中固镇中学艺术教育发展规划2008——2009

平陌镇二初中艺术教育发展规划（2007年－2010年）为贯彻落实中共中央、国务院以及教育部有关学校艺术教育的要求，根据《全国学校艺术教育发展规划（2001年—2010年）》，结合我校实际，特制定本规划。

一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以全面推进素质教育为目标，以普及和发展农村学校艺术教育为重点，深入推进艺术教育课程改革，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，积极学习世界的优秀文化艺术，切实提高艺术教育质量和管理水平，推动我校学校艺术教育不断发展。

二、发展目标2007年下半年，艺术课程开课率达到90%，至2010年，开课率达到100%。

坚持教育与活动结合、课内与课外结合、普及与提高结合、综合与专项结合、定期与应时结合、分散与集中结合的原则，积极开展面向全体学生的经常性的、丰富多彩的课课内、课外、校外艺术教育活动，并逐步使其规范化、制度化。

逐步加大经费投入，不断改善教学活动条件，以七年级为重点，充分运用现代化的艺术教育技术手段，使学校艺术教育需要的器材和设施达到国家规定的要求。

根据不同学生学龄阶段特点进行艺术教育整体实验，至2010年前，建立符合素质教育要求的具有我校特色的学校艺术教育体系。

三、主要任务（一）课程与教学学校艺术教育要以全面推进素质教育为目标，以深化课程改革为核心，更新教育思想和教育观念，大力改革教学内容和教学方法，使学生在学习艺术基础知识和基本技能的同时，注重培养爱国主义精神和集体主义精神，培养创新精神和实践能力，提高审美能力和艺术文化素养，开发自身的潜能，促进学生全面和谐发展。

1、艺术课程改革，应强调使学生形成积极主动的学习态度，倡导探索性学习，培养学生对艺术的兴趣，发展艺术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高艺术文化素养，塑造健全人格，陶冶高尚情操。

2、鼓励教师积极探索、勇于改革教学内容和改进教学方法，充分利用和开发本地区、本民族的文化艺术教育资源，重视现代教育技术和手段的学习和应用，逐步实现教学形式的现代化、多样化，拓展艺术教学的空间，提高艺术教学的质量。

中学艺术教育度发展规划
中学艺术教育的发展规划应考虑以下方面：
1.课程设置与改革：建立完善的中学艺术教育课程体系，包括音乐、美术、舞蹈、戏
剧等艺术门类。

同时，注重课程的综合性和实践性，提供更多的实践机会和创造空间，鼓励学生的创造力和想象力的发展。

2.教师培养与队伍建设：加强中学艺术教师的培养和专业能力的提升，提供良好的学
术研究机会和培训机会，吸引更多优秀的艺术教师加入中学艺术教育队伍。

3.校园文化建设：营造良好的艺术氛围和校园文化，包括在校园内设立艺术展览馆、
音乐厅、剧场等专业艺术场所，组织各类艺术活动和比赛，鼓励学生参与艺术创作和
演出。

4.资源建设与开放共享：投入更多的资源用于中学艺术教育，包括购买艺术器材和设备、引进优秀的艺术团队和教师，与社会艺术机构合作，开展艺术交流和合作项目，
提供更多的资源共享机会。

5.评价体系与学生发展：建立科学的艺术教育评价体系，注重学生整体发展和综合能
力的培养，鼓励学生在艺术领域的创新和表达能力的发展。

综上所述，中学艺术教育度的发展规划应包括课程设置与改革、教师培养与队伍建设、校园文化建设、资源建设与开放共享，评价体系与学生发展等方面的内容。

通过科学
的规划和实施，能够提高中学艺术教育的质量，培养更多有艺术素养和创造力的学生。

艺术教育特色学校三年发展规划中国教育改革和发展纲要上指出：“发展基础教育,必须继续改善办学条件,逐步实现标准化;中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质,促进学生生动活泼的发展,办出各学校的特色”;随着教育改革的不断深入,素质教育的全面推进,办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势;为此,我校根据当前教育改革发展的趋势,结合学校自身特点及潜在优势,依托“泉湖”创建与提炼为突破口,确立了“承泉湖星火,做柘溪新人”办学理念,并在此推动下致力追求“书声琅琅,琴声悠扬”的办学境界,为此特制订大柘小学特色学校发展规划;一、学校发展背景分析一外部背景分析：1、所在辖区情况：大柘地处遂昌县中部,距县城20公里,总面积12 3平方公里,人口万;这里土地肥沃,茶翠粮丰,民风淳朴,是红色古镇,是龙谷丽人名茶之乡;2、学生情况：学生大部分来源于大柘镇26个行政村,有一部分是来自外乡镇的移民,有极少数是外地来的务工子女;由于学生来源大多来自农村,所接受的家庭背景、家长素质、所受的家庭教育水平存在较大差异,给学校的教育教学工作带来一定的挑战;二内部背景分析：1、学校发展优势：1有一支脚踏实地,乐于奉献的教师队伍;学校本着“教师是学校的支柱”这一思想,建立了一支师德高尚、业务精良、知识结构比较合理的教师队伍;全校有60名教职工,有42名专任教师,其中有中学高级教师2人,小学高级教师32人,浙江省农村突出贡献奖1人,浙江省优秀音乐教师1人,丽水市名校长1人,市学科带头人1人,县级名师1人;全体教师心态稳定、关系融洽,正以踏实、严谨的精神,辛勤耕耘在教学第一线;2形成了一套切实可行的管理模式;学校领导工作踏实,严以律己,注重学校管理的科学性和规范性,已形成一个良性循环的局面;学校有一整套科学、规范的管理制度,有良好的激励机制,各项工作能规范有序地进行,能保障德、智、体、美教育的全面贯彻落实;3特色项目建设初露端倪;自2008年9月起,学校的艺术教育依托“泉湖”作为特色品牌建设的突破口,坚持普及与提高并重、课内与课外相结合、因地制宜开展活动,经过近两年的努力,取得了可喜的成绩,学校的办学水平、社会声誉得以不断提升;全校涌现出具有书法、美术、器乐、篆刻等方面的特长生,学校的“泉湖”师生乐队多次承担省、市、县的现场表演,得到了省、市县领导的一致好评,学校的校园文化建设、德育教育经验、综合实践教育成果等方面材料先后在省、市、县有关工作会议上交流,市县级媒体也多次报道了学校开展特色教育的有关新闻消息;2、特色学校创建基础1历史地理基础：大柘小学始建于1919年春,悠久的历史,积淀着丰厚的文化底蕴：在血雨腥风的1927年1月,浙西南第一个党组织----中共遂昌支部在学校今泉湖寺成立,当时的校长陈恂担任支部书记,教员谢甫庸、杨则时任委员,点燃了我县的革命火种;而今的“泉湖寺”环境幽雅恬静,四周田园翠竹簇拥环抱,前有柘溪水流潺潺,后有青山绿荫葱葱;于是我们因地制宜,发挥地域优势,确立了“承泉湖星火,做柘溪新人”的办学理念;2艺术教育专业设备情况：学校配置有两个音乐专用教室,一个舞蹈房,钢琴两架,手风琴30于台,军乐鼓号1套,学生鼓号队乐器两套,电子琴20多台,另还有小提琴、二胡、十余种打击乐器等;学校还有配有学生专用的美术厅,书法篆刻厅等;3艺术教育师资情况：在大柘小学,有着一批可敬、可爱的老教师,象浙江省优秀音乐教师黄正林等,他们工作兢兢业业、勤勤恳恳,是大柘小学的宝贵财富,是我们行动的标杆和精神的动力；中年教师年富力强、经验丰富,象优秀篆刻教练张灿明等是学校的中流砥柱；青年教师更是学校的生力军,也是大柘小学的未来和希望;大柘小学现有专职音乐教师三人,专职美术教师一人兼职美术教师4人;音乐美术教师一个教研组,平时加强专业交流,专业互补;音乐教师年龄结构合理,由浙江省优秀音乐教师黄正林在引领我们艺术教育工作,同时我们的专业布局层次清晰,有器乐、钢琴、舞蹈特长的教师周倩、雷樟和、徐柳晔等老师,使学校的特色项目的开展得以师资的保证;我们的老教师睿智而富有创新,我们的青年教师自身素质良好,我们的语文老师富有文学修养具有进行剧本创编,富有节目编排的能力,我们的美术教师专业有成,能充分发挥服装设计和色彩敏锐的优势,并能根据情景制作布景、道具等,将艺术表演中的综合要素尽量做到尽善尽美,我们的数学教师能用感性的理性为艺术绘彩;艺术教育特色项目师资情况：4学校艺术教育初步成效：大柘小学的艺术教育活动通过学校领导的重视和全体师生的努力,已是卓有成效;多次获得省、市、县大奖;其中器乐小合奏威廉退尔序曲获省三等奖,叶诗颖、毛樟悦分获市兴趣特长运动会手风琴、篆刻第一名,“泉湖教工乐队”在县、市文艺汇演中获得一等奖和三等奖,学生篆刻作品在省“迎奥运书画赛”中分获二、三等奖,并少先队活动上刊登;舞蹈飞和手风琴二重奏波儿卡获县文艺汇演第一、二名;在省教育创强活动中,五百学生大合奏、大合唱相约永恒获领导、专家高度赞赏;浙江省教育厅授予黄正林老师“优秀音乐教师”称号,学校被评为“浙江省实施素质教育首批定点学校”;2008年12月被丽水市教育局授予“丽水市艺术教育特色学校”;在艺术教育这块领地上,不仅抓好特色项目的建设,并做到了以点带面的普及工作,使学校充满艺术的氛围,使每个学生获得了艺术的熏陶;二、艺术教育特色学校创建目标一总目标1．建立学校艺术教育管理机构,确立专项目标,确定专人负责,促进学校艺术教育制度化、规范化发展;2．把握特点,找准特色;重视普及工作,提高普及质量,将艺术教育落实到每位学生,在普及的基础上探求学校艺术教育的亮点;本着前瞻性的理念和眼力,思考艺术教育的未来趋向和学校特点等问题,确立学校的艺术教育特色：以“泉湖乐队”、“泉湖茶社”、“泉湖印社”为龙头,带动其他艺术活动项目齐头并进,全面开花;3．第一年确立“泉湖艺术教育”活动品牌,制订学校特色发展规划；第二年开发“泉湖乐队”、“泉湖茶社”、“泉湖印社”校本课程,创市艺术教育特色学校；第三年实现具有本校特色的特色教育管理体系,争创省艺术教育特色学校;4．拓宽学校艺术活动渠道,搞好每年一次的“泉湖艺术节”、“泉湖器乐节’,逐年积淀,形成具有明显本校特色的艺术优势;5．加强学校艺术师资队伍建设,重视青年教师培养,搭建多种舞台,为他们的成长创造条件;搞好师资人员储备,提高师资专业技术水平,并注重学科教学与现代媒体技术的整合,提高教师运用现代教学手段的能力;努力培养一支事业心强,业务水平高的艺术教育师资队伍;二分学年目标2009学年目标：1、全面深入构建“泉湖”艺术教育特色品牌,全面打造“书声琅琅,琴声悠扬”办学境界;2、成功申报市艺术教育特色学校;3、扎实开展“泉湖”艺术社团活动;4、初步制订艺术教育考级手册;2010学年目标：1、有计划、有目标、有针对性开展各类“泉湖”品牌提炼活动,形成较好的社会效应;2“泉湖”社团建设与实践活动进行有效整合,提升社团活动品质;3、组织申报省艺术教育特色学校;4、逐步完善学校艺术教育考级手册;2011学年目标：1、争取申报全国艺术教育特色学校;2、在不断传承与发展中,争取向丽水市农村艺术教育的品牌学校、浙江省农村艺术教育的知名学校努力,争取省、市教育媒体对学校进行专题报道;3、完善并全面推行学校艺术教育考级手册,建立有效的评价制度,推进素质教育;4、以学校为单位承办艺术教育成果展;艺术教育工作计划一、指导思想继续以深化课程改革为主题,面向全体学生,夯实艺术教育常规,丰富学生艺术生活,推进校园文化建设,积极推进了学校艺术教育的发展,切实提高艺术教育质量和效益,积极推进素质教育的全面落实;努力培养全面发展的人,培养合格加特长的学生;二、主要内容：一挖掘百年老校文化品位,营造文明校园、文化校园的环境;1、精化、细化艺术走廊;2、充分发挥“图书阅览室”、“艺术走廊”的教育功能作用;3、营造校园特色“小景点”;葡萄架紫藤树二加强班级文化建设1、加强班级图书角建设,营造勤奋、好学、团结、和谐的学习环境;2、精心构思教室环境布置,体现教育性、艺术性;3、六一节前表彰“五小”小标兵;三美术组工作1、每月更换“镇小艺苑”橱窗板报,要求主题鲜明,图文并茂;2、抓好美术室的环境布置;3、开展学生书法、美术、篆刻等作品评比竞赛活动;四音乐组工作1、双周一全校继续教唱国歌等优秀革命歌曲;2、 2、排练文艺节目合唱、舞蹈、小乐队等,指导各年级排练“六一”汇演节目;3、 3、组织开展学生声乐、器乐等才艺竞赛活动;三、逐月工作安排二月份1、制订艺术教育工作计划;2、查阅艺术学科教学计划、备课;3、兴趣小组招生,并开始正常上课;4、组织艺术教师集体备课,加强艺术个性化课程的研究;5、组织艺术教师讨论镇小“参加市艺术节”方案;6、组织音乐、美术教师讨论基本功比赛内容及训练计划;三月份1、艺术团、书画组加紧训练,为校园艺术节、市艺术节做好准备;2、课题组活动,收集资料,制定各课题方案;3、艺术组小沙龙：艺术文化节一讨论“百年校庆”活动方案4、美术教师参加区“信宏杯”创作绘画比赛;5、美术教师参加区基本功比赛;四月份1、艺术团、书画组继续抓紧训练、努力出精品、出佳作;2、完成市第四届学生艺术节参赛节目舞蹈“绿色的希望”的排练;3、艺术组小沙龙：艺术文化节二讨论“百年校庆”活动方案五月份1、舞蹈“绿色的希望”参加上海市少儿艺术节的选拔赛;2、组织镇小艺术文化节系列活动;百年校庆”系列活动;3、组织学生参加区“樱花杯”比赛;4、精心组织学生参加“庆六一暨百年校庆”活动;5、艺术教师撰写论文参加市第四届艺术教育论文评选;六月份1、完成本学期艺术教育工作总结;2、各艺术学科完成考核;3、各艺术兴趣小组活动总结;。

全国学校艺术教育总体规划１９８９～２０００年(89)教社科字003号国家教委1989年11月06日前言我国学校教育的根本任务是坚持为社会主义建设服务的方向，培养德、智、体、美、劳各育全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，提高全民族的素质。

艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是加强社会主义精神文明建设、潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚的情操、促进智力和身心健康发展的有力手段。

艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育所不可替代的特殊作用。

党的十一届三中全会以来，我国学校艺术教育进入了恢复和发展的新阶段。

六届人大四次会议通过的“七五”计划报告重新明确了美育在教育方针中的地位；学校艺术教育工作得到越来越多的教育行政领导、社会知名人士的关注和支持；广大艺术教育工作者辛勤工作，勇于探索，涌现了一批先进的地区、单位和个人；学校艺术学科的教学改革、教学大纲和教材建设，以及艺术师范教育等方面的工作也有较大的发展。

但是，我们必须清醒地看到，由于历史的和现实的种种原因，艺术教育在整个学校教育中仍是个十分薄弱的环节。

当前比较突出的问题是：学校教育中重智育、轻德育与美育的思想和现象还相当严重地存在，学校艺术教育经常被忽视和轻视，教学管理和科研工作十分落后；各级各类学校间的艺术教学互不衔接；艺术师资和艺术教学器材严重不足；县以下，特别是农村和边远地区学校的艺术教育存在着大面积的空白。

这些问题直接影响了社会主义精神文明的建设和学生素质的培养与提高，已给我国社会主义政治、经济、文化等方面的建设与发展，带来了许多不良的影响。

为了改变我国学校艺术教育的落后状况，要做许多工作，当前首先必须制订一个与我国现阶段教育发展与改革相适应的全国学校艺术教育总体规划。

这对于贯彻执行德、智、体、美、劳各育全面发展的教育方针，加强对学校艺术教育的宏观管理，完善我国学校的教育体制，推动我国学校艺术教育事业健康稳步的发展，具有重要的意义。

中学艺术教育发展规划近年来，随着人们对艺术教育重要性认识的提高，中学艺术教育也逐渐成为教育改革的焦点。

在这个背景下，中学艺术教育发展规划显得尤为重要。

本文将从多个角度分析中学艺术教育的发展规划，并提出一些建议。

一、教育目标的明确中学艺术教育的目标应该是培养学生的审美能力、创造力以及文化素养。

通过音乐、舞蹈、美术等艺术学科的学习和实践，学生可以从中培养自信、培养对美的感悟和理解，同时也促进学生的综合素质的提升。

二、课程设置的优化艺术教育的核心是课程设置的优化。

为了提高学生的艺术素养，中学艺术课程应该更加多元化和综合性。

除了音乐、舞蹈、美术等传统艺术学科的教学外，还需要加强跨学科的课程设置，如音乐与科学的结合、舞蹈与数学的结合等，以培养学生的创造力和创新能力。

三、教师队伍的培养教师是中学艺术教育的关键。

因此，培养和选拔高素质的艺术教师是中学艺术教育发展规划的重要任务。

通过提高教师的专业素养、培训和交流活动等，可以提高艺术教师的教学能力和艺术水平。

四、艺术资源的共享为了使中学艺术教育得以发展，我们需要建立起一个统一的艺术资源平台。

通过搭建艺术资源共享平台，学校之间可以共享优秀的师资、教材和教学设备等资源，提高中学艺术教育的整体水平。

五、营造良好的学习环境艺术教育需要一种特殊的学习环境来培养学生的创造力。

学校可以加强艺术俱乐部的建设，为学生提供更多的艺术交流和实践机会。

同时，学校还应该提供良好的艺术设施和资源，营造良好的艺术氛围。

六、与社会资源的结合中学艺术教育应该与社会资源相结合，为学生搭建更多的实践平台。

学校可以与艺术机构、博物馆等建立合作关系，组织学生进行实地考察和艺术活动，让学生亲身体验艺术的魅力。

七、科技与艺术的结合在信息技术时代，中学艺术教育可以与科技相融合，开拓新的教学方式。

通过利用虚拟现实、增强现实等技术，可以提供更多的互动性和体验感，激发学生的学习兴趣和创造力。

八、评价体系的改革中学艺术教育的评价体系需要改革，从传统的分数评价转变为注重学生的综合素质和创造力的评价。

上海市教育委员会关于印发《上海市学校艺术教育“十一五”发展规划（2006-2010年）》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2007.02.08•【字号】•【施行日期】2007.02.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文上海市教育委员会关于印发《上海市学校艺术教育“十一五”发展规划（2006-2010年）》的通知各高校、各区县教育局、浦东新区社会发展局，各委、局、控股（集团）公司：为贯彻落实《全国学校艺术教育发展规划（2001—2010年）》及《学校艺术教育工作规程》，切实推进本市学校艺术教育持续创新发展，全面提高学生艺术素养和整体素质，现将《上海市学校艺术教育“十一五”发展规划（2006—2010年）》印发给你们，请结合各单位、各区县实际，参照执行。

附件：上海市学校艺术教育“十一五”发展规划（2006-2010年）上海市教育委员会二〇〇七年二月八日附件上海市学校艺术教育“十一五”发展规划（2006—2010年）艺术教育是学校贯彻教育方针、实施美育的主要途径和内容，切实加强学校艺术教育，是整体推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项重要任务。

为落实教育部《全国学校艺术教育发展规划（2001年—2010年）》提出的目标，贯彻《学校艺术教育工作规程》的各项要求，切实加强和改进本市学校艺术教育工作，全面提高学生艺术素养和整体素质，特制定《上海市学校艺术教育“十一五”发展规划》（2006—2010年）。

一、指导思想“十一五”期间上海市学校艺术教育的指导思想是：贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《学校艺术教育工作规程》，落实教育部《全国学校艺术教育发展规划（2001年—2010年）》与《上海市学校艺术教育工作规程实施意见》，依法治教，推进学校艺术教育规范化、制度化建设。

充分发挥艺术的育人功能，坚持先进文化的方向，培养学生审美能力，提高学生人文素养，塑造学生人格品质，建设良好的校园文化环境。

中小学艺术教育发展规划引言：中小学艺术教育是培养学生综合素质的重要一环，它的发展关系到国家文化繁荣和新一代艺术人才的培养。

然而，当前中小学艺术教育存在一些问题，比如师资力量不足、课程设置不合理等。

因此，针对这些问题，本文将探讨中小学艺术教育的发展规划，旨在为优化教育环境，促进学生全面发展提供有益思路。

一、建立艺术教育治理体系对于中小学艺术教育的发展，必须建立起完善的艺术教育治理体系。

在校内层面上，可以设立专职艺术教育主管部门，负责制定教学大纲和课程设置等，保持教学质量和标准化。

在校外层面上，可以加强与专业艺术机构的合作，为学生提供更多实践机会，拓展学生的艺术视野。

二、加强师资队伍建设师资力量是中小学艺术教育发展的关键。

为了提高教师的专业水平和艺术素养，可以制定相关政策，鼓励教师参加艺术培训和进修，持续提升教师的教学能力。

此外，还可以鼓励优秀艺术人才进入中小学从事艺术教育工作，并给予相应的待遇和激励措施，吸引更多优秀人才加入艺术教育事业。

三、优化艺术教育课程设置中小学艺术教育课程设置要紧跟时代的发展，关注学生的实际需求和兴趣爱好。

可以引入一些新颖且有趣的艺术课程，比如舞蹈、美术、音乐、戏剧等，以满足学生多样化的艺术修养需求。

同时，要合理安排课程的难度和时长，充分考虑学生个体差异，确保每个学生都能够充分参与并获得成长。

四、构建多元评价体系传统的考试评价方式无法全面评估学生的艺术能力和发展水平。

因此，可以引入多元评价体系，包括校内评价和校外评价。

校内评价可以通过课堂表现、作品展示、小组合作等方式进行，更具有全面性和综合性。

校外评价可以通过参加专业艺术比赛、组织演出等方式进行，既可以检验学生的实际能力，也能激发学生的艺术潜能。

五、推进艺术教育与现代科技的结合现代科技的发展为中小学艺术教育带来了新的机遇。

可以利用虚拟现实技术、人工智能等创新科技手段，将传统的艺术教学与现代科技相结合，为学生提供更具有个性化和互动性的教学体验。

艺术教育处三年发展规划（2008年——2011年）一、指导思想与总体目标指导思想：历经十年的艺术教育沉淀，特别是近三年来学校行政的策略发展，我校己成功将艺术教育在武进区“做大、做强”，未来三年的艺术教育的发展直指“做精”，做精艺术教育，创建品牌特色的根本在于学校行政的指引和教师的创造性主动发展相结合。

因此，“教师为本，搭建平台、创生发展”为未来三年中艺术教育发展的指导思想。

总体目标：在2008年至2011年的三年时间内确立洛阳中学的艺术特色教育品牌地位，全面打造学校教育的艺术，探索从艺术教育走向教育艺术的革新之路。

二、实施方法一）塑造精湛的艺术师资队伍1.加大师资培训力度在过去的三年中，可以说培养了一批合格的艺术教师，但没有做到更好。

未来三年中，以至少30%的艺术教师是全区艺术教育中的领军人物， 50%的教师是学校教育艺术发展的核心为培养目标，全面加大师资培养。

1）“青蓝工程”制度化，在原先的“青蓝工程”基础上，需进一步加强与客座教授的“青蓝工程”制度的建设，使艺术教师站得更高，成长更快更好。

在2007年底已经开展了美术教师与高校客座教授的师徒结对活动，通过制度进一步促进师徒的实质能动发展，达到师徒结对的目的是当前的主要工作。

还需加快考察和确立音乐教师的师徒结对对象，并根据专业的差别确定师徒结对的目的。

2）专业培训定期定点，艺术教师的专业素养相当重要，由于近三年来学校发展速度较快，在过去的三年中，除二名美术教师参加过油画大师班的专业培训外没有能够再进一步推行培训制度。

选择和联系相关高校，确立培训内容和方式、时间将是当前艺术教师师资专业培训的主要任务。

每年将根据艺术教师的具体情况派出20%左右的教师外出定期定点专业培训。

3）继续推行学历和学位进修，在过去的三年中，在完成了艺术教师本科学历100%的前提下，培养了一名教育硕士，未来三年中计划再培养二至三名教育硕士或艺术硕士。

2、以竞赛促成长继续强调艺术评优课、专业素质竞赛，每年举办一次艺术评优课、专业素质竞赛，同时确定区、市级教育主管部门的各类竞赛的人选。

山东省教育厅转发教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2009.02.23•【字号】鲁教体字[2009]1号•【施行日期】2009.02.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅转发教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见的通知（鲁教体字[2009]1号）各市教育局：为了全面实施素质教育，加强美育与艺术教育，教育部印发了《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》（教体艺[2008]8号，以下简称意见），现转发给你们，并就有关问题通知如下，请认真贯彻执行。

一、意见充分阐述了艺术教育在整个教育事业中的地位、性质和作用，肯定了已取得的成绩，指出了存在的问题，提出了明确具体的要求和目标。

各级教育行政部门和中小学校（含普通高中和中等职业学校，下同）一定要切实提高对学校艺术教育的认识，务必把艺术教育摆在重要位置，抓实抓好。

二、严格执行国家规定的课程计划，提高艺术教育教学质量。

严格执行国家课程方案和我厅关于课程设置的有关要求。

义务教育阶段学校要按照《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表》和《山东省义务教育五四分段课程设置方案（试行）》，普通高中按照《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》组织教学，不得删减课时。

在开足开齐艺术教育课程的同时，要尽量的多开设一些艺术类选修课供学生选择性学习。

要大力开展丰富多彩的课外艺术活动，营造良好的校园文化艺术环境。

拒绝任何商业性或其它社团举办的有收费营利行为的艺术竞赛活动。

校园内不得出现有悖于素质教育、不利于青少年儿童健康成长的文化现象。

在组织群众性艺术活动时要明确安全管理责任，制定突发事件处置预案，加强安全管理，确保学生人身安全。

三、要进一步加强师资队伍建设，努力提高艺术教育师资水平，各地要按意见提出的要求和措施，因地制宜，加强和完善师资队伍建设，搞好师资培训，落实教师待遇，调动艺术教师的工作积极性。

建宁小学艺术教育工作计划（20008—2009）一、指导思想艺术教育是实施学校美育和素质教育的主要途径，也是学校素质教育的重要阵地，我校的艺术教育将贯彻连云港市和新浦区艺术工作会议精神，落实《2008年新浦区学校艺术教育工作要点》的各项工作目标和工作任务，以落实两纲教育为工作中心，普及与提高并重，全面开展多样化的艺术实践活动，使学校艺术教育工作健康、和谐地发展。

二、具体要求（一）抓科学管理，措施保证。

1、加强学习，深刻领会《课程标准》的有关精神，从思想上充分认识艺教工作的重要性。

根据学校整体发展目标，进一步加强学校艺教工作的领导，充实力量，充分发挥领导小组的监督、指导作用。

2、确实落实领导小组会议制度，按计划每年度召开学校艺教工作会议3—4次，并根据实际需要，临时召集相关会议。

研究制定艺术教育计划和实施措施，明确工作职责，完善学校艺术教育的规章制度，年终做好工作考核。

3、加大经费投入力度，保证艺教工作正常开展。

按照文件精神，用足艺教经费，配备艺教硬件设施。

4、加强学校艺术教育的常规教学管理。

（1）按课程标准开齐、开足音乐、美术课。

（2）严格按照艺术教育课程标准及教研室制定的音乐、美术教育规程备课、上课。

（3）加强随堂听课力度、重视“四位一体”课和重点课的研究，进一步完善艺术教育考核机制，科学、合理、全面、公正地评价艺教教师的教学工作。

5、配齐学校艺术教学设备，满足日益发展的现代化艺术教育、教学的需要。

6、充分发挥艺教教师的个性特长和骨干教师的作用，为青年教师的成才与发展搭设舞台，创造机会。

在艺教队伍中形成合力，为学校的艺教工作贡献力量。

（二）抓艺术实践，丰富校园。

1、积极弘扬民族文化，认真组织学生观赏高雅艺术影视，观摩优秀剧目，保证学生的观看率，并组织学生写观后感，进行评比。

2、开展丰富多彩的学校兴趣小组活动和艺术社团活动，有计划地组织好各年级学生书画、歌咏、舞蹈、朗诵、小品等的比赛。

3、结合“六一”儿童节，继续开展校园艺术月活动。

论乡镇中学艺术教育的发展作者：马中田来源：《科学导报·学术》2019年第25期摘 ;要：在现代社会，随着教育体系的不断完善，学校教育成为基础教育的主要形式，我国有庞大的中学生群体和数量众多的中学学校，在这些学校中，乡镇中学的比重高，处在城乡之间，乡镇中学的教育教学质量直接影响教育生态和质量。

实现我国教育立德树人、全面发展的目标，必须运用多种措施提升艺术教育水平，合理科学配置教育资源，发展乡镇学校，培养有创新能力和人文精神的优秀人才。

关键词：艺术教育;乡镇中学;艺术教师;教学策略;改革创新导言随着改革开放的深入，城镇化的发展，城乡教育矛盾日趋凸显。

我国有庞大的中学生群体和数量众多的中学学校，乡镇中学的教育教学质量，直接影响教育生态和质量。

乡镇中学的教育发展面临许多困境，而艺术教育的问题也十分突出，主要表现在这些方面。

一、对艺术教育认识认识不足的问题在乡镇比较普遍尽管国家对艺术教育的标准做了明确的规定，也有指导实施建议，但在乡镇和农村的广大地区，大家对艺术教育的理解片面而肤浅，由于传统观念和应试教育的影响，无论学校、教师、家长、学生都没有认识到艺术教育的重要性。

认为考试科目才是重要的，艺术教育课程不过是个娱乐而已，只是用来释放学习压力，丰富一下校园生活。

学校在教师配备，教学场地场所安排上不够重视，家长对孩子学习艺术课不置可否，不关心学习效果和成绩。

二、艺术教育的资源匮乏，课程单一由于艺术教育的重视不够，学校在资源配置和课程安排上并没有充分考虑艺术学科的需要，在城市，许多学校有配套的功能场室，有钢琴、画具等各种配套设施，而乡镇中学很多一件像样的乐器都没有，教育资源匮乏。

不仅如此，课程开设也简单枯燥，课时不够，音乐课听音乐唱歌、美术课画画写字的现象十分普遍，碰到临近考试，往往被其他科目用来复习，教育教学效果可想而知。

三、师资短缺、教师业务水平不够由于乡镇中学的教育环境、地理位置、待遇水平等各种原因，许多乡镇学校没有老师愿意去，留不住人，年轻、教育教育能力好的老师往往在乡镇执教一两年就流入城市中心地区或者边缘，留下一些土生土长、安家落户、年龄大业绩不突出的老师留守在乡镇一线，尽管教育的层次和梯度再所难免，人员的流动也是正常的现象，但这一状况极大的影响乡镇中学教育的发展。

中学艺术教育推进方案一、背景介绍中学阶段是学生个性塑造和综合素质发展的重要时期，艺术教育在中学教育中占有重要地位。

然而，当前中学艺术教育存在着体制不完善、资源不足、内容陈旧等问题，急需制定一项全面推进中学艺术教育的方案。

二、制定目标根据时代需求和学生特点，中学艺术教育应旨在培养学生的审美情趣、创造能力和综合素养。

具体目标包括：培养学生的审美能力和艺术素养、提高学生的艺术表达能力、激发学生的创造力和想象力，培养学生的艺术鉴赏能力和文化修养。

三、推进内容1. 教育资源丰富。

加大对中学艺术教育的投入，加强艺术教师队伍建设，提供更多的教育资源。

2. 课程设置合理。

重新制定中学艺术教育课程，注重培养学生的实践能力和团队合作精神。

3. 注重实践与理论相结合。

通过实践性的学习活动，培养学生的艺术综合素养，并将所学知识与实践相结合。

4. 引导学生参与艺术实践。

积极组织学生参与艺术实践活动，如绘画、音乐、舞蹈、表演等，提升学生的艺术表达能力和创作能力。

5. 引导学生进行艺术鉴赏和评价。

通过展览、赛事、讲座等形式，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣，提高学生对艺术作品的理解和评价能力。

6. 强化跨学科教育。

将艺术教育与其他学科相结合，培养学生的综合素养和创新能力。

四、实施方式1. 增加艺术教育课程的时间安排和学分设置，确保学生有足够的时间参与艺术学习。

2. 加强学校与艺术院校、文化机构的合作，提供更多的艺术资源和教学支持。

3. 组织各类艺术展览、演出和比赛，鼓励学生积极参与，并给予适当的奖励和荣誉。

4. 建立艺术教育评价体系，制定科学、公正的评价标准，激发学生的学习热情和积极性。

5. 加强师资培训，提升艺术教师的教学水平和艺术素养，引导和启发学生的创新思维和艺术表达能力。

五、推进策略1. 引入多种教育方式，如线上教学、线下实践等，结合学生的特点和数码化的趋势，提高教育效果。

2. 制定详细的教学大纲和教材，确保教学内容的规范性和系统性。

教育部关于印发《全国学校艺术教育发展规划(2001年－2010年)》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2002.05.15•【文号】教体艺[2002]6号•【施行日期】2002.05.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定,文化、新闻出版、广播影视、体育综合规定正文教育部关于印发《全国学校艺术教育发展规划(2001年-2010年)》的通知（教体艺(2002)6号）自《全国学校艺术教育总体规划(1989年－2000年)》(以下简称《总体规划》)颁布实施以来，各地教育行政部门以贯彻落实《总体规划》为工作主线，紧紧围绕《总体规划》提出的各项工作任务，针对学校艺术教育存在的薄弱环节，从端正学校艺术教育的思想认识，建立行政和教研管理机构、健全规章制度、开设艺术教育课程、培养和培训教师队伍，配备教学器材、开展科学研究等一系列基础性工作入手，狠抓《总体规划》的落实工作，从根本上改变了学校艺术教育的落后状况，使我国学校艺术教育进入了稳步发展的新阶段，取得了显著的成绩。

在认真总结《总体规划》实施的基础上，我部制定了《全国学校艺术教育发展规划(2001－2010年)》，现印发给你们。

请从本地区的实际出发，切实做好本规划的贯彻实施工作，并及时总结经验，将实施情况报我部。

附件：全国学校艺术教育发展规划(2001年－2010年)教育部办公厅2002年5月15日全国学校艺术教育发展规划(2001－2010年)从新世纪开始，我国已进入加快推进社会主义现代化建设的新阶段。

世界经济全球化和科学技术的迅猛发展，使国与国之间综合国力竞争日趋激烈。

教育在综合国力的形成中处于基础地位。

新的形势对教育在培养和造就我国21世纪的一代高素质新人方面提出了新的、更加迫切的要求。

切实加强学校美育工作，是当前全面推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务。

学校艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容。

润州区中小学体育艺术教育工作2008-2010年发展规划（讨论稿）全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共江苏省委江苏省人民政府关于加快建设教育强省率先基本实现教育现代化的决定》、《学校体育工作条例》、《学校艺术教育工作规程》和《江苏省千万学生阳光体育运动实施方案》，扎实推进中小学体育艺术教育工作，促进学生身心健康发展，培养学生个性特长，提高学生全面素质，结合我区实际，现制定《润州区学校体育艺术教育工作2008年—2010年发展规划》。

一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，认真实践“三个代表”和科学发展观重要思想，面向现代化、面向世界、面向未来，以加快学校体育、艺术教育改革和发展、全面推进素质教育为目标，深化体育、艺术教育教学改革为核心，加强体育、艺术师资队伍建设为关键，普及和发展农村体育、艺术教育为重点，大力弘扬中华民族的优秀文化传统，大力弘扬我区的优秀文化艺术，积极学习世界的优秀文化艺术，坚持面向全体学生的原则，分校规划、分步实施、分类指导，真抓实干，切实提高学校体育、艺术教育质量和管理水平，使我区学校体育、艺术教育再上新台阶。

二、发展目标努力构建与我市经济社会发展、文化建设水平相适应，中、小学相衔接，具有润州特色的学校体育、艺术教育体系。

1、九年义务教育阶段的学校体育、艺术课严格按照上级部门规定的课时计划要求开足开齐；职业高中开设体育、艺术类选修和限定性选修课程，并纳入教学计划，计入学分。

2、深化体育、艺术教育改革，提高体育、艺术教育技术手段的现代化水平，大幅度、大面积提高学校体育、艺术教育的教学质量。

3、建设一支适应教育现代化要求、具有实施素质教育能力和水平、基本满足全区各中小学体育、艺术教育需要的师资队伍。

按照国家的规格和标准，中小学基本配齐专兼职相结合的体育、艺术课师资。

2010年前，对中小学体育、艺术教师进行两轮全员培训。

4、积极开展面向全体学生的经常性的丰富多彩的课外、校外体育、艺术活动，并使其规范化、制度化。

中小学校艺术教育发展年度报告办法》全文教育部日前印发《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》和《中小学校艺术教育发展年度报告办法》，要求对中小学生艺术素质进行测评，测评结果要纳入学生综合素质档案。

初中和高中阶段学生测评结果将作为学生综合素质评价的重要内容。

中小学校艺术教育发展年度报告办法第一条为建立健全学校艺术教育管理机制，推进学校艺术教育规范发展，特制定本办法。

第二条地方各级教育行政部门每年要全面总结本地中小学校(含全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校)艺术教育工作，编制学校艺术教育发展年度报告。

第三条学校艺术教育发展年度报告重点反映艺术课程建设、艺术教师配备、艺术教育管理、艺术教育经费投入和设施设备、课外艺术活动、校园文化艺术环境、重点项目推进，以及中小学实施学校艺术教育工作自评制度等方面的情况。

第四条学校艺术教育发展年度报告应接纳定量和定性相结合的方法，注重全面客观收集信息，根据数据和事实进行分析判断，总结成绩，提炼经验，分析题目，提出改良的举措。

第五条各县(区、市)教育行政部分于每年10月尾前将本县(区、市)学校艺术教育发展年度报告报送地(州、市)教育行政部分。

地(州、市)教育行政部分于每年11月尾前将本地(州、市)学校艺术教育发展年度报告报送省级教育行政部分。

各省级教育行政部分于每年12底前底将本年度学校艺术教育发展年度报告报送教育部。

XXX委托第三方机构研究、分析各省(区、市)报送的相关信息，编制并发布《全国中小学校艺术教育发展年度报告》。

第七条本办法自觉布之日起实施。

据相识，新的《测评办法》合用于全日制小学、初中、普通高中、中等职业学校，素质测评要覆盖全体学生。

教育部将在天下建立一批中小学生艺术素质测评实验区。

学生艺术素质测评指标系统由基础指标、学业指标和发展指标三局部构成。

基础指标是中小学生在校内应加入的课程研究和课外活动;学业指标是中小学生通过校内研究，应具备的根本素质和到达的方针;发展指标旨在引导学生自主研究和个性发展。

全国学校艺术教育总体规划（1989年——2000年）前言我国学校教育的根本任务是坚持为社会主义建设服务的方向，培养德、智、体、美、劳各育全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，提高全民族的素质。

艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是加强社会主义精神文明建设、潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚的情操、促进智力和身心健康发展的有力手段。

艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其它学科教育所不可替代的特殊作用。

党的十一届三中全会以来，我国学校艺术教育进入了恢复和发展的新阶段。

六届人大四次会议通过的“七五”计划报告重新明确了美育在教育方针中的地位；学校艺术教育工作得到越来越多的教育行政领导、社会知名人士的关注和支持；广大艺术教育工作者辛勤工作，勇于探索，涌现了一批先进的地区、单位和个人;学校艺术学科的教学改革、教学大纲和教材建设，以及艺术师范教育等方面的工作也有较大的发展。

但是，我们必须清醒地看到，由于历史的和现实的种种原因，艺术教育在整个学校教育中仍是个十分薄弱的环节。

当前比较突出的问题是：学校教育中重智育、轻德育与美育的思想和现象还相当严重地存在，学校艺术教育经常被忽视和轻视，教学管理和科研工作十分落后；各级各类学校间的艺术教学互不衔接；艺术师资和艺术教学器材严重不足；县以下，特别是农村和边远地区学校的艺术教育存在着大面积的空白。

这些问题直接影响了社会主义精神文明的建设和学生素质的培养与提高，已给我国社会主义政治、经济、文化等方面的建设与发展，带来了许多不良的影响。

为了改变我国学校艺术教育的落后状况，要做许多工作，当前首先必须制订一个与我国现阶段教育发展与改革相适应的全国学校艺术教育总体规划。

这对于贯彻执行德、智、体、美、劳各育全面发展的教育方针，加强对学校艺术教育的宏观管理，完善我国学校的教育体制，推动我国学校艺术教育事业健康稳步的发展，具有重要的意义。

本规划是全国学校艺术教育 (专业艺术教育除外) 发展的近、中期部署方案，也是指导、检查和管理全国学校艺术教育工作的重要依据。

宁江区实验中学艺术教育发展规划（2001---2005）一、指导思想：高举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想，面向现代化、面向世界、面向未来，以全面推进素质教育为目标，深化课程教学改革为核心，加强教师队伍建设为关键，普及和发展农村学校艺术教育为重点，大力弘扬中华民族的优秀文化艺术，积极学习世界的优秀文化艺术，坚持积极进取、因地制宜、分区规划、分类指导的原则，依法治教，真抓实干，切实提高工作质量和管理水平，使学校艺术教育再上新的台阶。

我们必需进一步发展艺术教育，以学生主动、健康发展为本，以新课改理念为指导，培养学生体验美、欣赏美、再现美、创造美的能力；全面提高艺术教育课堂教学效益与质量，强调学生学习的实践性和体验性，通过多样化的艺术实践活动帮助学生形成正确的审美观念与健康的审美情感，提高审美能力；重视艺术实践活动，以德育为核心，以创新精神和实践能力的培养为重点，将争创艺术特色和普及艺术教育有机结合起来；整合学校艺术教育资源，提升艺术教育水平，面向全体学生，使学生身心得到全面和谐的发展。

二、总体目标1、理顺学校艺术教育管理机构，确立专项目标，确定专人负责，促进学校艺术教育制度化、规范化发展。

2、把握特点，找准特色。

重视普及工作，提高普及质量，将艺术教育落实到每位学生，在普及的基础上探求我校艺术教育的亮点。

3、围绕素质教育的实施，转变艺术教育观念，深化艺术教育改革，提高课堂教学质量，发掘每一位学生的艺术潜能。

以艺术特长生的培养来带动课堂的普及性教学，力争达到整体提高学生审美能力、艺术素养和实践能力的教学目的。

4、拓宽我校艺术活动渠道，积极开展具有我校特色的艺术兴趣小组活动，在原有艺术活动小组的基础上，组建我校学生新的艺术团队；积极参加市区艺术节活动，在保持已有优势的同时，舞蹈、合唱取得进一步提升，力争新项目如：校园集体舞等能有重大突破。

5、加强我校艺术师资队伍建设，重视青年教师培养，搭建多种舞台，为他们自我成长创造条件。