初中英语教学中调动学生学习积极性的策略

初中英语优秀教学设计模板（精选6篇）

初中英语优秀教学设计1

1、巧妙导入。良好的开端，成功的一半。一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来。这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式。这节课从教师随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合。本节课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的。

2、教与学有机结合在一起。在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学。课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式。把学生变被动为主动。让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性，教师的指导性。既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。

3、创造性教学。学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的。在本课堂，大胆进行教学拓展。在学生学会制作、描述制作奶昔之后。设计让学生充分使用发散思维，想象制作其他奶昔或食品的方法。通过学生们的积极努力，不但学会了制作香蕉奶昔，也探讨到了制作其他食品的方法。达到触类旁通的效果

4、学习过程同时也是发现归纳的过程。学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论。所学的知识才印象深刻，牢固掌握。把别人的知识经验变成自己的知识经验。我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点，没有让学生自己发现总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固。使得学生记忆机械，呆板。效果也欠佳。

5、掌控课堂，灵活教学。灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质。我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少。时间不多时还继续按原来的思路授课，以至到最后超时。操作过于呆板，不够灵活机智，影响到教学质量。

偏远农村初中英语教学的现状与对策

偏远农村地区的教育资源相对有限，初中阶段的英语教学面临着许多困难和挑战。这些问题不仅影响着学生的学习效果，也制约着教师的教学质量。要想改善偏远农村初中英语教学的现状，需要采取一系列的对策来解决这些问题。

一、现状

偏远农村地区的教育资源匮乏，学校师资力量不足，英语教学设施条件差，缺乏教学资源。学生的学习基础普遍较差，学习动力不足，对英语学习缺乏兴趣。这些因素导致了初中英语教学效果不佳，影响了学生的学业发展。

二、对策

1. 提高师资力量

偏远农村地区的学校应该加大对英语教师的培训力度，提高他们的专业水平和教学能力。可以通过举办英语教师培训班、邀请外部专家给予指导等方式来提高教师的教学水平。

2. 改善教学设施条件

学校应该加大对教学设施的投入，更新教室设施，提高教学的环境和条件。可以引进多媒体教学设备，提高教学的趣味性和互动性，从而提高学生的学习兴趣。

3. 丰富教学资源

学校可以借助网络资源、图书馆资源等，丰富学生的英语学习资源，提高他们的学习效果。还可以邀请外部人员来学校开展英语角、英语比赛等活动，增加学生参与英语学习的机会，丰富学生的学习体验。

4. 调动学生学习的积极性

学校可以设计一些创新的英语教学模式，比如开展英语角、英语演讲比赛、英语小组合作学习等活动，引导学生主动参与学习，提高他们的学习积极性。

5. 强化课程教学

学校应该结合学生的实际情况，调整英语教学大纲和教学内容，使教学更贴近学生的生活和学习需求。可以加强听说能力的培养，增加实践性教学环节，提高学生的语言运用能力。 以上就是针对偏远农村初中英语教学现状所提出的对策。只有通过采取一系列的措施，才能够有效地改善偏远农村初中英语教学的现状，提高学生的学习效果，实现教学质量的提升。希望相关部门和学校能够重视这一问题，为偏远农村地区的英语教育提供更多的支持和帮助。

“国培计划（2013）”——新疆农村中小学教师置换脱产研修项目新疆教育学院小学数学学科研修综述

1 小学数学教学中调动学生学习积极性的策略提升

吴亚丽 ( 温宿县阿热勒汉族小学) 邮编：843100

摘要 学生是学习的主人，只有充分调动学生学习的积极性，才能促进每一个小学生主动、生动活拨的发展，在课堂教学中,教师通过对课堂氛围,参与兴趣,教学环节的调控,促使学生全员参与,全程参与,全身心的参与.教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与水平状况，创设符合适应学生学习的情况，才能使学生积极参与，主动去获取知识，自觉地训练技能，以达到教学的目的。

关键词 数学教学 调动学生 学习积极性

课堂教学中，教师要尽量创造条件，能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，并引领学生进入探究学习中，充分激发了学生心灵深处的那种强烈的求知欲望，让每个学生有充分表现自己的机会，引导学生主动的动手、动脑、动口、使全体学生都能自始自终地主动积极地参与教学的全过程。

作为一名在南疆少数民族地区农村小学从事数学教学的工作者，对这片特殊的地方我有着特殊的情感，但受诸多因素的影响，学生的学习积极性始终不高，教学的效果始终不够理想，我也一直在思索和探究这一问题产生的原因和解决方案。我所工作的地方是一个农村汉族小学，但是民族学生（主要是维吾尔族）和汉族学生所占比例达到8：2，所以说尽管叫汉校实则是民校，近几年民族学生上汉校的趋势愈演愈烈，学生语言沟通能力欠佳，甚至有的学生到四五年级了还听不懂汉语，说不出一句完整的话，因此有些教学环节（比如自主学习方式，小组合作交流方式）在课堂中实行起来难度较大，在教学中通常表现为教多学少，这样学生的学习积极性也不高。所以说不仅课堂教学效果得不到保证，更不利于学生想象力，动手能力和语言表达能力的发展。

初中英语课堂高效教学方法指导6篇

第1篇示例：

初中英语课堂高效教学方法指导

一、激发学生学习兴趣

激发学生学习英语的兴趣是教师的首要任务。教师应该根据学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。可以通过音乐、游戏、视频等方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中学习英语。

二、多种教学手段结合

在教学中，教师应该灵活运用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等。这样有助于调动学生积极性，提高他们的学习效率。通过不同的教学手段来满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够从中受益。

三、强化基础知识的学习

在初中阶段，学生正在建立英语的基础知识，教师要重视基础知识的学习。应该注重教学内容的系统性和连贯性，帮助学生建立扎实的语言基础。只有在基础知识扎实的基础上，学生才能更好地掌握英语知识和技能。

四、培养学生的自主学习能力 在初中英语教学中，教师不应该一味地灌输知识，而是要培养学生的自主学习能力。可以通过布置各种任务和活动，让学生积极参与学习过程，主动地探索和发现知识。教师还应该鼓励学生提出问题，引导他们学会自主学习的方法和技巧。

五、及时反馈和评价

在教学过程中，教师应该及时给学生反馈和评价。可以通过课堂练习、作业检查等方式来及时发现学生的问题和不足，及时纠正和指导。教师还应该注重对学生的学习情况进行全面评估，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。

初中英语教学要高效，教师要及时调整教学方法，从而提高教学效率。通过激发学生学习兴趣、多种教学手段结合、强化基础知识的学习、培养学生的自主学习能力以及及时反馈和评价等方式，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高学生的学习效果。希望以上指导能够帮助初中英语教师更好地开展教学工作。

第2篇示例：

初中英语是学生打好英语基础的重要阶段，如何在课堂中实现高效的教学是每位英语老师都在思考和努力的问题。在进行初中英语课堂教学时，教师需要采用一系列的方法和策略，以保证学生的学习效果和促进他们的语言能力的提高。下面将介绍一些关于初中英语课堂高效教学方法的指导。 在课堂教学中，教师应该注重激发学生学习英语的兴趣。学生在参与学习的过程中，对自己感兴趣的事物更容易产生浓厚的兴趣。教师可以通过多媒体教学、配合音频和视频等方式，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而提高学习积极性。