址中部偏北有一块略高的长方形台面，东西长36米，南北宽25米，这里原是一座面阔八间、进深三间、坐北朝南的大型殿堂。殿堂正南70米处是宫殿大门，庭院周围还建有廊房。这座建筑，布局严谨，主次分明，开我国宫殿建筑的先河。

（2）影响：从此，世袭制代替禅让制，社会逐渐产生阶级分化。

相关

“世袭制”指帝王世代沿袭的制度，一般由两点组成，一是父死子继，二是兄终弟及。就是说父亲死了之后，他的位置一般由儿子来继承。如果在位的国王没有后代，就由他的同胞弟弟来接位。word

2 / 10 “禅让制”是原始社会后期一种某某推选部落联盟首领的做法。被推选人必须具备德和才两个方面的条件，比如舜、禹。“公天下”指的是原始社会，因为没有阶级剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会。“家天下”指的是进入阶级社会后由原来的天下为公变成了天下为私，垄断权力出现，世袭制代替了禅让制。儒家把此种情况叫作“小康”，是与“天下为公”的“某某”相对应的。

启继禹位，使天下为公的原始社会进入天下为私的阶级社会，由“某某”进入“小康”，人与人之间的关系发生了变化，阶级压迫和阶级剥削出现。所以说，启继禹位意味着“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”。

思维拓展

为什么说王位世袭制取代禅让制是历史的进步？

经济基础决定上层建筑，也就是哲学上说的经济决定政治，政治反作用于经济。王位世袭制属于上层建筑，它的出现是社会生产力发展的结果。在原始社会，由于生产力水平极其低下，人们的意识水平还很低，禅让制这一政治X畴的制度与当时的经济发展水平相适应。后来，随着生产力的发展，产品出现剩余，私有财产和贫富分化随之出现，与这种经济发展水平相适应的王位世袭制也就应运而生，取代了禅让制，所以说王位世袭制取代禅让制是历史的进步。