1.给动物分类

第一单元动物大家族1.给动物分类【教学目标】[科学知识目标]1、动物分脊椎动物和无脊椎动物。

2、脊椎能让身体在一定范围内运动。

[科学探索目标]1、按照一定标准给动物分类。

2、摸脊椎，体验脊椎特点。

3、做脊椎模型，研究脊椎作用。

[科学态度目标]1、认识到动物的多样性。

2、认识某些动物具有共同特点。

3、了解珍贵动物资源，提高保护动物意识。

【教学重点】了解某些动物的共同特征，能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

【教学难点】制作脊椎模型，探究脊椎作用。

【教学过程】一、导入新课1、播放《动物世界》片头视频，提问：你们认识哪些动物？2、进一步提问：你去过动物园吗？你喜欢的动物可能住在哪个区？展示动物园参观示意图。

3、教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分区的？归纳：按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。

观看视频，回答从视频和旅游等方面入手，让学生知道动物的种类很多，应该进行分类。

二讲授新课（一）给动物分类1、你会给这些动物分类吗？提示：首先确定分类标准。

把分类情况记录下来。

2、生物学家是怎么给动物分类的呢？明确：生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

具有脊椎的动物叫脊椎动物。

没有脊椎的动物叫无脊椎动物。

3、展示脊椎图片，让学生辨认脊椎。

4、常见的脊椎动物有哪些？5、常见的无脊椎动物有哪些？（二）摸脊椎活动1、活动要求：两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么样的。

每人体验一次。

提示：首先找准脊椎位置。

2、体验交流：脊椎是高等动物的特征。

脊椎摸上去是一节一节的。

3、思考：脊椎连接起来有什么作用？（三）做脊椎模型，研究脊椎作用做脊椎模型1、准备材料：线轴6 个、圆纸片5 张、棉线、胶带、剪刀。

2、制作步骤①在圆纸片的中心位置打孔②在相邻线轴之间垫一张圆纸片，用棉线把这些线轴和圆纸片穿起来③拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住3、试一试①将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一侧倾斜。

教科版《给动物分类》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版《给动物分类》一课，该课内容主要包括教材第十二章第一节“动物的分类”。

详细内容包括动物分类的基本原则、分类方法、动物界的重要门类介绍以及生态学意义。

二、教学目标1. 让学生掌握动物分类的基本原则和方法，能够正确对动物进行分类。

2. 使学生了解动物界的重要门类及其特征，提高生物多样性保护意识。

三、教学难点与重点教学难点：动物分类的原则和方法，动物界重要门类的特征。

教学重点：正确进行动物分类，了解动物界的多样性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、动物图片、挂图、模型等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物图片，引导学生观察它们的特征，提出问题：“如何给这些动物分类？”2. 基本概念：讲解动物分类的基本原则和方法，如形态学、遗传学、生态学等。

3. 实践情景：将学生分成小组，每组发放一组动物图片，要求学生根据所学原则进行分类。

4. 例题讲解：讲解教材中的例题，分析解题思路和方法。

5. 随堂练习：让学生完成教材中的随堂练习，巩固所学知识。

7. 拓展延伸：介绍动物界的其他重要门类，如昆虫、鱼类、两栖类等。

六、板书设计1. 《给动物分类》2. 内容：a. 动物分类原则：形态学、遗传学、生态学等。

b. 动物分类方法：比较、归纳、演绎等。

c. 动物界重要门类：哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类等。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举三种动物分类原则。

c. 请简述动物分类在生物多样性保护中的意义。

2. 答案：a. 形态学、遗传学、生态学。

b. 哺乳类：猫；鱼类：鱼；鸟类：鸟；两栖类：青蛙；昆虫类：蝴蝶。

c. 动物分类有助于了解生物多样性，为生物保护提供科学依据。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了动物分类的基本原则和方法。

课后，教师应关注学生对动物分类的理解程度，鼓励学生进行拓展学习，如了解动物界的其他门类、研究生物多样性的保护等。

根据2020年苏教版新教材制定新苏教版四年级科学上册第一单元全部教案（共4份）学校：姓名：日期：1．给动物分类【课标落实】《给动物分类》一课属于生命科学领域。

科学知识：1．能够根据动物的生活习性描述动物的某些共同特征。

2. 知道人是脊椎动物，认识脊椎、脊椎在身体内所处位置及脊椎的作用。

3．能够根据动物是否有脊椎给动物进行分类。

4.能够列举出我国特有的几种珍稀动物。

科学探究：1．在教师的引导下，能够触摸到完整的人体脊椎。

2．在教师的引导下，能够根据材料自行设计脊椎模型，同时通过小组合作完成脊椎模型的制作。

科学态度：1．对动物的分类能做出合理的解释。

2．能够自主设计制作模型并通过模型的制作与操作，总结出脊椎的作用。

科学、技术、社会与环境：1．了解我国特有的珍稀动物，认同保护生物多样性的重要性。

【教材分析】《给动物分类》是苏教版科学四年级上册第1单元《动物大家族》的第一课时。

本课以动物园动物的分区导入，知道不同的动物间也存在相同特征，根据不同动物的相同的特征对动物进行分类，在学生心中埋下给动物分类的种子，进一步引出的科学上对动物进行分类的方法：是否有脊椎。

再通过人体脊椎的触摸认识脊椎的构造，根据构造建立模型，从模型中总结脊椎的作用。

对脊椎有完整的认识后，强化练习找动物脊椎，给动物分类。

最后列举出我国的几种珍稀动物。

本课的教学内容分为四个部分：第一部分：引导学生认识不同动物之间可以存在某种共性，这种共性可以作为一种分类的依据，通过教材上动物园将不同的动物放置在不同的园区唤醒学生的前概念。

第二部分：动物的种类众多，学生对一些动物的生活习性也有所了解，所以对动物的分类方式可以有很多，基于此揭示科学上对动物分类的依据是：有无脊椎。

第三部分：认识脊椎。

人类也是脊椎动物，通过触摸知道脊椎的构造是一节一节的，知道完整的脊椎构造：上接颅骨、下连尾骨。

教材以脊椎模型的制作对脊椎有完整的认识，同时知道脊椎的作用。

第四部分：通过对人类的脊椎认识继而找出更多动物的脊椎。

苏教版科学四年级上册第一单元《动物大家族》教案第一单元动物大家族1给动物分类教学目标科学知识目标1、动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

2、脊椎的作用是能让身体在一定范围内运动。

科学探索目标1、能够按照一定的标准给动物分类。

2、摸一摸脊椎，体验脊椎的特点。

3、通过做脊椎模型活动，研究脊椎的作用。

科学态度目标1、认识到动物的多样性。

2、认识某些动物具有共同特点。

3、了解我国的珍稀动物资源，提高保护动物意识。

教学重点了解某些动物的共同特征，能按一定的标准把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

教学难点制作脊椎模型，探究脊椎作用。

教学准备多媒体课件、一些动物的图片、做脊椎模型的一些材料、学生活动手册等。

教学过程一、导入新课1、教师引导：同学们，我们身边有很多动物，我们还从电视、网络、书本上认识了很多动物，那么你们认识哪些动物？学生说一说自己知道的动物。

2、教师进一步提问：你去过动物园吗？你喜欢的动物可能住在哪个区？展示课本第2页的动物园参观示意图。

3、教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分区的？全班交流，归纳：按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。

今天我们就来学习给动物分类。

板书课题：1.给动物分类二、学习新课活动一：给动物分类1、出示课本第2页下面一幅图，引导：你会给这些动物分类吗？教师提示：要想给这些动物分类，首先要确定分类标准。

学生试着给这些动物分类，并把分类情况记录下来。

预设：按照天上飞的、地上跑的、水里游的、树上爬的进行分类。

2、生物学家是怎么给动物分类的呢？明确生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

有脊椎的动物叫脊椎动物，没有脊椎的动物叫无脊椎动物。

3、展示脊椎图片，让学生辨认脊椎4、常见的脊椎动物有哪些？5、常见的无脊椎动物有哪些？活动二：摸脊椎，了解脊椎的特点1、活动要求：两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么样的。

每人体验一次。

教师提示：要想摸脊椎，了解脊椎的特点，首先要找准脊椎位置。

第一单元动物大家族1给动物分类1.生物学家根据动物是否有脊椎，将它们分为脊椎动物和无脊椎动物。

2.脊椎的特点：脊椎是一节一节的，可以向不同的方向倾斜。

3.脊椎的作用：支撑身体、保护内脏、运动4.闻名世界的珍稀动物：大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄、朱鹮等等。

2鱼类1、鱼类身体分头、躯干和尾三部分。

2.鱼体表面有鳞。

2、海鳗、鳐、河豚也属于鱼类。

3、鳍和鳃是鱼类的重要器官，有鳍和鳃是鱼类区别于其他动物的本质特征。

4、鱼鳍有保持平衡、变化行进方向的作用。

5、鱼在呼吸时，水从鱼嘴中进入，从鳃盖后流出，说明鱼是用鳃呼吸的。

6.鱼在前进时，尾鳍在动；拐弯时，胸鳍在动。

7、鱼鳍分为：背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍。

3.鸟类1、鸟类的共同特点：鸟身上长着羽毛（正羽和绒羽），有翅膀，大多数鸟都会飞。

鸟都是卵生的。

2、鸟类属于脊椎动物，企鹅、鸭子、母鸡也属于鸟类。

3、鸽子的正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片，鸽子的翅膀和尾部都长有正羽；绒羽紧贴在鸟的身体上，细小而柔软。

4、研究鸽子的羽毛。

5、鸟的嘴称为“喙”，主要功能是：取食和梳理羽毛。

6、羽毛的特点：略有弹性和防水性。

羽毛的作用：保护身体、保温、辅助飞翔。

4.哺乳类1、研究哺乳动物的共同特点。

2、哺乳动物是一类恒温脊椎动物，当环境温度发生变化时，他们的体温始终保持相对稳定。

3、作为哺乳动物，北极熊保持体温的秘密有两点，一是北极熊体表有厚厚的毛，二是北极熊身体有厚厚的脂肪。

4、哺乳动物的繁殖方式是胎生，哺育方式叫做哺乳。

5、哺乳动物的身体分为：头、颈、躯干、四肢和尾。

6、会飞的哺乳动物只有：蝙蝠。

第二单元物体的运动5.运动与位置1、判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。

2、商场电梯上的人是运动的还是静止的？以电梯作为参照，电梯上的人没有运动；以电梯以外的人或是物作为参照，电梯上的人运动了。

3、在行驶的汽车里，乘客是运动的还是静止的？在行驶的汽车里，乘客相对于路边的小树、电线杆等等物体来讲，他们的位置发生了改变，因此乘客是运动的。

【分层作业】（苏教版2017秋）四年级上册1.1给动物分类
学校:___________姓名：___________班级：___________
【基础训练】
一、填空题
1．我国____________多样，____________资源丰富，是世界上拥有____________种类最多的国家之一。

2．青蛙生活在水里，所以它也是用鳃呼吸。

你觉得对吗？_______。

如果不对，请说明理由：_______。

3．生物学家根据动物是否有脊椎，把动物分成两大类，有脊椎的动物叫__________动物，无脊椎的动物叫__________动物。

4．哺乳动物是一类________脊椎动物，当环境温度发生变化时，它们的体温始终保持相对稳定。

5．鱼类是脊椎动物中最_________的类群，而哺乳类是脊椎动物中最_________的类群。

（选填“低等”或“高等”）
【能力培养】
二、选择题
6．下列动物属于无脊椎动物的是（）。

A．猫B．蜗牛C．鲫鱼
7．古希腊学者亚里士多德把鲨鱼、鲸、剑鱼归为一类，人们发现这不合理，其原因是（）。

A．鲸的个体太庞大
B．鲸是哺乳动物而不是鱼
C．鲨鱼是肉食性动物
8．下列动物中，身体内有脊椎的是（）。

A．毛毛虫B．金鱼C．蚂蚁
9．下列动物中，生活在水中，有脊椎，是我国的珍稀保护动物的是（）。

A．白鳍豚B．滇金丝猴C．大熊猫
10．脊椎的作用是（）。

A．保护内脏器官B．支撑身体和支持运动C．使动物跑得更快。

一、教案基本信息《给动物分类》教案范文课时安排：1课时（40分钟）年级学科：小学科学教学目标：1. 让学生了解动物的分类方法，掌握常见的动物分类特征。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护动物的情感。

教学内容：1. 动物分类的方法和原则。

2. 常见的动物分类特征。

3. 动物分类的实际操作。

教学资源：1. 动物图片或实物模型。

2. 分类卡片。

3. 学生分组合作工具。

二、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用图片或实物模型，引导学生观察动物的外形特征，激发学生对动物分类的兴趣。

2. 自主学习（5分钟）学生通过阅读教材，了解动物分类的方法和原则，掌握常见的动物分类特征。

3. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论，根据动物的分类特征，给提供的动物图片或实物模型进行分类。

4. 成果展示（5分钟）各小组汇报自己的分类结果，其他小组进行评价，教师给予指导。

6. 课堂作业（5分钟）学生完成课后练习，巩固所学知识。

三、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和解决问题的能力。

2. 分组讨论：评价学生在分组讨论中的表现，包括合作意识、沟通交流能力和分类准确性。

3. 课后作业：检查学生完成课后练习的情况，巩固所学知识。

四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。

五、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，寻找身边的动物，尝试进行分类。

2. 开展动物知识竞赛，激发学生对动物分类的兴趣。

3. 邀请动物专家进行讲座，让学生深入了解动物的分类知识和保护意义。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考动物分类的原因和重要性。

2. 利用分组合作法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体动物的特征，掌握分类方法。

4. 运用比较法，帮助学生区分不同动物类群的特征。

七、教学难点1. 动物分类方法和原则的理解。