六年级数学教案分期付款教学目标：1、会依照利率求利息额和本息额。
2、通过有关分期问题的解决，了解不同分期付款的利与弊，增强学生应用数学的意识。
教学重难点：运算利息额和本息额。
教学课时：1课时教学过程：一、新课导入。
师：买东西付钱大伙儿都曾经历过，那么大伙儿明白什么是分期付款么？请学生谈谈对分期付款的明白得。
揭示课题：这节课我们就来学习：分期付款二、讲授新课。
1、出示例1，讲解例1。
（1）以这种方式购买电脑共花：2021+505+510+515+520+525+530+535+540+545+550+555+560＝8390（元）（2）因为只需付6个月的利息，同时与（1）中的前6个月利息相同，因此第一种方式比第二种方式付款总额要多。
2021+1010+1020+1030+1040+1050+1060＝8210（元）两种付款方式相差180元。
学生讨论两种付款方式的优缺点。
2、出示例2，讲解例2。
例2研究的是贷款后的偿还问题，实际上与例1的运确实是相同的。
学生先独立试算，然后讨论，相互印证，教师辅导有困难的学生，然后集体订正。
3、课堂练习。
数学书P13试一试。
注意：在运算小立叔叔的纳税额时，要分段运算。
三、全课小结。
今天你学到了什么？四、布置课堂作业。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
