五年级上册全册数学教案(精选5篇)
五年级上册全册数学教案（篇1）
教材分析：
这部分内容是在学生已学习百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上进行教学的。由于百分数的计算通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把计算的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。
学情分析：
由于百分数、小数、分数这三者之间有着密切的联系，所以学生对百分数与小数之间的互化不难掌握，学生可以利用自己原有的知识思考怎样互化，再归纳出互化的方法。
教学目标：
知识与技能
学会百分数与小数互化的方法;能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化。
过程与方法
通过自学、讨论与交流等学习活动，理解百分数与小数互化的方法。
情感态度与价值观
积极参与百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功体验。
教学重点： 理解百分数与小数互化方法。
教学难点：
在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。
教学方法：
合作学习法。
教学流程：
一、复习引入
1、师：上节课我们研究了分数的意义和写法，你能说几个百分数吗?谁能联系生活实际说几个百分数?
2、把下面各数改写成百分数。
3、把下面的分数化成小数，小数化成分数。
0.45=1.2=0.6=
二、导入新课
根据分数与小数化成互化关系，请同学们猜测一下，百分数与小数也能互化吗?是的，百分数与小数也能互化。在生产生活中，为了简便，经常需要把小数或分数化成百分数，或者把百分数化成小数或分数。这节课我们就探究百分数和小数的互化方法，并能正确熟练的进行互化。(板书课题：百分数和小数的互化)探索新知。
1、认真阅读课本80。 例1：小数化百分数认真看书观察每一步转化的过程，重点看1.4和0.123每一步的过程。然后学生交流改写结果。注意让学生说说方法，如：是怎样把一位小数1.4改写成百分数的?1.4是一位小数，写成分母是100的分数时，小数的位数不够你是怎么处理的?改写的依据是什么?
第1篇
教学目标：
1. 让学生掌握五年级上册数学基础知识，提高数学思维能力。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生解决问题的能力。
教学重点与难点：
重点：分数、小数、面积、体积、图形的周长和面积计算。
难点：分数与小数的转换、面积和体积的计算公式。
教学时间：共计20周
第一周：分数的认识
教学内容：
1. 分数的概念及意义
2. 分数的表示方法
3. 分数的加减法
教学过程：
1. 导入新课，通过生活中的实例引入分数的概念。
2. 讲解分数的表示方法，包括分数线、分数圈等。
3. 讲解分数的加减法，结合具体实例进行讲解。
4. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二周：小数的认识
教学内容：
1. 小数的概念及意义
2. 小数的表示方法 3. 小数的加减法
教学过程：
1. 导入新课，通过生活中的实例引入小数的概念。
2. 讲解小数的表示方法，包括小数点、小数位等。
3. 讲解小数的加减法，结合具体实例进行讲解。
4. 布置课后作业，巩固所学知识。
第三周：分数与小数的转换
教学内容：
1. 分数与小数的转换方法
2. 分数与小数的比较
教学过程：
1. 讲解分数与小数的转换方法，包括通分、约分等。
2. 讲解分数与小数的比较，结合具体实例进行讲解。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
第四周：面积的认识
教学内容：
1. 面积的概念及意义
2. 长方形、正方形面积的计算
教学过程：
1. 导入新课，通过生活中的实例引入面积的概念。
2. 讲解长方形、正方形面积的计算方法。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
第五周：面积的计算 教学内容：
1. 长方形、正方形面积的计算
2. 三角形面积的计算
教学过程：
1. 讲解长方形、正方形面积的计算方法。
2. 讲解三角形面积的计算方法，包括底乘高除以2等。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
第六周：图形的周长
1 第一单元 小数乘法
课题：小数乘以整数
主备教师： 审核组长： 审核领导：
教学内容： 教材第2~3页例1和例2
教学目标：
知 识 与 能 力：（1）理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确地进行笔算。
（2）会正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。
过 程 与 方 法：经历小数乘整数的计算过程和计算方法的理解运用，体验转化、对比的学习方法。
情感态度价值观：引导学生探索知识间的联系，激发学习兴趣，培养热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
解决难点办法：通过现实情境理解小数乘法的意义；启动学生原有的认知经验，
让学生在整数比较和辨析中抓住新知识的关键所在。
教具准备：
教学课时：1课时
学情分析：对于五年级学生的生活经验而言，“元、角、分”“米、分米、厘米”是他们再熟悉不过的计量单位了。根据学生已有的这些知识基础，从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝” 活动为背景，引入小数乘法的学习。不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，将新知纳入到已有的认知系统中。
教 学 过 程
教 师 活动 学 生 活 动 三次备课
一、目标解读，以标导航
同学们去过商店、超市吗？在商店、超市买过东西吗？
同学们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
（一）课件呈现，寻找信息
1.呈现“放风筝”的情境以及各种不同形状的风筝。
2.呈现“买风筝”的情境，显示四种形状各异、价格不同的风筝。
3.从图中你能看出哪些数学信息 ？
（二）提出问题，揭示课题
1.这节课我们就一起先来解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题，你能列出算式吗？
第 1 页 共 21 页
五年级上册数学教案设计5篇
五年级上册数学教案设计5篇
教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。下面小编给大家带来关于五年级上册数学教案设计，方便大家学习
五年级上册数学教案设计1
教学目标
小数乘整数的算理及计算方法。
教学重难点
小数乘整数的算理及计算方法。
教学工具
多媒体课件
教学过程
教学设计(续页)
一、复习导入
竖式计算：2.05×6
师：同学们，前面我们已经学习了小数乘整数的计算方法，现在就让我们一起通过一道练习来检查一下大家掌握的情况。请大家迅速的将2.05×6在你的练习本上完成。
(1)请一名同学汇报答案。
(2)通过练习，谁能来给大家说一说，小数乘整数我们应该怎样进行计算
【设计意图：通过复习激活学生的原有知识，教师应重点引导学生清晰阐述小数乘整数的算法和算理，为探索小数乘小数的算法和算理做好准备。】
二、类比迁移，情境展开
(一)教学例3。
1.出示例题。
(1)师：同学们，仔细观察大屏幕，你得到了哪些数学信息
第 2 页 共 21 页
生:给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油漆，每平方米要用油漆0.9千克。求一共需要多少千克油漆
【设计意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活、应用于生活的思想，并为下面学生主动探究小数乘小数提供信息。】
(2)师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢
生：需要先算出长方形宣传栏的面积有多大。
(3)请学生列出算式，教师板书(或用PPT课件演示)：
2.4×0.8=________
2.尝试计算。
