北京市西城区2014年初三二模语文试卷参考答案及评分标准2014.6一、（共24分）（一）（共14分。
每小题2分）1．B 2．C 3．A 4．C 5．C 6．B 7.D（二）（共10分）8．（1）蒙络摇缀（1分。
有错不得分）（2）浮光跃金静影沉璧（2分。
每空1分，有错该空不得分）（3）征蓬出汉塞归雁入胡天几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（4分。
每空1分，有错该空不得分）9．①一鼓作气（彼竭我盈，再衰三竭）②左传③曹刿（3分。
每空1分）二、（共10分）10．（1）的（2）围，绕（2分。
每空1分）11．（1）威慑天下不能靠武力的强大。
（2分。
关键词“威”“以”“兵革”“利”错一处扣1分）（2）帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉（内外亲属）也会背叛他。
（2分。
每句1分，关键词“寡”“至”“亲戚”“畔”错一处扣1分）12．①城郭小（势力弱）②攻势强大（占优势、得天时）③委而去之④得道（4分。
前两空意思对即可。
）三、（共36分）（一）（共16分）13．（1）和我们玩藏猫捉贼（3）关心流浪儿童（4）和小和尚友好相处（6）给我们“演戏”（4分。
每空1分）14.本文的“父亲”是一个非常爱孩子、富有童心、热心帮助孩子的人，这两副挽联反映的正是“父亲”的这些特点，和作者对“父亲”的认识是一致的，引发了作者的共鸣，所以触动了作者的心灵。
（5分。
“父亲”形象特点2分，结合挽联和作者认识2分，语言1分）15.答案示例一：第②段作者描述了父亲喜欢孩子的特点。
“一会儿，父亲来了，故意转上两圈，然后冷不防地把我们其中的一个捉出来，‘小俘虏’被举得高高的，其余的孩子也都跑出来，围着父亲又喊又叫又哈哈大笑。
”作者用“故意”“冷不防”“捉住”等词语，生动地写出父亲和孩子们游戏的情景，表现了父亲对孩子的喜爱和充满童心的性格特点。
用孩子们“围着父亲又喊又叫又哈哈大笑”的描写，表现了父亲给孩子们带来的无限快乐。
答案示例二：第⑤段作者描写了父亲给我们讲故事的情景。
“父亲讲得绘声绘色，我们听得津津有味，听到紧张、恐怖处，我们就会紧紧地抱住他的腿，听到开心处，我们不禁会拍手顿足。
”作者用“津津有味”写出了孩子们在听故事的时候，认真、投入的样子；“紧张、恐怖”“拍手顿足”，既写出了孩子们被父亲讲的故事情节所感染，以及听故事过程中的感受，也从侧面写出了父亲讲的故事，生动、传神。
（7分。
父亲3分，孩子3分，每个3分包括“精彩描写原文”“描绘对象”“描绘效果赏析”三个要点，取自某一段或两段均可，语言1分）（二）（共12分）16．①作为商朝都城的时间②此前多次迁都的原因③盘根迁殷的经过④价值（4分。
每个要点1分）17．盘庚迁都到殷，这里的自然条件比以前的旧都好，社会秩序安定了下来，盘庚能够开始大力整顿商朝政治，所以衰落的商朝出现了复兴的局面。
（3分。
“新都条件好”“社会安定”“整顿政治”每个要点1分）18.（1）殷墟青铜器的考古发掘可以让我们了解到商朝迁都到殷以后的社会状况，尤其是青铜器制造业得到了发展，已经具有相当大的规模。
（3分）（2）殷墟甲骨文是中国已知最早的比较成熟的文字，可以为研究殷商的历史提供确凿的证据。
（2分）（三）（共8分）19.【乙】因为用美国新罕布什尔州大学多年跟踪调查研究的结果，可以证明棍棒教育确实伤害了孩子长期的智力发展。
（3分。
放【乙】处1分，解释原因2分）20．第一，“棍棒教育”是违法的；第二，“棍棒教育”对孩子身心、智力的长远发展害处多多；第三，“棍棒教育”不尊重未成年人的人格（不能培养出自尊自强的公民）。
（3分。
每个要点1分）21.B（2分）北京市东城区2013—2014学年第二学期综合练习二语文试卷参考答案2014.6一、选择（共14分。
每小题2分）8．（1）答案：谁家新燕啄春泥1分（2）答案：会当凌绝顶1分（3）答案：谈笑有鸿儒往来无白丁2分（4）答案：图2：土地平旷图3：屋舍俨然（共8分。
每空1分）9．答案：①春秋②蒹葭③追寻（共3分。
每空1分）三、文言文阅读（共10分）10．答案：（1）具备（2）被（共4分）11．答案：遇到平时没有准备的生癖字（共3分）12．答案：①活字制作②神速（瞬息可就）③胶泥制字（共3分）四、现代文阅读（共35分）（一）（共15分）13．答案示例：承接上文母亲病重，引起下文对母亲年轻时的回忆。
（共4分）14．答案示例：母亲在别人再三登门请求的情况下，尽管自己不是专业人员，仍然要去参加研讨会，体现了母亲的善良。
母亲在年老时，仍然优雅、平和，能从容体面地老去，表现出面对老去和死亡的非凡勇气。
（共4分。
每点2分）15．答案示例：作者运用想像、议论等手法将对母亲感情写得真挚深切，十分感人。
第○9段，通过想像妈妈如果真的去参加研讨会时将有的得体表现，由衷地表达了作者对母亲善良的理解。
又以“相比之下，这个沉默而微笑的老人并不丢人。
在妈妈眼里，职位、专业、学历、名气都可有可无，因此她穿行无羁”的议论，深情赞美了母亲敢于超越世俗偏见的勇气。
（共7分。
分析5分，语言2分）（二）（共12分）16．答案示例：表现一：由陆上发展到海上，丝绸之路的线路增多。
表现二：出口物品由丝绸扩大到陶瓷、糖等，贸易种类扩大。
（共4分。
每点2分）17. 答案示例：看法：“丝绸之路”叫做“丝玉之路”更为贴切。
理由：①应该以双向运送的主要货物命名一条路。
②丝绸之路是在“玉石”通道上发展而来。
③西域玉石在中原被广泛消费，最受欢迎，说明丝绸之路上由西向东运送的主要货物是玉石。
（共8分。
“看法”2分，“理由”每点2分）（三）（共8分）18．答案：家教应该倡导孝与俭。
（共2分）19．答案示例：（共3分）虽然“一粥一饭”，“半丝半缕”微不足道，但仍然凝聚着人们辛勤的劳动汗水，是需要珍惜的劳动成果。
20．答案示例：首先，提出家教应该倡导孝与俭。
其次，阐明了家教中倡导孝与俭的意义。
最后指出家教中倡导孝和俭的一些具体做法。
（共3分）北京市朝阳区九年级综合练习（二）语文试卷答案及评分参考2014。
6一、基础运用。
（一）选择。
（共15分。
）（共12分。
第1-6题，每小题2分）第7题，选B项3分，选A项2分，选D项1分，选C不得分。
（二）填空。
（共9分）8．答案：（1）似曾相识燕归来（2）蒙络摇缀参差披拂（3）谈笑有鸿儒往来无白丁（4）断肠人在天涯（共6分。
每空1分，有错该空不得分）9. 答案：①战国策②诗经③伊人（共3分。
每空1分）二、文言文阅读。
（共11分）10．答案：（1）离开（2）惩罚（共2分。
每小题1分）11．答案：（1）巩固国防不能靠山河的险要（2）将军您身穿着战甲，拿着武器（共4分。
每小题2分）12．（1）答案要点：①城墙高②护城河深③武器装备精良④粮食充足（共3分。
少一个要点减1分）（2）答案：得道（或“人和”）（2分）三、现代文阅读。
（共35分）（一）（共15分）13．答案要点：①遥望赛什腾山，充满无数想象。
②看赛什腾之月，生发无限感慨。
（共4分。
每个要点2分）14. 答案要点：①对“他”的怀念与赞美。
②对现状的担忧，期盼有更多像“他”一样的老师。
（共4分。
每个要点2分）15．答案示例：“他”是文艺青年。
“他”喜欢读文学书籍，喜欢幻想，具有文学气质；身在旷远荒寂的柴达木，“他”充满激情，年年爬赛什腾山，看赛什腾中秋的月亮，让平凡琐碎的日子焕发光彩；“他”一生怀揣对生活的赤子之心，带领学生发现柴达木独特的美，为他们留下最美好而难忘的回忆，激发了他们对生活的热爱。
（共7分。
判断1分，结合内容陈述理由4分，语言2分)（二）（共10分）16．答案要点：C。
文段按照时间顺序，梳理了从神农氏到新中国成立几千年来中国茶的发展历程。
（共4分。
选择2分，理由2分）17. 答案示例：①国外“茶”的发音基本源自中国。
②中国是茶的故乡（茶是由中国向世界各国传播的）。
③饮茶环境（人与自然和谐相处的关系）。
（共6分。
每空2分）（三）（共10分）18．答案要点：①对于我们的幸福而言，被爱是重要的。
②有爱心是更重要的。
（共2分。
每个要点1分）19. 答案要点：①指出只想被爱而没有爱心的人在乎的是占有。
②引出爱的本质是一种给予。
③从正反两方面阐明爱与幸福的关系。
④结论：对于个人而言，最可悲的事情是丧失爱心。
（共4分。
每个要点1分）20.答案：嗟来之食（不食嗟来之食）第⑤段（共4分。
短语2分，段落2分）丰台区201 4年初三统一练习（二）初三语文参考答案及评分说明一、基础·运用（共24分）（一）选择题（共14分）1.D2.B3.A4.C5.C6.A7.B（二）填空题（共10分）8.古诗文默写（7分）（1）山岳潜形樯倾楫摧(2)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全（评分说明：共7分，每空1分，错、漏、增字该小题均不得分。
）9．名著阅读（3分）①图3 ②长妈妈送我《山海经》③朝花夕拾④藤野先生（评分说明：共3分，①②空1分，③④空各一分）二、文言文阅读（共10分）10. （共2分）（1）凭借、依靠（2）本来（评分说明：每小题1分）11. （共4分）(1) 拥护的人少到极点，连内外亲属都会背叛他。
（2）吴广故意多次说要逃走，使尉恼怒。
（评分说明：每小题2分）12. （共4分）①敬受命②皆刑其长吏，杀之以应陈涉③发展壮大④得道者多助，失道者寡助（评分说明：每个要点1分）三、现代文阅读（共36分）（一）（共15分）13.（4分）（4分）答案要点：①三岁时初到塞北感到陌生恐怖。
②十年后重返塞北时酸楚失落。
（评分说明：每个要点2分，意思表达准确即可）14.（4分）答案要点：作者始终认为塞北是自己的故乡，他在北京没有归属感，所以他不愿承认是北京人；作者不具备北京口音，不被外人认可北京人的身份，所以他不能承认是北京人。
（评分说明：“不愿”和“不能”分析各2分，意思表达准确即可）15．（7分）答案示例：作者三岁到塞北时认定江南是自己的故乡，作者十八岁离开塞北时认定塞北是自己的灵魂家园，作者十年后身居北京，感觉自己和塞北渐行渐远，而自己也并不认同北京人的身份。
三地辗转，让作者认识到：飘泊之人注定是个过客，再也无法走进梦里的故乡。
表明了作者追寻故乡而不得时的茫然、失落和酸楚。
（评分说明：结合文章内容2分，分析4分，语言表达，1分）（二）（共13分）16.（3分）答案要点：先说明灯谜名称的由来，再说明灯谜结构分三个部分，最后说明灯谜的属性和制作要求。
（评分说明：每个要点1分）17.（6分）答案要点：第一则灯谜制作方法是会意法，谜面“晓得”含有知道的意思，根据“知道”的意思会联想到“知了”这个动物，这是正扣。
第二则灯谜制作方法是笔画法，根据“需”和“留”的偏旁作巧妙提示，“需要一半”是“雨”，“留下一半”是“田”，“雨”和“田”合起来恰好是谜底“雷”字。
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