部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第4单元第9课第1课时生活需要法律

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. . . 部编版七年级下册道德与法治教材习题探究与分享答案

第一单元青春时光

第一课青春的邀约

第l课时悄悄变化的我

教材P2【运用你的经验】

(1)请完成下列比较。

[例答]

一年前的我 现在的我

身高 154厘米 163厘米

体重 48千克 56千克

肺活量 2 200毫升 2 350毫升

奔跑速度 百米速度为14秒47 百米速度为14秒03

胡须 没有 有了稀疏的绒毛

声音 童声 变粗

(2)你是否了解自己身体发生的变化?想一想：这些变化说明了什么?

[例答]了解或不了解。自己身体的变化说明了我们开始进入青春期。伴随着身体外形的明显变化，我们在经历人的一生中身体发育的重要时期。

教材P4【探究与分享】

请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说说你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。

[例答]结合自己的实际感受回答即可。如运动时尽情挥洒汗水，娱乐时凝神专注很投入等。

教材P4～P5【探究与分享】

关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。

[例答]我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。

教材P5～P6【探究与分享】

(1)你遇到过类似的问题吗?

[例答]遇到过。如小学时学了跆拳道，成绩很不错，曾经拿过跆拳道比赛的奖牌。到了中学，老师让我在全校同学面前表演，可是我却畏畏缩缩不敢上台表演。

(2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。

[例答]进入青春期，我们的生理发育十分迅速。而心理发展速度相对滞后，我们的身心处于不平衡的状态，这样容易引起种种心理发展上的矛盾。这种矛盾让我们感到苦闷，感到烦恼。

教材P7【探究与分享】

你在生活中遇到过哪些烦恼?你是用什么方法进行自我调节的?

[例答]示例：和同学发生矛盾、考试成绩不理想、受到爸爸妈妈的批评等。与老师、家长和朋友进行交流沟通，寻求他们的指导和帮助；在情绪不好的时候，听听音乐或打打球，转移自己的不良情绪；在感到孤独的时候，与同学聊聊天，给朋友写写信；等等。

生活需要法律

【学习目标】

1. 知道生活离不开法律，懂得治理国家需要法律。

2. 列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，培养学生处理、运用社会信息的技能和思考、分析、解决问题的能力。

3. 认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。

学习重点：生活离不开法律。

学习难点：全面推进依法治国。

一、自主学习

1. 生活与法律息息相关

（1）法律就在 。我们在生活中形成的各种 ,以及由此产生的 ,不仅需要依靠 来协调,而且需要

来调整。每一部法律都是应生活的 而 的,又对生活加以 。我们的生活与法律 。

（2）法律已经深深地 我们的生活之中, 到社会的方方面面。作为社会关系的 ,法律不仅服务于人们的 ,而且指导着人们 的生活。

（3）法律与我们每个人如影随形,

。我们一生都享有法律规定的 ,同时必须履行法律规定的 。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了 和 的 。

2. 法治的脚步

（1）法律是 的体现,是用来统治国家、管理社会的 ,也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的 。

（2）法治是依法对 进行治理,强调 、 ,要求任何组织和个人都要 ,遵守法律,依法办事。法治是人们共同的 ,也是国家治理现代化的 。

（3）法治助推 的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的 。

（4）党的十八届四中全会提出了全面推进依法治国的总目标:建设中国特色社会主义 ,建设社会主义 。党的十九大报告进一步把坚持

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教学基本信息

题目 法律保障生活

学科 道德与法治 年级 七年级

教材内容 部编人教版第四单元第九课《法律在我们身边》第二节

1. 教材分析

1.课标要求：在课程目标中指出“树立规则意识、法制观念”“学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养”“了解法律对个人、国家和社会生活中的基本作用和意义”等。

“成长中的我”中“心中有法”部分：知道“法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。”

2．教材分析：本框是部编人教版七年级下册第九课《法律在我们身边》的第二框题。本框教学内容主要分为两目。第一目，告诉我们法律的主要特征，并区分法律与道德、纪律的不同；第二目，告诉我们法律对人们的行为具有规范作用和保护作用。我们应该树立规则意识，学法、守法、用法，增强法律观念，依法规范自身行为。帮助学生建立“首因效应”，为今后法律知识的学习和运用奠定基础。

2. 学情分析

七年级学生了解了一些社会和学校的规则或行为规范，但对法律认识不多，还没有真正意识到法律保障人们正常生活的重要意义。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，走进法律，体会“规则”的力量，体悟“法律”对我们生活的重要作用。从现在开始逐步树立基本的法律意识，增强法制观念，自觉遵纪2

守法。

3. 教学目标(含重、难点)

1. 教学目标：

情感态度价值观目标：感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识；树立法律面前人人平等的观念。

能力目标：初步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力，提高分析表达、处理问题的能力。

知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范，了解法律的作用。理解我国公民在法律面前一律平等。

2.教学重点、难点:法律的作用为教学重点。

法律的特征既是教学重点，又是教学难点。

3.教学方法：小组合作探究法、情境教学法、案例教学法、讨论教学法

4.课时安排:1课时

大单元教学设计大单元教学设计

第四单元 走进法治天地

教学设计

目录：

单元课标要求

单元教材分析

学生学情分析

单元学习目标

单元情境任务设计

单元课时安排

课时教案

单元跨学科学习

【单元课标解读】

【法治观念】

1.法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。

2.了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律，理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。

3.生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。

【单元教材分析】

1. 本单元主要内容： 大单元教学设计大单元教学设计

本单元共两课，包括四框的具体内容。

第九课：法律在我们身边：

9.1生活需要法律

9.2法律保障生活

第十课：法律伴我们成长：

10.1法律为我们护航

10.2法律与我们同行

本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续性与教育内容的衔接，既是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。

在教学内容设计上，教材着力从学生的生活经验入手，带领学生学习法律知识，了解法治的进程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，领会法治思想、法治精神，引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。

2. 本单元教材体例

（1）设计视频导入激发学习兴趣，引发学生关注社会，提升法治素养；

（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力；

（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点；红色加粗黑体字，明确关键词或提高学生灵活组织语言的能力；

（4）利用切合学生日常生活事例材料，力求“一案到底”任务情境设计，提高学生参与探究的兴趣； 大单元教学设计大单元教学设计