加强教学督导队伍建设提高教学督导水平

加强教学督导,严格质量监控 确保民办院校教学质量

【摘要】高校的教学督导是教学质量管理与监控的重要环节，通过对督导工作职能的分析，进一步探讨改进和提高教学督导工作的途径和措施。

【关键词】教学督导；质量监控；教学质量

教学质量是高等院校的生命线，是高等院校改革与发展永恒的主题。特别是民办高校，加强教学督导，建立有效的教学质量保障和监控体系是提高本科教学质量的根本保证。

１高等学校教学督导工作的职能

１．１监督检查职能

监督检查是教学管理中一项不可或缺的内容，是促进教学质量不断提高的一种重要手段和有力保障。督导人员负有对教学过程和教学质量进行监督、检查的责任，监督检查的范围包括教师的教、学生的学及教学单位的管理服务等。督导人员通过各种途径深入到课堂和各个教学领域，深入到教师、学生和教学管理相关部门;通过检查教师的教学准备和教学过程、学生的学习及教学管理相关部门的工作，及时发现问题，并采取各种措施督促其改进，使师生养成自觉矫正偏差、调控行为的良好习惯，以保证学校教学目标的实现，促使教学质量的提高。

１．２沟通协调职能

在教学工作这个大系统中，学校领导与各院(部)、教师与学生之间沟通渠道往往不够畅通。督导人员经常深入到各院(部)、教师和学生中，比较了解教师的教学情况、学生的现状以及领导有关教学工作的工作意图。这样，督导机构便成为沟通、协调各方面关系的重要渠道。在教学领域通过沟通和协调，可以减少各方面的误解和摩擦，增进相互理解、信任和支持，调动教与学的积极性，使整个教学活动充满生机和活力。

１．３分析评价职能

教学督导过程的一个重要环节就是对督导对象进行评价。调查分析是评价的基础，通过调查分析以求所获得材料、信息的客观性、有效性和准确性。督导人员可通过听课和巡视的方式进行调查，根据听课和巡视所掌握的实际情况，进行全面、细致的分析，对督导对象做出客观合理的评价。

１．４指导激励职能

督导的最终目的在于指导，在督导过程中督导人员要及时指出督导对象存在的问题，与督导对象共同分析和探讨，并提出具体的指导性意见。有效的指导是

长春教育学院学报2009年第1期

5平台，促进辅导员队伍的专业化和职业化发展，使辅导员事业也成为高校一道亮丽的风景。（五）关注辅导员群体心理健康辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人，在工作过程中，接触的主要对象是学生，自身的政治方向、人格修养、思想境界无时不在影响周围的学生。因此，辅导员的心理健康直接影响学生的成长成才。长期以来，高校的心理健康教育主要是针对大学生开展的，而作为指导者的辅导员的心理问题却往往被忽视。事实上，由于社会、学校、自身多方面的原因，辅导员对职业产生倦怠，影响辅导员生理心理、工作热情，虽然当前辅导员心理健康问题只是个别现象，但随着社会要求越来越高，辅导员专业化、职业化标准的提高，心理问题应受到关注。高校应提供多种渠道为辅导员进行心理健康调查、研究，针对问题进行及时疏导，使其不断获得职业成就感、满意度，才能使辅导员以健康的心态面对工作中的问题，以饱满乐观的工作热情、积极向上的工作态度去感染、教育学生。随着社会发展的需要，高校改革的深入，辅导员受到了越来越多的关注。新时期，辅导员队伍建设面临新的机遇和挑战。我们应抓住机遇，探索方法，不断创新，解放思想，落实推进辅导员队伍建设的各项政策措施，推动辅导员队伍的专业化、职业化、专家化，使辅导员队伍成为吸引人才的职业。参考文献：[1]张婷婷，王森.论高校辅导员在构建和谐校园中的重要作用[J].扬州大学学报（高教研究版）2008.8（42）.[2]张大均.教育心理学[M].重庆：西南师范大学出版社，1997，32.[3]文丰安.新时期高校思想政治辅导员的现状及对策研究[J].宁夏大学学报（人文社会科学版）2008.9,108.[4]童静菊.高校辅导员队伍建设的回顾与展望[J].学校党建与思想教育.2006.8,78.[5]操菊华.高校辅导员队伍建设的困境与出路探讨[J].高等农业教育.2008-06，41.[责任编辑：何岩]

浅谈教学督导工作中的以人为本原则

高等理科教育　以教学质量为中心推进和加强教学督导工作　

以教学质量为中心　推进和加强教学督导工作　

曹　霞。　张华东　

（１．广西师范大学教务处，广西桂林５４１００４；　２．桂林电子科技大学学工处，广西桂林５４１００４）　

摘要教学质量是高等学校的生命线，文章从近几年的工作实践出发，探讨了在质量工程　

背景下，如何进一步加强和深化教学督导工作。　关键词　高校教学督导教学质量　中图分类号Ｇ６４０　文献标识码Ａ　

教学质量是高等学校的生命线，为进一步提高教学质量，我校从２００４年开始全面实施本科　

教学质量与教学改革工程，包括人才培养模式改革、教学内容方法改革、教学资源优化共享、质　

量评估体系完善、教学管理体制健全等五大子工程建设。在质量评估体系工程建设中，加强教学　督导队伍建设，健全“互动式”教学质量监控与保障机制是其重要内容，本文拟从我校的教学　

督导工作实践出发，探讨进一步加强和深化教学督导工作的思路。　

一、创新教学督导的管理体制。实行校院二级教学督导管理　

教学督导是活跃在学校教学战线上及时反馈教学信息的一支队伍，是学校教学质量保障体系　的重要组成部分。我校多年来一直实行教学督导制度，建立了一整套比较完备的教学督导工作机　

制。随着教学督导工作在我校的不断深入，为完善教学质量保障体系，我校充实了教学督导队　伍，改变原来单一的教学督导管理体制，实行校、院两级教学督导管理制度。校级教学督导在主　

管教学副校长和教务处领导下开展工作，主要负责全新教学工作的监督检查、沟通协调、分析评　价、信息反馈、参谋咨询，由教务处专门科室具体协调日常工作；学院级教学督导在主管教学副　

院长和校级教学督导组的指导下开展工作，主要负责本学院教学工作监督，由学院教学办公室具　体负责日常管理工作。　

二、提高教学督导工作效率，组织学习各类教学文件　

教学督导大多由退休教师组成，他们曾经活跃在教学和教学管理战线，具有丰富的教学和管　理经验，但他们都已经退休，对学校现行的各项教学文件和规章制度不一定非常了解。为了提高　教学督导的工作水平和工作效率，另外，我们还定期组织教学督导学习上级和学校的有关教学文　

一、指导思想

以我国教育事业发展“十四五”规划为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提高教育教学质量为核心，以强化教学督导为抓手，全面提高教师教学水平和学生培养质量，推动高校教育教学工作高质量发展。

二、工作目标

1. 建立健全教学督导工作体系，明确督导工作职责和任务。

2. 提高教学督导工作水平，提升督导队伍素质，增强督导工作的针对性和实效性。

3. 加强教学过程监控，确保教学质量稳步提升。

4. 推动教师教学能力提升，促进教师队伍建设。

三、工作内容

1. 督导队伍建设

（1）选拔、培训一支高素质的教学督导队伍，确保其具备较高的教育教学理论水平和实践经验。

（2）定期组织督导人员参加培训，提升其业务能力和综合素质。

2. 教学督导工作

（1）制定教学督导工作计划，明确督导工作重点、内容和方法。

（2）开展课堂教学督导，对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等进行全面评价。

（3）加强对实验、实习、课程设计等实践教学环节的督导，确保实践教学质量。

（4）开展教师教学能力提升活动，推动教师教学水平不断提高。

3. 教学质量监控

（1）建立教学质量监控体系，定期对教学质量进行评估。

（2）开展学生评教工作，收集学生对教师教学质量的反馈意见，及时反馈给教师。

（3）加强教学过程管理，确保教学秩序正常、教学进度合理、教学质量达标。 4. 教学信息反馈

（1）及时收集、整理教学督导信息，对发现的问题进行分析、总结，并提出改进措施。

（2）定期向学校领导、相关部门和教师反馈教学督导情况，促进教学工作的改进。

四、工作措施

1. 加强组织领导

成立高校教学督导工作领导小组，负责统筹协调教学督导工作。

2. 完善制度建设

制定《高校教学督导工作制度》、《课堂教学督导评价标准》等相关制度，规范教学督导工作。

3. 加大投入保障